Relacionar Columnas Relación Filosofía y EducaciónVersión en línea Analizar lectura de la relación entre la Filosofía Educativa y Pedagogía. por Francisco Ortiz 1 La filosofía consiste. 2 A Sócrates le mueve. 3 En Sócrates, la filosofía es 4 El pensar, el saber, en otras palabras el filosofar, es para Sócrates... 5 Lograr la capacidad de autonomía y responsabilidad personal. 6 Lo que eleva al ser humano por encima de todos los seres vivos. 7 Sócrates, desde su perspectiva filosófica y de maestro. 8 En pensamiento de Paulo Freire. 9 Es decir vivir la unidad, la identidad personal con los valores de la pluralidad. 10 Implica aprender a aprender, vale decir aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida. 11 Afirmación de Jacques Delors acerca de la educación – reflexiva-filosófica- 12 Filosofía, entonces, de acuerdo al modelo socrático 13 La educación, como vocación-misión, obligatoriamente lleva a interrogarse. 14 Pensamiento de Ignacio Ellacuría 15 Es adquirir cualificación, competencia. 16 Objetivo de la educación y de la filosofía en su relación e interacción. 17 Concepto de filosofía en Sócrates. Llenar las expectativas, aprender a pensar, eliminar la ignorancia, lograr la autonomía de la razón, salir de la minoría de edad por su propio entendimiento, entrar a investigar, a inspeccionar, atar cabos sueltos, ponderar, deliberar, calcular, arriesgarse, detectar relaciones, conocer, reconocer, saber interpretar, tener ideas claras para poder criticar… El saber educativo es como una terapia contra el fanatismo educativo esclavizante. Aprender a ser. Es la capacidad o la facultad del pensamiento, del conocimiento, pero sobre todo la capacidad de actuar reflexiva e intelectualmente. Una forma de vida, es tomarla como una práctica con múltiples aplicaciones, pero sobre todo es hacerla, realizarla. La justicia y la verdad Cómo mejorar el trabajo educativo en la clase, en el aula; qué nuevos modelos buscar y aplicar; qué otras alternativas se pueden optar a fin de renovar, revitalizar, promover una mayor calidad en el proceso de aprendizaje y responder de modo eficiente y eficaz a las exigencias de la persona con las demandas del entorno, de la cotidianidad. Busca el saber y el ser asimilado entre todos. Lleva a cada persona a despertar, a descubrir e incrementar sus posibilidades creativas. Aprender a hacer. Diálogo, dinamismo, acción, praxis. La teoría se convierte en praxis, en fuerza política, en un despertar de conciencias. Aprender a conocer. Mueve a la propia reflexión y al razonamiento de los alumnos, provoca al foro, al autoconocimiento, a descubrir por sí mismos, la relevancia o no que tiene para sus vidas aquello que hacen o dejan de hacer; Sócrates, dentro de los filósofos griegos, es un claro y buen ejemplo, porque en él la filosofía no es una contemplación cerrada en sí misma, sino que deviene acción educativa y por ende en acción política. En la búsqueda de sentido de la vida. Aprender a vivir juntos.
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