SE PRESENTA EL PROYECTO DE APLICACIÓN ESCOLAR
“DIPLOMADO USO DE LAS TECNOLOGÍAS PARA LA EDUCACIÓN
Y EL EMPODERAMIENTO DOCENTE: TIC, TAC, TEP” PROYECTO DE APLICACIÓN ESCOLAR: “USO DE LAS
REDES SOCIALES Y TECNOLOGÍAS COMO UN ACERCAMIENTO A LA LECTURA”PRESENTA: ELVIRA ALVA SÁNCHEZ
COLEGIO DE
BACHILLERES DEL ESTADO DE MÉXICO
Es una
institución educativa de nivel medio superior que busca impulsar la
participación de las comunidades comprometidas con el aprendizaje, a partir de
la necesidad de ampliar la representatividad de la Educación Media Superior,
formando ciudadanos con conocimientos idóneos, habilidades y valores.
MISIÓN
Impartir estudios de Bachillerato
General a través de un marco curricular común, basado en el desarrollo de
competencias que formen de manera integral jóvenes responsables, solidarios y
comprometidos, capaces de incorporarse a la educación superior y al sector
productivo que les permita mejorar su calidad de vida.
VISIÓN
Ser una Institución de Educación Media Superior que se
distinga a nivel estatal y nacional por su calidad, liderazgo académico y por
el desarrollo del perfil de egreso de sus estudiantes, mediante la
implementación de programas de mejora continua en un ambiente de
responsabilidad y disciplina académica.
OBJETIVO
Brindar una
educación integral y de calidad en la cual se promueva el desarrollo de valores
en un ámbito de respeto que contribuye al crecimiento de nuestra entidad..
Entre sus
principales valores destacan el compromiso, la responsabilidad y la equidad.
Si bien el Colegio en el cual laboro pertenece al
COBAEM, mi labor la desarrollo en el Plantel Huixquilucan II, ubicado en la
zona popular del municipio de Huixquilucan, en el Estado de México, en donde el
nivel socioeconómico es el perteneciente a la clase media , aunque es
importante señalar que colinda con la zona residencial.
El grupo de estudiantes con el cual se trabajara son
alumnos que están inscritos en tercer semestre, entre sus carencias principales
destacan el nivel socioeconómico al cual pertenecen, por lo que algunos de
ellos tienen que trabajar `para cubrir sus estudios; por otro lado si bien es
cierto que cuentan con un celular no tienen internet propio en casa y ocupan
datos, lo que genera gastos aunado a que el Plantel Educativo tiene un
deficiente internet lo que en repetidas ocasiones dificulta los procesos de
enseñanza-aprendizaje. Aunado a lo antes mencionado, existe una situación con
la que es necesario trabajar con los estudiantes, la cual es la lectura, ya que
se limitan a lo se publica en las redes sociales que utilizan o bien cuando se
les asigna una investigación lo único que hacen es copiar y pegar.
El Plantel 17
Huixquilucan II cuenta con la siguiente infraestructura: 10 salones destinados
para clases, 1 salón de cómputo, 1 aula de usos múltiples, 1 sala de maestros,
1 laboratorio, 1 biblioteca, 1 auditorio, 1 área de orientación educativa, el
edificio correspondiente para las oficinas administrativas, 1 cafetería, 1
papelería, cancha, 1 patio y dos espacios para sanitarios.
De acuerdo a datos proporcionados por el área de
Orientación Educativa, en la mayoría de los casos ambos padres de familia
trabajan para poder cubrir gastos de sus hogares y de la escuela de sus hijos;
el grado máximo de estudios es el nivel secundaria, muy pocos cuentan con
bachillerato, sólo un porcentaje mínimo cuenta con una profesión. En relación a
las actividades van desde obreros, empleados, comerciantes, albañiles,
mecánicos, choferes, secretarias y trabajadoras domésticas principalmente.
En tanto, los estudiantes son jóvenes en la que sus
edades oscilan entre los 14 a los 20 años, entre sus características destacan
que están viviendo una etapa en la que se centran en sí mismos, manifestando
incomprensión, rebeldía, ansiedad y en ocasiones baja autoestima. Están en constante búsqueda de su identidad,
de apoyo y comprensión de sus pares, alejándose de sus padres y de toda aquella
persona que represente la autoridad, por lo tanto las relaciones con los
adultos cambia, colocándose en una posición de crítica y cuestionando la
autoridad.
Por otro lado, la forma de interactuar entre ellos
esta mediada por el uso de los teléfonos celulares que han invadido el salón de
clases, utilizando sin lugar a dudas las redes sociales que les permiten un
intercambio de información, ideas y sentimientos. Ante esto, los adultos
estamos en clara desventaja al no dominar sus códigos de comunicación, pues
ellos crean su propio lenguaje, lo cual representa un gran reto que se ve
reflejado tanto en actitud como en aprendizaje.
Lo
anterior nos permite conocer que las actividades que realizan fuera de la
escuela son principalmente: chatear en WhatsApp y en Facebook, utilizar el
celular para juegos, escuchar música o ver videos, dejando a un lado la
utilidad que se le puede dar al uso de las tecnologías de la comunicación en el
proceso de enseñanza aprendizaje. Es bien cierto, que no toda la comunidad
estudiantil cuenta con internet propio lo cual es un obstáculo por decirlo de
algún modo, ya que lo ponen de pretexto para una investigación o una tarea
asignada por el docente y por otro lado, no realizan consultas en fuentes
confiables y mucho menos lecturas, siendo esto un gran reto al cual nos
enfrentamos los docentes en el aula. Cabe señalar, que el problema de la
comprensión lectora es anterior a la expansión del internet y de las redes
sociales, sin embargo, aun cuando el uso del internet no es la causa inicial si
contribuyo al incremento del problema.
En
este sentido, la problemática a trabajar en el presente proyecto de aplicación
es la utilización de las redes sociales y las tecnologías como un acercamiento
a la lectura, para ello se plantean los siguientes objetivos y la actividad a
realizar como posible solución.
Para este proyecto de aplicación escolar elegí
trabajar con alumnos de Tercer Semestre de la asignatura de Historia de México,
del Plantel 17 Huixquilucan II del Colegio de Bachilleres del Estado de México,
ya que se detecto como problemática el reforzamiento de habilidades lectoras y
el uso de las redes sociales.
Es importante señalar que el Colegio pretende ser una
Institución de Educación Media Superior que se distinga a nivel estatal y
nacional por su calidad, liderazgo académico y por el desarrollo del perfil de
egreso de sus estudiantes, mediante la implementación de programas de mejora
continua en un ambiente de responsabilidad y disciplina académica. Los
estudiantes son jóvenes en las que sus edades oscilan entre los 15 a los 17
años, están en constante búsqueda de su identidad, buscan el apoyo y la comprensión
de sus pares, alejándose de sus padres y de toda aquella persona que represente
la autoridad, por lo tanto las relaciones con los adultos cambia, colocándose
en una posición crítica y cuestionando la autoridad. Por lo tanto, la forma de
interactuar entre ellos esta mediada por el uso de los teléfonos celulares que
han invadido el salón de clases, el internet y las redes sociales, las cuales
les permiten un intercambio de información, ideas y sentimientos.
Ante esto, tanto los padres de familia como los
docentes, estamos en clara desventaja al no dominar sus códigos de
comunicación, pues ellos crean su propio lenguaje, lo cual representa un gran
problema que se ve reflejado tanto en la actitud de los jóvenes como en su
aprendizaje. Lo anterior nos permite conocer que las actividades que realizan
fuera de la escuela son principalmente: chatear, utilizar el celular para la
consulta de información atractiva, escuchar música y asistir a fiestas con
amistades.
Como docentes debemos tener en cuenta que nuestros
estudiantes son seres humanos que necesitan ser escuchados y valorados, así que
tenemos la tarea de fomentar un clima de cordialidad, tolerancia,
participación, confianza, respeto y empatía. Nuestro papel como maestros en la
actualidad es ser el facilitador del conocimiento a través de la utilización de
diversas estrategias de aprendizaje que sean lúdicas, de trabajo colaborativo y
en las que se utilicen las herramientas de las tecnologías de información y
comunicación. Así mismo, se debe fomentar un ambiente de cordialidad,
confianza, dialogo consensuado, basado principalmente en el respeto y
retroalimentación, puesto que de ese modo se logrará que los alumnos obtengan
un desarrollo integral.
Dentro de este contexto, las fortalezas con las que
cuenta el Plantel 17 Huixquilucan II es que cuenta con un personal docente
preparado para cubrir las exigencias de la comunidad estudiantil, de igual modo
existe interés por mantenerse a la vanguardia por medio de cursos, diplomados,
especialidades y maestrías. Se incentivan el uso de los recursos tecnológicos
en las planeaciones de clase, sin embargo, esto no es suficiente ya que el uso
de las herramientas tecnológicas nos está rebasando tanto a alumnos como a
maestros y es necesario que se utilicen para lograr una mejor enseñanza
aprendizaje dentro de las aulas.
En este sentido, este proyecto está enfocado a que los estudiantes
reflexionen sobre las deficiencias que tienen en cuanto a la comprensión
lectora y a su aplicación en las redes sociales. Ahora bien, como parte de la
formación integral del Bachillerato, se pretende el desarrollo de competencias
genéricas que estable el Marco Curricular Común, para ello se trabajará con la
siguiente:
´COMPETENCIA
GENÉRICA 4.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
ATRIBUTOS:
– Identifica
las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de
ellas.
– Maneja las
tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y
expresar ideas.
´ESTRATEGIA:
Se trabajará con alumnos de Tercer Semestre en la
asignatura de Historia de México I, con la temática el uso de las redes
sociales y tecnologías como un acercamiento a la comprensión lectora; con una
orientación hacía temas interés, consolidando relaciones sociales que conlleven
al respeto, la tolerancia a la diversidad y el fomento a la creatividad.
•PROBLEMÁTICA:
• Mal uso de las redes sociales y tecnologías como
herramientas de impacto.
•El poco acercamiento a la lectura en las redes
sociales.
´OBJETIVO
GENERAL:
Fomentar el buen uso de las redes sociales y
tecnologías como herramientas de impacto, mediante actividades planeadas y con
objetivos claros que permitan el acercamiento a los beneficios de la lectura.
´OBJETIVO
ESPECÍFICO:
Publicar lecturas y actividades relacionadas a la asignatura de
Historia de México I que fomenten la comprensión lectora, en la red social de
Facebook para promover en los estudiantes de tercer semestre la lectura de
forma innovadora, significativa y confiable.
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CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
CAUSAS:*Uso
inadecuado de las tecnologías de la información. *
Falta de interés por la lectura, lo que provoca el bajo índice de comprensión
lectora.PROBLEMAS:•Mal
uso de las redes sociales y tecnologías como herramientas de impacto. * El
poco acercamiento a la lectura en las redes sociales.POSIBLES SOLUCIONES:*Desarrollo
de actividades a través de la aplicación de las TIC, TAP y TEP en la asignatura
de Historia de México I.
*Publicación
de actividades y lecturas en redes sociales como Facebook y correos
electrónicos.
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TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES
INTERESES DE APRENDIZAJE: *Identificar
la falta de interés por la lectura.
•Realizar
actividades que fomenten la lectura y la comprensión lectora. TEMAS TRANSVERSALES: •Concientizar
a los estudiantes para el manejo responsable de la información en las redes
sociales.*Fomento
a la lectura y comprensión lectora. *El
manejo responsable de la información para el aprendizaje en las redes sociales.VALORES:*Responsabilidad, tolerancia, participación y respeto.
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VALORES, ACTITUDES E INDICADORES
VALORES: *Responsabilidad
*Respeto
*Tolerancia
*Participación ACTITUDES: *Favorece
su pensamiento crítico ante las acciones humanas en un entorno digital y del
impacto social. •Reconoce
las consecuencias del uso responsable de las herramientas tecnológicas. *Elige
el uso ético de internet
INDICADORES: *Toma
iniciativa en la elaboración y difusión de actividades.
*Colabora
de forma autónoma y crítica en su entorno digital
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LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN Y TUTORÍA
EVALUACIÓN:Con el fin de que el estudiantado muestre el saber,
los aprendizajes esperados serán evaluados con actividades que ellos diseñarán
y a su vez con lecturas que la profesora compartió en el Facebook y en correo
electrónico, para ello se aplicará la coevaluación y heteroevaluación, utilizando una rúbrica
como instrumento de evaluación.TUTORÍA:En todo momento se le dará acompañamiento al
estudiante en el desarrollo de su actividad, atendiendo dudas, haciendo
aclaraciones, compartiendo información en las redes sociales, en fin fomentando
la retroalimentación.
Esto sin duda alguna, fomentará el índice de
aprovechamiento, ya que al comprender
detenidamente podrán leer instrucciones de forma clara.
´OBJETIVO GENERAL:
Fomentar el buen uso de las redes sociales y
tecnologías como herramientas de impacto, mediante actividades planeadas y con
objetivos claros que permitan el acercamiento a los beneficios de la lectura.
´OBJETIVO ESPECÍFICO:
Publicar lecturas y
actividades relacionadas a la asignatura de Historia de México I que fomenten
la comprensión
lectora, en la red social de Facebook para promover en los estudiantes de
tercer semestre la lectura de forma innovadora, significativa y confiable
Los cambios en el contexto actual nos invitan a que
como docentes utilicemos nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje como por
ejemplo: el análisis de problemas o la elaboración de proyectos tecnológicos o
ciudadanos para propiciar un aprendizaje más completo, de esta manera los
estudiantes podrán desarrollar el análisis crítico y el trabajo colaborativo.
El uso de las TIC, TAP y TEP ha cobrado fuerza e importancia en todos los
ámbitos, no podemos negar que cada vez con mayor frecuencia se utilizan las
tecnologías para tener mejor comunicación, el internet se ha convertido en un
espacio social de acción individual y colectiva, es decir, un sitio de
comunicación y de trabajo para crear, producir, compartir, intercambiar,
distribuir, colaborar, obtener asistencia técnica y profesional, comparar o
vender; de igual forma como un almacén de recursos, conformado por una red de
usuarios, el cual se encuentra a disposición de todo el mundo.
Por lo regular nuestros estudiantes conocen y utilizan las
tecnologías de la comunicación e información, pero en ocasiones no de la manera
más adecuada, entonces nosotros como docentes tenemos la responsabilidad de
guiarlos y diseñar estrategias que les permitan entrelazar sus saberes
tecnológicos con los requeridos por cada una de las asignaturas, con la
intención de construir aprendizajes que les sean significativos, ya que, las
enseñanzas de cualquier materia y en este caso de Historia de México, pueden
facilitarse mediante el uso de las tecnologías, aplicando técnicas adecuadas,
para llegar a este cometido se requiere de un gran esfuerzo de cada profesor
implicado y por supuesto de nuestros alumnos.
Es importante resaltar que en los último años, la vida diaria de los jóvenes se ha visto
envuelta en la fascinación que representan las redes sociales en internet
atraídos por las innovaciones y tal vez el consumo de tendencias en la
comunicación. Estamos viviendo en un mundo lleno de datos, frases e iconos, la
percepción que los seres humanos tenemos de nosotros mismos ha cambiado, en
vista de que se ha modificado la apreciación de nuestro entorno social.
De está manera, paulatinamente nos hemos ido acercando al uso de las redes sociales para interactuar,
establecer relaciones, intercambiar información e intereses y por supuesto
utilizándolas por su variedad de servicios que ofrecen: intercambio de
fotografías, servicios de telefonía, juegos, chat, foros, etc.
Por tal motivo, mi propuesta fue utilizar esas redes sociales para que los estudiantes que están a mi cargo en la materia de
Historia de México I fomenten su lectura y comprensión lectora, a través
de temas históricos actuales y relevantes, de fuentes confiables; ya que es
necesario aprovechar los blogs, wikis, mensajería, plataformas, etc., que nos
ofrecen los sitios web.
En lo personal, debido a la situación actual de
pandemia a nivel mundial que estamos viviendo
el uso de Facebook y correo electrónico para enviar trabajos y estar
comunicarme con mis alumnos me ha funcionado y por supuesto he logrado el
objetivo de fomentar en ellos la lectura y la comprensión lectora a través de
actividades y productos elaborados por su servidora.
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REFERENCIAS ELECTRÓNCIAS
´https://www.otroangulo.info/de-la-web/el-efecto-internet-en-los-problemas-de-comprension-de-lectura/ Consultado el 01 de octubre de 2020
´https://www.dgb.sep.gob.mx/informacion-academica/programas-de-estudio/CFB/1er-semestre/Informatica-I.pdf Consultado el
04 de octubre de 2020
´https://www.dgb.sep.gob.mx/informacion-academica/programas-de-estudio/CFB/3er-semestre/Historia-de-Mexico-I.pdf Consultado el
06 de octubre de 2020
´https://www.rfmoficialb.edu.mx/images/curricula.pdf Consultado el
06 de octubre de 2020
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