Uno
de
los
métodos
de
aprendizaje
que
ha
sido
utilizado
en
en
educación
y
que
se
deriva
de
la
teoría
es
el
llamado
instrucción
programada
.
Ahora
tú
te
familiarizarás
en
este
método
,
puesto
que
esta
parte
del
taller
está
presentada
como
instrucción
.
La
idea
básica
de
la
instrucción
programada
es
que
el
aprendizaje
más
eficiente
,
agradable
y
permanente
se
consigue
dando
pequeños
pasos
sucesivos
y
fáciles
de
comprender
.
Cuando
los
pasos
que
da
el
alumno
son
pequeños
,
no
es
probable
que
cometa
errores
.
Un
programa
se
compone
,
por
tanto
,
de
un
gran
número
de
pasos
fáciles
de
asimilar
.
El
alumno
puede
,
partiendo
de
un
escaso
conocimiento
,
llegar
a
dominar
la
materia
utilizando
un
.
Si
el
programa
ha
sido
cuidadosamente
preparado
,
el
alumno
cometerá
pocos
durante
el
aprendizaje
.
La
instrucción
programada
tiene
muchos
rasgos
que
la
diferencian
de
los
métodos
tradicionales
.
Tú
has
aprendido
ya
uno
de
sus
principios
.
Este
principio
es
que
el
alumno
aprende
mejor
cuando
lo
hace
mediante
pequeños
pasos
.
Así
,
el
tamaño
de
un
paso
es
importante
;
mientras
más
pequeño
sea
el
tamaño
,
menor
será
la
cantidad
de
errores
cometidos
.
Se
necesitan
pasos
para
mantener
los
errores
en
el
mínimo
.
El
programador
desea
que
el
estudiante
sólo
dé
respuestas
correctas
.
Puesto
que
el
material
programado
está
preparado
para
que
los
alumnos
puedan
avanzar
por
sí
mismos
,
sin
profesor
,
cada
alumno
podrá
proceder
a
su
propio
ritmo
.
Algunos
alumnos
pueden
completar
el
programa
en
la
mitad
del
tiempo
que
otros
,
y
de
todas
maneras
aprenden
igual
.
Esto
quiere
decir
su
ritmo
de
aprendizaje
es
rápido
.
Si
iniciamos
con
un
grupo
de
100
alumnos
un
material
programado
determinado
,
puede
que
algunos
terminen
en
una
semana
,
mientras
que
otros
pueden
hacerlo
en
dos
semanas
o
más
.
Esto
es
posible
porque
cada
alumno
procede
a
su
propio
ritmo
.
Si
un
alumno
debe
dar
una
respuesta
activa
a
algún
tipo
de
estímulo
,
es
probable
que
su
aprendizaje
sea
mejor
que
si
sólo
se
sienta
y
escucha
una
clase
sobre
el
mismo
tema
.
Puesto
que
el
dar
una
respuesta
significa
que
el
alumno
de
alguna
manera
está
activo
,
llamamos
a
este
aprendizaje
activo
.
Existe
evidencia
que
el
aprendizaje
activo
es
más
eficiente
que
el
aprendizaje
pasivo
.
Por
lo
tanto
,
en
la
instrucción
programada
,
el
hecho
de
que
el
alumno
da
una
respuesta
activa
al
material
,
es
considerado
una
sobre
el
mero
escuchar
un
contenido
.
En
la
instrucción
programada
,
el
alumno
descubre
si
su
respuesta
es
correcta
o
no
inmediatamente
después
que
él
da
su
respuesta
.
Generalmente
descubre
que
su
respuesta
es
la
correcta
.
El
conocimiento
de
que
su
respuesta
es
correcta
,
sirve
de
refuerzo
para
la
respuesta
correcta
.
Podemos
agregar
que
el
alumno
está
obteniendo
conocimiento
inmediato
de
los
resultados
,
lo
que
ayuda
a
su
aprendizaje
eficiente
.
En
la
instrucción
programada
,
el
inmediato
conocimiento
de
los
resultados
lleva
hacia
el
inmediato
de
la
respuesta
correcta
.
Además
,
el
alumno
no
puede
ser
pasivo
en
la
situación
de
aprendizaje
;
debe
ser
.
Cuando
escribiste
tu
respuesta
en
el
ítem
anterior
,
inmediatamente
obtuviste
el
resultado
de
tu
respuesta
.
Si
tu
respuesta
fue
"
refuerzo
"
y
"
activo
"
,
debes
de
haber
recibido
refuerzo
inmediato
al
saber
que
tus
respuestas
fueron
.
Revisemos
ahora
tu
aprendizaje
:
En
la
instrucción
programada
,
el
material
que
el
alumno
deber
aprender
está
organizado
en
pequeños
pasos
para
que
el
alumno
pueda
avanzar
a
su
propio
,
sin
la
intervención
del
profesor
o
las
limitaciones
de
un
horario
de
clases
.
Además
,
el
alumno
debe
dar
respuestas
activas
,
que
luego
son
reforzadas
por
el
conocimiento
de
los
resultados
.
¿
Completaste
el
programa
con
éxito
?
¡
Felicitaciones
!
Eso
supone
que
has
aprendido
las
características
principales
de
la
instrucción
programada
.
Tú
has
trabajado
lo
que
se
llama
un
programa
lineal
,
en
el
cual
todos
los
alumnos
siguen
la
misma
secuencia
de
instrucción
,
pero
cada
uno
a
su
propio
ritmo
.
Hay
varias
formas
de
instrucción
programada
;
una
de
las
más
interesantes
es
la
llamada
ramificación
,
que
está
diseñada
para
atender
a
las
diferencias
individuales
de
los
que
aprenden
.
El
programa
lineal
no
está
adaptado
a
las
diferencias
individuales
de
los
que
aprenden
,
excepto
para
el
ritmo
del
progreso
a
lo
largo
de
la
instrucción
.
El
programa
ramificado
considera
las
necesidades
del
que
aprende
y
contiene
material
correctivo
que
se
utiliza
cada
vez
que
la
persona
comete
un
error
.
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