Teoria Humanista en educació

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educación

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Hector Medina Mtz.

México

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Hector Medina Mtz.

21 de Noviembre de 2020

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Relacionar Columnas Teoria Humanista en educacióVersión en línea Relaciona las columnas de acuerdo a los temas vistos en clase por Hector Medina Mtz. 1 La educación se interesa en el ser humano, en su inteligencia, en su conducta y su afectividad. Se parte de la idea se que el alumno posee la capacidad de autodirigirse adecuadamente y elegir sus propios valores. Esta afirmación pertenece a: 2 Principal autor del aprendizaje experiencial 3 En esta etapa captamos nueva información a través de los sentidos con los aspectos tangibles de las experiencias. 4 Son las preferencias del alumnado a la hora de aprender. Unos se inclinan más por tareas abiertas que por las cerradas, por la reflexión previa que por la impulsividad de hacer. También estaría la preferencia del canal de recogida de información auditivo, visual. 5 Está vinculado a las enseñanzas situadas y reflexivas relacionadas con los supuestos del constructivismo sociocultural. 6 Es el nivel general de aceptación o rechazo que una persona tiene respecto a si misma además de capacidad de valorarnos y de tratarnos con dignidad, amor, respeto y realismo. 7 En esta etapa comprendemos la nueva información implicándonos en nuevas experiencias y experimentando en forma activa para comprender. 8 Es un término que se usa en psicología que se refiere a la percepción que tiene una persona sobre las causas de lo que pasa en su vida. Es la manera en que percibe una persona si el origen de su propio comportamiento es interno o externo a ella. 9 . En esta etapa procesamos la experiencia observando, se otorga sentido y se reflexiona. 10 En esta etapa obtenemos nueva información, por medio del pensamiento obtenemos nuevos conceptos, ideas y teorías que orientan la acción. Conceptualización abstracta Experimentación activa Autoestima La teoría humanista de la educación David Kolb Estilos de aprendizaje o estilos cognitivos. Locus de Control Aprendizaje experiencial Observación reflexiva Experiencia concreta

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La educación se interesa en el ser humano, en su inteligencia, en su conducta y su afectividad. Se parte de la idea se que el alumno posee la capacidad de autodirigirse adecuadamente y elegir sus propios valores. Esta afirmación pertenece a:

Principal autor del aprendizaje experiencial

En esta etapa captamos nueva información a través de los sentidos con los aspectos tangibles de las experiencias.

Son las preferencias del alumnado a la hora de aprender. Unos se inclinan más por tareas abiertas que por las cerradas, por la reflexión previa que por la impulsividad de hacer. También estaría la preferencia del canal de recogida de información auditivo, visual.

Está vinculado a las enseñanzas situadas y reflexivas relacionadas con los supuestos del constructivismo sociocultural.

Es el nivel general de aceptación o rechazo que una persona tiene respecto a si misma además de capacidad de valorarnos y de tratarnos con dignidad, amor, respeto y realismo.

En esta etapa comprendemos la nueva información implicándonos en nuevas experiencias y experimentando en forma activa para comprender.

Es un término que se usa en psicología que se refiere a la percepción que tiene una persona sobre las causas de lo que pasa en su vida. Es la manera en que percibe una persona si el origen de su propio comportamiento es interno o externo a ella.

. En esta etapa procesamos la experiencia observando, se otorga sentido y se reflexiona.

En esta etapa obtenemos nueva información, por medio del pensamiento obtenemos nuevos conceptos, ideas y teorías que orientan la acción.

Conceptualización abstracta

Experimentación activa

Autoestima

La teoría humanista de la educación

David Kolb

Estilos de aprendizaje o estilos cognitivos.

Locus de Control

Aprendizaje experiencial

Observación reflexiva

Experiencia concreta

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La educación se interesa en el ser humano, en su inteligencia, en su conducta y su afectividad. Se parte de la idea se que el alumno posee la capacidad de autodirigirse adecuadamente y elegir sus propios valores. Esta afirmación pertenece a:

Principal autor del aprendizaje experiencial

En esta etapa captamos nueva información a través de los sentidos con los aspectos tangibles de las experiencias.

Son las preferencias del alumnado a la hora de aprender. Unos se inclinan más por tareas abiertas que por las cerradas, por la reflexión previa que por la impulsividad de hacer. También estaría la preferencia del canal de recogida de información auditivo, visual.

Está vinculado a las enseñanzas situadas y reflexivas relacionadas con los supuestos del constructivismo sociocultural.

Es el nivel general de aceptación o rechazo que una persona tiene respecto a si misma además de capacidad de valorarnos y de tratarnos con dignidad, amor, respeto y realismo.

En esta etapa comprendemos la nueva información implicándonos en nuevas experiencias y experimentando en forma activa para comprender.

Es un término que se usa en psicología que se refiere a la percepción que tiene una persona sobre las causas de lo que pasa en su vida. Es la manera en que percibe una persona si el origen de su propio comportamiento es interno o externo a ella.

. En esta etapa procesamos la experiencia observando, se otorga sentido y se reflexiona.

En esta etapa obtenemos nueva información, por medio del pensamiento obtenemos nuevos conceptos, ideas y teorías que orientan la acción.