Test: APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL (aprendizaje - adaptativo


APRENDIZAJE ORGANIZACIONALVersión en línea APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL por Julio César Cruz Sánchez 1 la tendencia conservadora y la forma rutinaria respecto a cómo aprende... a La organizacion b Evolucion c Academicos d Intervension 2 Conceptos asociados a la perspectiva a descripción b aprendizaje c difusion d práctica 3 se refiere al uso del conocimiento previamente adquirido y comprende temas tales como elección, producción, eficiencia, selección, implementación, ejecución a Actividad b Organizacion c Explotación d Descubrimientop 4 Las organizaciones reciben señales del entorno que codifican, es decir les asignan significado a partir del a Interprete b Ambiente c Decisiones d Conocimiento 5 la organización no basta entender cómo piensan sus miembros, sino también cómo el a Criticas b Acción c Pensamiento d Actitud 6 e las organizaciones desarrollan distintos aprendizajes que permanecen en las mismas más allá de la permanencia de a Empresas b Esencias c Personas d Desarrolladores 7 Definición de Aprendizaje correctivo a se detectan desviaciones y se realiza la corrección o ajuste en función de procedimientos estándar previamente establecidos. Proceso de realimentación en un sistema. b se detectan desviaciones y se realiza la corrección o ajuste en función de procedimientos estándar previamente establecidos. Proceso de realimentación en un sistema. c consiste en “aprender a aprender”, esto es desarrollar la capacidad de un sistema de guiarse a sí mismo con referencia a un conjunto de normas y valores, cuestionando al mismo tiempo si tales normas y valores constituyen guías apropiadas de comportamiento. Se retan los modelos mentales colectivos de la cultura y la base emocional sobre los que se apoyan, a través de la reflexión colectiva sobre las asunciones, creencias y fundamentos que dirigen la organización, en base a las experiencias vividas. 8 Definición de Aprendizaje adaptativo a consiste en “aprender a aprender”, esto es desarrollar la capacidad de un sistema de guiarse a sí mismo con referencia a un conjunto de normas y valores, cuestionando al mismo tiempo si tales normas y valores constituyen guías apropiadas de comportamiento. Se retan los modelos mentales colectivos de la cultura y la base emocional sobre los que se apoyan, a través de la reflexión colectiva sobre las asunciones, creencias y fundamentos que dirigen la organización, en base a las experiencias vividas. b se detectan desviaciones y se realiza la corrección o ajuste en función de procedimientos estándar previamente establecidos. Proceso de realimentación en un sistema. c se produce cuando el feedback del ambiente pone en tela de juicio las teorías utilizadas, los marcos de referencia o los sistemas de interpretación de la organización, y éstos son redefinidos o cambiados para que se adapten a las necesidades del ambiente. 9 Definición de Aprendizaje como solución de problemas a se detectan desviaciones y se realiza la corrección o ajuste en función de procedimientos estándar previamente establecidos. Proceso de realimentación en un sistema b consiste en “aprender a aprender”, esto es desarrollar la capacidad de un sistema de guiarse a sí mismo con referencia a un conjunto de normas y valores, cuestionando al mismo tiempo si tales normas y valores constituyen guías apropiadas de comportamiento. Se retan los modelos mentales colectivos de la cultura y la base emocional sobre los que se apoyan, a través de la reflexión colectiva sobre las asunciones, creencias y fundamentos que dirigen la organización, en base a las experiencias vividas. c se produce cuando el feedback del ambiente pone en tela de juicio las teorías utilizadas, los marcos de referencia o los sistemas de interpretación de la organización, y éstos son redefinidos o cambiados para que se adapten a las necesidades del ambiente. 10 Como se define el aprendizaje operativo a aprendizaje a nivel de procedimientos, este know how es capturado como rutinas. b reflexión y crítica sobre la naturaleza de las asunciones, procedimientos y condiciones y propuesta de nuevos marcos en los modelos mentales. 11 Al aprendizaje conceptual se define como a reflexión y crítica sobre la naturaleza de las asunciones, procedimientos y condiciones y propuesta de nuevos marcos en los modelos mentales. b aprendizaje a nivel de procedimientos, este know how es capturado como rutinas. 12 Tipos de aprendizaje a bucle sencillo b doble bucle c Acción d doble bucle 13 Modos de aprenizaje a Cognitivo b Cultural c Acción d Integración 14 Niveles de sistemas a Individual b Grupal c Difusión d Organizacional 15 Proceso de aprendizaje a Identificación / creación b Difusión c Integración d Cultural 16 Identificación de información relevante para el a Intercambio b Aprendizaje c Creacion d Sistema 17 El intercambio y difusión de conocimiento se da a nivel a individual al colectivo b Colectivo a individual c Personal 18 Experiencia concreta 19 Concepto de Experiencia concreta a las personas deben ser capaces de crear conceptos que integren sus observaciones en teorías lógicas. b las personas deben ser capaces de reflexionar acerca de sus experiencias y observarlas desde muchas perspectivas c las personas necesitan ser capaces de involucrarse total y abiertamente en nuevas experiencias. Es el momento en que “hacemos algo”. 20 Concepto de Observación reflexiva a las personas deben ser capaces de reflexionar acerca de sus experiencias y observarlas desde muchas perspectivas. b las personas deben ser capaces de reflexionar acerca de sus experiencias y observarlas desde muchas perspectivas. c las personas deben ser capaces de usar estas teorías para tomar decisiones y resolver problemas. 21 Concepto de Conceptualización abstracta a las personas deben ser capaces de crear conceptos que integren sus observaciones en teorías lógicas. b las personas deben ser capaces de usar estas teorías para tomar decisiones y resolver problemas c las personas deben ser capaces de usar estas teorías para tomar decisiones y resolver problemas 22 Concepto de Experimentación activa a las personas deben ser capaces de crear conceptos que integren sus observaciones en teorías lógicas. b las personas deben ser capaces de usar estas teorías para tomar decisiones y resolver problemas. c las personas deben ser capaces de reflexionar acerca de sus experiencias y observarlas desde muchas perspectivas. 23 Definición de Acomodador a sus habilidades de aprendizaje dominantes son la Observación Reflexiva y la Conceptualización Abstracta b aprenden mejor en la experiencia concreta y la observación reflexiva. Su punto fuerte es la imaginación. c son personas que aprenden más de la experiencia concreta y de la experimentación activa 24 Estilo de aprendizaje Divergente a aprenden mejor en la experiencia concreta y la observación reflexiva. Su punto fuerte es la imaginación. b son personas que aprenden más de la experiencia concreta y de la experimentación activa c sus habilidades de aprendizaje dominantes son la Observación Reflexiva y la Conceptualización Abstracta 25 Estilo de aprendizaje asimilador a sus habilidades de aprendizaje dominantes son la Observación Reflexiva y la Conceptualización Abstracta b aprenden mejor en la experiencia concreta y la observación reflexiva. Su punto fuerte es la imaginación c sus habilidades de aprendizaje dominantes son la Observación Reflexiva y la Conceptualización Abstracta 26 Estilo de aprendizaje convergente a son personas que aprenden más de la experiencia concreta y de la experimentación activa b sus habilidades de aprendizaje dominantes son la Observación Reflexiva y la Conceptualización Abstracta. c las habilidades de aprendizaje dominantes son la Conceptualización Abstracta y la Experimentación Activa

1

la tendencia conservadora y la forma rutinaria respecto a cómo aprende...

a

La organizacion

b

Evolucion

c

Academicos

d

Intervension

2

Conceptos asociados a la perspectiva

a

descripción

b

aprendizaje

c

difusion

d

práctica

3

se refiere al uso del conocimiento previamente adquirido y comprende temas tales como elección, producción, eficiencia, selección, implementación, ejecución

a

Actividad

b

Organizacion

c

Explotación

d

Descubrimientop

4

Las organizaciones reciben señales del entorno que codifican, es decir les asignan significado a partir del

a

Interprete

b

Ambiente

c

Decisiones

d

Conocimiento

5

la organización no basta entender cómo piensan sus miembros, sino también cómo el

a

Criticas

b

Acción

c

Pensamiento

d

Actitud

6

e las organizaciones desarrollan distintos aprendizajes que permanecen en las mismas más allá de la permanencia de

a

Empresas

b

Esencias

c

Personas

d

Desarrolladores

7

Definición de Aprendizaje correctivo

a

se detectan desviaciones y se realiza la corrección o ajuste en función de procedimientos estándar previamente establecidos. Proceso de realimentación en un sistema.

b

se detectan desviaciones y se realiza la corrección o ajuste en función de procedimientos estándar previamente establecidos. Proceso de realimentación en un sistema.

c

consiste en “aprender a aprender”, esto es desarrollar la capacidad de un sistema de guiarse a sí mismo con referencia a un conjunto de normas y valores, cuestionando al mismo tiempo si tales normas y valores constituyen guías apropiadas de comportamiento. Se retan los modelos mentales colectivos de la cultura y la base emocional sobre los que se apoyan, a través de la reflexión colectiva sobre las asunciones, creencias y fundamentos que dirigen la organización, en base a las experiencias vividas.

8

Definición de Aprendizaje adaptativo

a

consiste en “aprender a aprender”, esto es desarrollar la capacidad de un sistema de guiarse a sí mismo con referencia a un conjunto de normas y valores, cuestionando al mismo tiempo si tales normas y valores constituyen guías apropiadas de comportamiento. Se retan los modelos mentales colectivos de la cultura y la base emocional sobre los que se apoyan, a través de la reflexión colectiva sobre las asunciones, creencias y fundamentos que dirigen la organización, en base a las experiencias vividas.

b

se detectan desviaciones y se realiza la corrección o ajuste en función de procedimientos estándar previamente establecidos. Proceso de realimentación en un sistema.

c

se produce cuando el feedback del ambiente pone en tela de juicio las teorías utilizadas, los marcos de referencia o los sistemas de interpretación de la organización, y éstos son redefinidos o cambiados para que se adapten a las necesidades del ambiente.

9

Definición de Aprendizaje como solución de problemas

a

se detectan desviaciones y se realiza la corrección o ajuste en función de procedimientos estándar previamente establecidos. Proceso de realimentación en un sistema

b

consiste en “aprender a aprender”, esto es desarrollar la capacidad de un sistema de guiarse a sí mismo con referencia a un conjunto de normas y valores, cuestionando al mismo tiempo si tales normas y valores constituyen guías apropiadas de comportamiento. Se retan los modelos mentales colectivos de la cultura y la base emocional sobre los que se apoyan, a través de la reflexión colectiva sobre las asunciones, creencias y fundamentos que dirigen la organización, en base a las experiencias vividas.

c

se produce cuando el feedback del ambiente pone en tela de juicio las teorías utilizadas, los marcos de referencia o los sistemas de interpretación de la organización, y éstos son redefinidos o cambiados para que se adapten a las necesidades del ambiente.

10

Como se define el aprendizaje operativo

a

aprendizaje a nivel de procedimientos, este know how es capturado como rutinas.

b

reflexión y crítica sobre la naturaleza de las asunciones, procedimientos y condiciones y propuesta de nuevos marcos en los modelos mentales.

11

Al aprendizaje conceptual se define como

a

reflexión y crítica sobre la naturaleza de las asunciones, procedimientos y condiciones y propuesta de nuevos marcos en los modelos mentales.

b

aprendizaje a nivel de procedimientos, este know how es capturado como rutinas.

12

Tipos de aprendizaje

a

bucle sencillo

b

doble bucle

c

Acción

d

doble bucle

13

Modos de aprenizaje

a

Cognitivo

b

Cultural

c

Acción

d

Integración

14

Niveles de sistemas

a

Individual

b

Grupal

c

Difusión

d

Organizacional

15

Proceso de aprendizaje

a

Identificación / creación

b

Difusión

c

Integración

d

Cultural

16

Identificación de información relevante para el

a

Intercambio

b

Aprendizaje

c

Creacion

d

Sistema

17

El intercambio y difusión de conocimiento se da a nivel

a

individual al colectivo

b

Colectivo a individual

c

Personal

18

Experiencia concreta

19

Concepto de Experiencia concreta

a

las personas deben ser capaces de crear conceptos que integren sus observaciones en teorías lógicas.

b

las personas deben ser capaces de reflexionar acerca de sus experiencias y observarlas desde muchas perspectivas

c

las personas necesitan ser capaces de involucrarse total y abiertamente en nuevas experiencias. Es el momento en que “hacemos algo”.

20

Concepto de Observación reflexiva

a

las personas deben ser capaces de reflexionar acerca de sus experiencias y observarlas desde muchas perspectivas.

b

las personas deben ser capaces de reflexionar acerca de sus experiencias y observarlas desde muchas perspectivas.

c

las personas deben ser capaces de usar estas teorías para tomar decisiones y resolver problemas.

21

Concepto de Conceptualización abstracta

a

las personas deben ser capaces de crear conceptos que integren sus observaciones en teorías lógicas.

b

las personas deben ser capaces de usar estas teorías para tomar decisiones y resolver problemas

c

las personas deben ser capaces de usar estas teorías para tomar decisiones y resolver problemas

22

Concepto de Experimentación activa

a

las personas deben ser capaces de crear conceptos que integren sus observaciones en teorías lógicas.

b

las personas deben ser capaces de usar estas teorías para tomar decisiones y resolver problemas.

c

las personas deben ser capaces de reflexionar acerca de sus experiencias y observarlas desde muchas perspectivas.

23

Definición de Acomodador

a

sus habilidades de aprendizaje dominantes son la Observación Reflexiva y la Conceptualización Abstracta

b

aprenden mejor en la experiencia concreta y la observación reflexiva. Su punto fuerte es la imaginación.

c

son personas que aprenden más de la experiencia concreta y de la experimentación activa

24

Estilo de aprendizaje Divergente

a

aprenden mejor en la experiencia concreta y la observación reflexiva. Su punto fuerte es la imaginación.

b

son personas que aprenden más de la experiencia concreta y de la experimentación activa

c

sus habilidades de aprendizaje dominantes son la Observación Reflexiva y la Conceptualización Abstracta

25

Estilo de aprendizaje asimilador

a

sus habilidades de aprendizaje dominantes son la Observación Reflexiva y la Conceptualización Abstracta

b

aprenden mejor en la experiencia concreta y la observación reflexiva. Su punto fuerte es la imaginación

c

sus habilidades de aprendizaje dominantes son la Observación Reflexiva y la Conceptualización Abstracta

26

Estilo de aprendizaje convergente

a

son personas que aprenden más de la experiencia concreta y de la experimentación activa

b

sus habilidades de aprendizaje dominantes son la Observación Reflexiva y la Conceptualización Abstracta.

c

las habilidades de aprendizaje dominantes son la Conceptualización Abstracta y la Experimentación Activa

APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL

Test

Descarga la versión para jugar en papel

Creada por

Top 10 resultados

Top juegos

Test

Cultura general española

Test

cuanto sabes de Futbol

Test

Brawl stars preguntas

Test

Verbos irregulares en Inglés

Test

Tipos de sintagmas (II)