2.1 LA IMPORTANCIA DE LAS TIC´S
2.2 BRECHA DIGITAL
2.3 INTERNET
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2.1 IMPORTANCIA DE LAS TIC
2.1 LA IMPORTANCIA DE LAS TIC- LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) SON HERRAMIENTAS PRÁCTICAS Y TÉCNICAS QUE PERMITEN LA ADQUISIÓN, ALMACENAMENTO, TRATAMIENTO, COMUNICACIÓN, REGISTRO Y PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
- LAS TIC, SE HAN CONVERTIDO EN UN FACTOR CLAVE PARA EL DESARROLLO DE LA CULTURA, ECONOMÍA, EDUCACIÓN Y POLÍTICA.LAS TIC HAN MARCADO UNA PAUTA IMPORTANTE EN LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD Y SOBRE TODO LAS TIC HAN DADO PASO A NUEVAS FORMAS DE CREAR Y ACCEDER AL CONOCIMIENTO.
EL USO DE LAS TICDIFERENTES ÁMBITOS EN DONDE PRACTICAMOS LAS TIC.SECTOR PRODUCTIVO: SE APLICAN LAS TIC EN LAS CUATRO ETAPAS DE LA CADENA DE VALOR COMO SON: PRODUCCIÓN, PROCESOS INTERNOS, PROCESOS DE COMPRA ONLINE, PROCESOS CENTRADOS EN EL CLIENTE SECTOR EDUCATIVO.
LA FORMA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CAMBIO CON EL USO DE LAS TIC, SOBRE TODO, AL IMPARTIR LAS CLASES VIRTUALES CON LOS ESTUDIANTES CON EL APOYO DE PRESENTACIONES, VIDEOS, E INTERNET. GENERANDO ASÍ TRES ELEMENTOS: COMUNICACIÓN, ORGANIZACIÓN Y DOCUMENTACIÓN.
CONFORME AL VIDEO ¿COMÓ INTEGRAR LAS TIC EN EL AULA?, PODEMOS DECIR QUE, A PARTIR DEL ENTENDIMIENTO DE LA GLOBALIZACIÓN HIPERCONEXIÓN, LA WEB 2.0, TEORÍAS PEDAGÓGICAS COMO EL CONECTIVISMO NOS HUBICAN EN UN NUEVO MODELO Y CONTEXTO EDUCATIVO COMO POR EJEMPLO: LOS ENFOQUES PLE Y PLN, LAS METODOLOGÍAS, EL APRENDIZAJE COOPERATIVO Y EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS.
TODO ELLO CON LA FINALIDAD DE TRANSMITIR CONTENIDOS, INFORMACION E INTERACTUAR EN LA IMPARTICIÓN DE LAS CLASES, LOGRANDO A ASÍ UNA EDUCACIÓN PERSONALIZADA EN DONDE SIGUE IMPLICADO EL MAESTRO A TRAVÉS DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS COMO CLASSROOM. RELEVANTE E INTERESANTE INFORMACIÓN.
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EVIDENCIA- ACTIVIDAD EN CLASSROOM
2.1.2 CLASIFICACIÓN
LAS TIC
TIENEN DOS IMPORTANTES CLASIFICACIONES:
- LA PRIMERA SE REFIERE AL PROCESAMIENTO Y TRANSMISIÓN DE LA INFORMACIÓN POR MEDIO DEL SOFTWARE Y HARDWARE.
EN DONDE SE IDENTIFICA EL EQUIPO ELECTRÓNICO A UTILIZAR (INFORMÁTICA, TELEMÁTICA, MULTIMEDIA Y TIC TRADICONALES)
- LA SEGUNDA NOS INDICA LA FUNCIÓN DE LAS TIC EN EL DESEMPEÑO DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
EN ESTA CLASIFICACIÓN SE DISTINGUEN LA TIC TRANSMITIVAS, ACTIVAS E INTERACTIVAS, LAS CUALES APOYAN Y PERMITEN EL APRENDIAJE SINCRÓNICO Y ASINCRÓNICO.
2.2. BRECHA DIGITALES UN MEDIO QUE PERMITE PRACTICAR E INTERACTUAR CON LAS HERRAMIENTAS DE LAS TIC, A TRAVÉS DE UN AMPLIA VARIEDAD DE ACTIVIDADES.TENEMOS AL INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA Y GEOGRAFÍA (INEGI) QUIEN PUBLICA LA DISPONIBILIDAD Y USO DE LA TECNOLOGÍA DE LOS HOGARES A TRAVÉS DE INTERNET, TELEFONÍA CELULAR, COMPUTADORA, Y TELEVISIÓN DIGITAL. ASÍ MISMO, LA UNIÓN INTERNACIONAL DE TELECOMUNICACIONES (ITU) APORTA INTERESANTES DATOS A CERCA DEL ACCESSO UTILIZACIÓN Y CAPACIDAD SOCIAL CORRESPONDIENTES AL PROCESO DE DESARROLLO DE LAS TIC .
TAMBIÉN RESULTA INTERESANTE LA APORTACIÓN DEL ARTÍCULO PERIODÍSTICO SOBRE EL TRATAMIENTO DEL TEMA "ORÍGENES DE LA BRECHA DIGITAL EN MÉXICO", EN DONDE SE HACE MENCIÓN QUE CARECER DE RECURSOSO ECONÓMICOS ES UNA CAUSA MÁS RELEVANTE Y NO LA FALTA DE INFRAESTRUCTURA PARA TENER EL ACCESO AL INTERNET.
MI PERSPECTIVA COMO DOCENTE ES QUE SON LAS DOS COSAS POBREZA E INFRAESTRUCTURA, AHORA LO PUEDO COMPROBAR AL TENER CLASES VIRTUALES ES BASTANTE LA BRECHA DIGITAL , SIN CONEXIÓN A INTERNET NO SE IMPARTEN CLASES, POR EJEMPLO LOS DATOS EN LOS MOVILES NO SON SUFICIENTES EN ALGUNOS CASOS (COMENTAN NUESTROS ESTUDIANTES) PARA PERMANECER EN UNA CLASE EN MEET O ZOOM .
TAMBIÉN LOS LUGARES DE POCA COBERTURA ES OTRO FACTOR QUE IMPIDE EL USO DE ITERNET, SOBRE TODO EN LAS COMUNIDADES LEJANAS Y LAS ZONA EN DONDE HAY ÁRBOLES NO SE TIENE SEÑAL.
ESPEREMOS QUE NUESTRO GOBIERNO SNOS OTORGUE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN, YA QUE REGRESAREMOS A CLASES PRESENCIALES Y REQUERIMOS SEÑAL DE INTERNET EN NUESTRAS INSTITUCIONES EDUCTIVAS.
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2.2.1. INMIGRANTE DIGITAL
2.2.1. INMIGRANTE DIGITAL
SEGÚN PRENSKY, RECIBE ESTE NOMBRE LA POBLACIÓN QUE TRANSITÓ DE UN ENTORNO ANALÓGICO AL DIGITAL Y QUE HA VIVIDO LOS AVANCES TECNOLÓGICOS EN SU AMPLIA OPORTUNIDAD.
UN INMIGRANTE DIGITAL SE CARACTERIZA POR:RECHAZAR EL MULTIPROCESO DEL USO DIGITAL POR EL PROCESO DE VER TELEVISIÓN Y ESCUCHAR MÚSICA, ADEMÁS, NO VALORAN LAS HABILIDADES ADQUIRIDAS PREFIEREN MOVERSE DENTRO DE LO CONOCIDO Y NO APRENDEN A TRAVÉS DE DIFERENTES FORMAS.
ME ATREVO A OPINAR QUE NOSOTROS COMO DOCENTES SOMOS INMIGRANTES DIGITALES POR LA RAZÓN DE QUE NOS RESULTA DIFICIL INTERCTUAR, HACER USO D ELA TECNOLOGÍA Y HABLAR EL MISMO IDIOMA QUE NUESTROS ALUMNOS.
2.2.2 NATIVO DIGITALES EL GRUPO POBLACIONAL QUE RECIBE EL NOMBRE DE "NUEVA GENERACIÓN" Y COMPARTE LOS SIGUIENTES RASGOS:1. TOMAN CONCIENCIA DEL USO DE LAS TIC CON SATISFACCIÓN Y RECOMPENSA INMEDIATA.2. RECIBEN INFORMACIÓN DE MANERA ÁGIL E INMEDIATA.3. SE SIENTEN ATRAÍDOS POR LAS MULTI TAREAS.4. PREFIEREN LOS GRÁFICOS5. PREFIEREN INSTRUIRSE DE FORMA LÚDICA Y NO TRADICIONAL.CONFORME AL PLANTEAMIENTO DE MARC PRENSKY , PODEMOS RESCATAR QUE LOS JÓVENES BUSCAN LIBERAR Y BUSCAR SU LIBERTAD DE UNA MANERA MÁS LÚDICA Y YA NO TRADICIONAL. SE BUSCA TRANSFORMAR Y APOYAR EL PAPEL QUE DESEMPEÑA HOY EN DÍA EL PROFESOR, TODO ES LINE.CON ELLO DECIMOS ENTONCES QUE, LOS NATIVOS DIGITALES NO SÓLO INTERACTÚAN A TRAVÉS DEL USO DE LAS TIC, TAMBIÉN PRODUCEN Y SON CAPACES DE CREAR SU MUNDO INTERCATIVO Y RERSPONDER ANTE DIFERENTE SITUACIÓN. POR ESO COMO DOCENTES DEBEMOS SEGUIR PREPARÁNDONOS DIARIAMENTE, YA QUE RECIBIMOS ALOS ESTUDIANTES NATIVOS DIGITALES DEL FUTURO.
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2.2.3 ALFABETIZACIÓN DIGITAL
2.2.3 ALFABETIZACIÓN DIGITAL SURGE COMO UNA ALTERNATIVA PARA REDUCIR LA BRECHA DIGITAL Y TRANSITAR HACIA LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.CONCEPTO QUE HACE REFERENCIA A LAS NUEVAS FORMAS DE CREAR, GESTIONAR, TRANSMITIR, PRESENTAR Y COMPRENDER EL ENTORNO DIGITAL. LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL PROMUEVE LO SIGUIENTE:A) CONOCIMIENTO DE LA RED.B) APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO CON INNOVACIONES EMERGENTESY/0 DESCONOCIDAS.C) ADQUISICIÓN DE HÁBITOS DE TRABAJO : PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN Y CAPACIDAD ANALÍTICA.D) ACTUALIZACIÓN CONSTANTE.E) PARTICIPACIÓN EN NUEVAS REDES SOCIALES Y ENTORNOS.F) APLICACIÓN EFICAZ Y EFICIENTE DEL SABER Y MEJORA CONTINUA.G) GESTIÓN DE LA COMUNICACIÓN INTERNA Y EXTERNA.H) TRANSCENDENCIA DE BARRERAS ESPACIO-TEMPORALES.CONFORME A LA LECTURA "EL ANÁLISIS COMPARATIVO DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES.." EL PUNTO RELELEVANTE ES EL 1.2 BRECHA, ALFABETIZACIÓN Y COMPENTETENCIAS DIGITALES DEL CUAL PUEDO DECIR QUE: LA COMPETENCIA DIGITAL ES POR AHORA LA MÁS RELEVANTE, YA QUE SE LOGRA UN APRENDIZAJE MÁS AMPLIO CON RELACIÓN LAS TIC, POR EJEMPLO: OBTENER, EVALUAR, ALMACENAR, PRODUCIR, PRESENTAR E INTERCAMBIAR INFORMACIÓN, COMUNICACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN REDES DE COLABORACIÓN A TRAVÉS DE INTERNET.
2.3 INTERNET EL INTERNET ES LA RED MUNIDAL DE INFORMACIÓN DE CARÁCTER PÚBLICO Y PRIVADO.POSIBILITA EL ACCESO A DIVERSOS ÁMBITOS DE LA VIDA HUMANA.EL INTERNET HA SIDO UN ESPACIO DE APOYO PARA EL DOCENTE ACTUAL, HA TRANSMITDO, INFORMACIÓN, APRENDIZAJE Y CAPACITACIÓN CONTINUA.2.3.1 MOTORES DE BÚSQUEDA.LOS ENCONTRAMOS: A) GENERALES: DE INTERÉS PÚBLICO: VIDEOS, IMÁGENES Y REDES SOCIALES. B) ESPECIALIZADOS: PERMITEN A INVESTIGADORES Y ESTUDIANTES BUSCAR CONTENIDO ESPECIALIZADO POR EJEMPLO : MICROSOFT, ACADEMIC SEARCH, YOUTUBE EDU, ERIC, GOOGLE ACADÉMICO Y SCIENCE RESEARCH.ES IMPORTANTE INDUCIR LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE HABILIDADES ESTRATEGICÁS QUE NOS TRANSMITAN UN APRENDIZAJE ANTES Y DESPUÉS DE INTERACTUAR EN UN MOTOR GENERAL O ESPECIALIZADO. 2.3. 2 REPOSITORIOS DIGITALES NOS DETERMINAN DOS INCIATIVAS RELEVANTES: OPEN ACCES (ACCESO ABIERTO) Y PETICIONES REALIZADAS POR CIENTÍFICOS.LOS REPOSITORIOS DE INFORMACIÓN SON SISTEMAS DE INFORMACIÓN A LOS QUE TENEMOS ACCESO CON LA FINALIDAD DE INVESTIGAR Y TRANSMITIR INFORMACIÓN YA SEA ESPECIALIZADA O ACADÉMICA.2.3.3. GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO.EN ESTE PUNTO SE IDENTIFICAN DOS CONCEPTOS CLAVES : "CONOCIMIENTO E INFORMACIÓN", FUNDAMENTALES EN LAS TIC. PRIMERAMENTE ENDENTDEMOS "GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN" COMO UN PROCESO PARA ORGANIZAR, EVALUAR, PRESENTAR Y COMPARAR DATOS DE UN CONTEXTO CONTROLANDO SU CALIDAD VERAZ, OPORTUNA, SIGNIFICATIVA, EXACTA Y ÚTIL. Y EN CUANTO A LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO, LA COMPRENDEMOS A RAVÉS DE LOS PROCESOS Y ACCIONES DE DETECCIÓN, SELECCIÓN, ORGANIZACIÓN, FILTRADO, PRESENTACIÓN Y USO DE LA INFORMACIÓN POR PARTE DEL USUARIO. 2.3.4. INTERNET DE LAS COSASEN ESTE RUBRO SE NOS SEÑALAN LAS DIVERSAS ÁREAS DE APLICACIÓN DE SISTEMAS BÁSICOS (DISPOSITIVOS, MOTORIZACIÓN, DIAGNÓSTICO Y TRAMIENTO CONECTADOS A INTERNET) HASTA LAS EMPRESAS DE TRANSPORTE QUE UTILIZAN LA TECNOLOGÍA.POR EJEMPLO, ES DE NUESTRO INTERÉS EL SISTEMA EDUCTIVO A QUIÉN LE HAN BRINDADO PROGRAMAS DE APRENDIZAJE A DISTANCIA, VIRTUAL, SEMIPRESENCIAL O MIXTO COMO UN EXCELENTE APOYO PARA LA CAPACITACIÓN DE LOS DOCENTES.
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REPOSITORIOS DIGITALES
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