proceso de observación Versión en línea La observación y la valoración del desarrollo infantil son procesos intencionales y sistemáticos de recolección de información acerca del comportamiento del niño y de la niña, en un contexto específico, programa, o situación particular, con el fin de dar cuenta de la evolución, logros y dificultades de los procesos de desarrollo, de las transformaciones en el aprendizaje, de la salud mental y psicológica y de las necesidades especiales a nivel individual y grupal por Joan Matis Pao 1 DOCUMENTO DONDE LAS DOCENTES REGISTRAN LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS CON EL FIN DE POTENCIAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS. Pistas 1 DOCUMENTO REALIZADO POR LAS DOCENTES DE CADA NIVEL PARA CONTEXTUALIZAR LAS CARACTERÍSTICAS DE SU GRUPO DE NIÑAS Y NIÑOS 2 INSTRUMENTO USADO POR LAS DOCENTES PARA DESCRIBIR DETALLADAMENTE EL PROCESO DE DESARROLLO DE CADA NIÑO-NIÑA. 3 INSTRUMENTO EN EL QUE SE REGISTRA CUALQUIER SITUACIÓN PREVISTA O IMPROVISTA DE CADA NIÑO O NIÑA 4 REPORTE QUE SE REALIZA A LAS FAMILIAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS CON EL OBJETIVO DE CONOCER SU ESTADO GENERAL. 5 INSTRUMENTO QUE SE REALIZA ANTE CUALQUIER ANOMALÍA O SITUACIONES REITERATIVAS DONDE SE VE AFECTADO EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO O NIÑA. LA FINALIDAD ES VERIFICAR FACTORES QUE VULNERAN LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN SUS HOGARES 6 INSTRUMENTO QUE PERMITE DAR A CONOCER A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA, INFORMACIÓN SOBRE EL DESARROLLO Y LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS POR SUS HIJOS E HIJAS, EN CUATRO MOMENTOS DEL AÑO ESCOLAR (MARZO, JUNIO, SEPTIEMBRE Y DICIEMBRE). 7 DOCUMENTO QUE SE GENERA EN ENCUENTROS DEL TALENTO HUMANO, SE REGISTRAN APORTES PEDAGÓGICOS, LOS RETOS, IDEAS PARA INNOVAR, ESTRATEGIAS A UTILIZAR, SITUACIONES EN EL QUEHACER DIARIO Y QUE INCENTIVAN A SER CADA DÍA MEJORES. 8 registro donde cada docente hace una reflexión sobre cómo es su desempeño laboral y profesional. Se hace siempre con la perspectiva de fortalecer el rol que desempeñamos
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