TIPOLOGIA USOS DE LAS TIC

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Guadalupe Rivera Camacho

México

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1

Eduardo De Luna Avila

25 de Abril de 2021

03:05

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2

Gustavo Delgado Esparza

15 de Marzo de 2021

03:38

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3

bertha

18 de Abril de 2021

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4

vero

18 de Abril de 2021

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5

Citlali

25 de Abril de 2021

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6

Eva

25 de Abril de 2021

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7

Guadalupe Rivera Camacho

24 de Abril de 2021

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0

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8

Susana GS

18 de Abril de 2021

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0

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9

Ale

18 de Abril de 2021

01:38

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0

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10

Yolanda

9 de Mayo de 2021

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0

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Relacionar Columnas TIPOLOGIA USOS DE LAS TICVersión en línea TIPOLOGIA DE LOS USOS DE LAS TIC por Guadalupe Rivera Camacho 1 diseño tecnológico del proceso formativo 2 diseño pedagógico o instruccional 3 Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los estudiantes y los contenidos (y tareas) de aprendizaje. 4 Las TIC como instrumento de seguimiento, regulación y control de la actividad de profesores y alumnos en torno a los contenidos y tareas 5 Las TIC como instrumento de representación y comunicación de significados y sentidos sobre los contenidos y tareas por profesores y alumnos: 6 3er. Nivel de diseño de análisis 7 Las TIC como instrumentos para la configuración de contextos de actividad y espacios de trabajo Seguimiento de los avances y dificultades de los alumnos por parte del profesor. Seguimiento del propio proceso de aprendizaje por parte de los alumnos. Petición y ofrecimiento de retroalimentación, orientación y ayuda a los otros participantes. Búsqueda y selección de contenidos relevantes. Repositarios de contenidos con formas de organización más o menos compleja. Materiales de autoaprendizaje. auxiliares o amplificadores de determinadas actuaciones del profesor (explicar, ilustrar, relacionar) auxiliares o amplificadores de determinadas actuaciones de los alumnos (hacer aportaciones, intercambiar informaciones y propuestas, mostrar los avances y los resultados) las posibilidades y limitaciones que ofrecen la naturaleza y características del equipamiento y recursos para representar y procesar, transmitir y compartir información. contextos de actividad y espacios de trabajo individual, de trabajo en grupo, trabajo colaborativo, contextos de actividad simultáneos (paralelo) formas de organización de la actividad conjunta desplegada por los participantes y de los usos efectivos de las TIC en el marco de esas formas propuestas que integran los aspectos tecnológicos como los pedagógicos o instruccionales. con contenidos, objetivos y actividades de enseñanza y aprendizaje, orientaciones y sugerencias de la manera de llevarlas a cabo.

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TIPOLOGIA USOS DE LAS TICVersión en línea

TIPOLOGIA DE LOS USOS DE LAS TIC

diseño tecnológico del proceso formativo

diseño pedagógico o instruccional

Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los estudiantes y los contenidos (y tareas) de aprendizaje.

Las TIC como instrumento de seguimiento, regulación y control de la actividad de profesores y alumnos en torno a los contenidos y tareas

Las TIC como instrumento de representación y comunicación de significados y sentidos sobre los contenidos y tareas por profesores y alumnos:

3er. Nivel de diseño de análisis

Las TIC como instrumentos para la configuración de contextos de actividad y espacios de trabajo

Seguimiento de los avances y dificultades de los alumnos por parte del profesor. Seguimiento del propio proceso de aprendizaje por parte de los alumnos. Petición y ofrecimiento de retroalimentación, orientación y ayuda a los otros participantes.

Búsqueda y selección de contenidos relevantes. Repositarios de contenidos con formas de organización más o menos compleja. Materiales de autoaprendizaje.

auxiliares o amplificadores de determinadas actuaciones del profesor (explicar, ilustrar, relacionar) auxiliares o amplificadores de determinadas actuaciones de los alumnos (hacer aportaciones, intercambiar informaciones y propuestas, mostrar los avances y los resultados)

las posibilidades y limitaciones que ofrecen la naturaleza y características del equipamiento y recursos para representar y procesar, transmitir y compartir información.

contextos de actividad y espacios de trabajo individual, de trabajo en grupo, trabajo colaborativo, contextos de actividad simultáneos (paralelo)

formas de organización de la actividad conjunta desplegada por los participantes y de los usos efectivos de las TIC en el marco de esas formas

propuestas que integran los aspectos tecnológicos como los pedagógicos o instruccionales. con contenidos, objetivos y actividades de enseñanza y aprendizaje, orientaciones y sugerencias de la manera de llevarlas a cabo.

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Las TIC como instrumento de seguimiento, regulación y control de la actividad de profesores y alumnos en torno a los contenidos y tareas

Las TIC como instrumento de representación y comunicación de significados y sentidos sobre los contenidos y tareas por profesores y alumnos:

3er. Nivel de diseño de análisis

Las TIC como instrumentos para la configuración de contextos de actividad y espacios de trabajo