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Diseño curricular

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Estimado estudiante siempre es un gusto que te diviertas mientras aprendes, a continuación, se presenta una serie de enunciados incompletos los cuales tendrás que contestar con la palabra correcta, para lo cual es necesario que revises los temas 1.3 y 1.4 de la unidad de aprendizaje “Desarrollo Curricular”.

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Sobre Completar frases
psicología
desarrollo curricular
psicología educativa
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Alejandra Magali Torres Velázquez
Alejandra Magali Torres Velázquez
México

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Diseño curricular

Estimado estudiante siempre es un gusto que te diviertas mientras aprendes, a continuación, se presenta una serie de enunciados incompletos los cuales tendrás que contestar con la palabra correcta, para lo cual es necesario que revises los temas 1.3 y 1.4 de la unidad de aprendizaje “Desarrollo Curricular”. ¡Mucho éxito!

Alejandra Magali Torres Velázquez
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currículum contenidos epistemológicas tercer segundo diseño pedagógicas objetivos concreción primer

Las fuentes del currículo se refieren al análisis de los contenidos , materias o disciplinas que permiten diferenciar aquellos conocimientos que son importantes de los que son secundarios ; por su parte , las fuentes están inspiradas en la propia práctica educativa , asumiendo las cosas que son positivas , con una predisposición constante a la revisión , adaptación y cambio de los elementos necesarios .

El curricular se entiende como la función de ir dándole forma progresiva al en diferentes etapas , fases o a través de las instancias que lo deciden y moldean . En tal sentido , los son parte fundamental de sus elementos y se entienden como el corpus científico de cada área ; mientras que los son el conjunto de metas y finalidades que definen lo que se quiere conseguir en la acción educativa .

Por otro lado , para definir el diseño curricular es necesario desarrollar una serie de pasos a partir de tres niveles de . En el nivel se especifican las grandes directrices y orientaciones que se rigen por el sistema educativo , se concretan los objetivos generales del proyecto educativo y las orientaciones para el proceso de enseñanza ? aprendizaje y para la evaluación .
El nivel , se enfoca en secuenciar y ordenar temporalmente los contenidos determinados en el primer nivel ; mientras que el nivel consiste en que cada profesor dé forma didáctica al módulo , bloque o unidad de contenidos que le corresponda impartir en función de su aula , grupo y características de sus alumnos .

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