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Modulo 1. Auténticas

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Para curso IB interno ASFC

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ib
 Edad recomendada: 18 años
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Carlos Alberto García Piñero
Carlos Alberto García Piñero
España

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    Tobin Hoffman
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    Shirely Harumy Avendano Guin
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    Julio Audelin Cruz Camacho
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Modulo 1. Auténticas

Para curso IB interno ASFC

Carlos Alberto García Piñero
1

planificación NORMAS coherencia SERVICIO acción AUTENTICIDAD aprendizaje propósito cultura contextos entornos

SOBRE LA AUTENTICIDAD
Se han destacado algunos elementos del planificador de unidades que fomentan el auténtico , tales como los componentes del enunciado de indagación ( concepto clave , conceptos relacionados y contexto global ) . Otros , complementan esto con la idea que el planificador nos guía para lograr que los alumnos desarrollen habilidades que les permitan buscar soluciones reales .
SOBRE LAS Y APLICACIONES CONCRETAS Y SU INFLUENCIA EN EL PLANIFICADOR
En cuanto a las normas del IB , destacan algunas que promueven aprendizaje auténtico : la declaración de principios , el entorno de aprendizaje y la cultura de aprendizaje holístico situado en locales e internacionales .
En cuanto al , Se destaca la motivación y pasión que puede alcanzar un estudiante en situaciones de aprendizaje auténtico
Los de aprendizaje implican que exista un liderazgo pedagógico que fomente tanto el apoyo a los alumnos como el apoyo a los docentes , en pos del bienestar emocional , físico y social de todos
La del colegio se ve muy influida por las políticas que redactamos y éstas , a su vez , tienen un gran impacto en la manera en que enfocamos la planificación . Por ejemplo , la política de inclusión determina las bases de cómo planificamos la sección de ? Diferenciación ? .
En cuanto al aprendizaje , es importante la entre objetivos , tareas y criterios de evaluación para poder desarrollar experiencias de aprendizaje pertinentes .
EN CUANTO AL COMO ACCIÓN
Se destaca la idea de crear un proyecto a partir de la investigación y detección de necesidades reales .
También es importante brindar oportunidades a los estudiantes , de crear acciones de liderazgo en beneficio de la comunidad , desde la de cada asignatura .
BENEFICIOS DE LA EN COMUNIDAD ESCOLAR , LOCAL , GLOBAL .
Podemos decir que el aprendizaje auténtico promueve las experiencias de servicio como y , por lo tanto , no solo el estudiante se ve beneficiado , sino también la comunidad que lo rodea . Este beneficio puede ser directo cuando se trata de comunidades locales , o bien indirecto , mediante campañas y difusión de causas , cuando se trata de comunidades más amplias o lejanas .

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