ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y MET.

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MATERIA: ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS PARA LA EDUCACIÓN SOCIAL.

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Mercedes Nayeli Perez Lopez

México

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Mercedes Nayeli Perez Lopez

8 de Agosto de 2020

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ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y MET.Versión en línea MATERIA: ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS PARA LA EDUCACIÓN SOCIAL. por Mercedes Nayeli Perez Lopez 1 INTRODUCCIÓN En esta asignatura se incluyen conceptos teóricos y prácticos de la teoría educativa y se incluye una diversidad de ramas desde la pedagogía, el currículo, los aprendizajes, la política educativa, filosofía educativa, sociología educativa, que permiten identificar elementos sustanciales en la formación de Educadores Sociales. En este sentido, el uso o la determinación de la implementación de la teoría educativa en la educación, es fundamental en la conformación de la Licenciatura en Desarrollo Comunitario y Educación Social, para traducirlo en la enseñanza – aprendizaje de forma significativa. 2 Estrategias Pedagógicas y metodológicas para la Educación Social OBJETIVO:El estudiante de la Licenciatura en Desarrollo Comunitario y Educación Social será capaz de identificar la importancia de las estrategias pedagógicas incluidas en la teoría educativa para la formación de una docencia integral que lo lleve a la generación de una educación de calidad. 3 UNIDAD 1 UNIDAD 1. Teoría Pedagógica 1.1. Educación humanista. 1.2. Educación liberadora. 1.3. Pragmatismo. 1.4. Educación socialista. 1.5. Educación neoliberal. 1.6. Educación analítica y crítica. 4 EDUCACIÓN HUMANISTA 5 EDUCACIÓN HUMANISTA ¿? Del mismo modo que el cultivo de los clásicos fue para el humanismo renacentista el canal adecuado para la formación humana, o el humanismo decimonónico se centró en el conocimiento de los aspectos de la cultura más estrechamente ligados con los valores humanos en general (en contraposición a las propuestas positivistas), en la actualidad nos planteamos ¿qué formación humana requieren nuestros educandos? Sería ya oportuno que quebráramos la dicotomía entre conocimientos útiles e inútiles y nos aboquemos a ofrecer a nuestros alumnos saberes humanos: científicos, tecnológicos y humanísticos interrelacionados y entrelazados en el curso de la humanidad. Una mirada histórica a las obras del ser humano para el ser humano, realizadas a través del tiempo, proporciona formación humana a la perspectiva científica y tecnológica. Todo saber humano puede ser considerado humanístico si se lo estudia bajo una persepectiva histórica: logros y yerros del ser humano en devenir (POSTMAN, N., 1999). 6 EDUCACIÓN LIBERADORA 7 EDUCACIÓN LIBERADORA La educación liberadora, concebida bajo los postulados de Paulo Freire, promueve el conocimiento orientado a liberar al hombre, en el que se propugna un proceso educativo en constante ejercicio hacia la emancipación, al descubrimiento de los problemas y de sus soluciones, así como al ejercicio de la creatividad y el desarrollo de la criticidad. 8 PRAGMATISMO 9 PRAGMATISMO 10 PRAGMATISMO Es evidente que la psicología, como campo científico, sería prescindible si la organización de las experiencias del individuo fuera la reproducción pura y simple de las estructuras externas -actitudes sociales de los otros- en donde aquellas se realizan. Aquí, mencionar la diferencia entre las nociones de internalización en la que hay un "sentido personal" en la organización de las estructuras externas-,y de interiorización -que enfatiza la transposición, al interior del sujeto, de las estructuras externas tal como se presentan en la experiencia-, nos ayuda a comprender mejor lo que está siendo puesto en cuestión. 11 EDUCACIÓN SOCIALISTA No, la Escuela Socialista tendrá que reconocer que todo esto es socialismo puro, y lo que es más, socialismo práctico que no podíamos llamar con ese nombre, porque hasta hace poco, políticos, clerecía y ricos, excomulgaban a los que con franqueza hablaban y defendían esas ideas […] 12 EDUCACIÓN NEOLIBERAL 13 EDUCACIÓN ANALÍTICA Y CRÍTICA

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y MET.Versión en línea

MATERIA: ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS PARA LA EDUCACIÓN SOCIAL.

por Mercedes Nayeli Perez Lopez

INTRODUCCIÓN

En esta asignatura se incluyen conceptos teóricos y prácticos de la teoría educativa y se incluye una diversidad de ramas desde la pedagogía, el currículo, los aprendizajes, la política educativa, filosofía educativa, sociología educativa, que permiten identificar elementos sustanciales en la formación de Educadores Sociales.

En este sentido, el uso o la determinación de la implementación de la teoría educativa en la educación, es fundamental en la conformación de la Licenciatura en Desarrollo Comunitario y Educación Social, para traducirlo en la enseñanza – aprendizaje de forma significativa.

Estrategias Pedagógicas y metodológicas para la Educación Social

OBJETIVO:El estudiante de la Licenciatura en Desarrollo Comunitario y Educación Social será capaz de identificar la importancia de las estrategias pedagógicas incluidas en la teoría educativa para la formación de una docencia integral que lo lleve a la generación de una educación de calidad.

UNIDAD 1

UNIDAD 1. Teoría Pedagógica

1.1. Educación humanista.

1.2. Educación liberadora.

1.3. Pragmatismo.

1.4. Educación socialista.

1.5. Educación neoliberal.

1.6. Educación analítica y crítica.

EDUCACIÓN HUMANISTA

EDUCACIÓN HUMANISTA ¿?

Del mismo modo que el cultivo de los clásicos fue para el humanismo renacentista el canal adecuado para la formación humana, o el humanismo decimonónico se centró en el conocimiento de los aspectos de la cultura más estrechamente ligados con los valores humanos en general (en contraposición a las propuestas positivistas), en la actualidad nos planteamos ¿qué formación humana requieren nuestros educandos?

Sería ya oportuno que quebráramos la dicotomía entre conocimientos útiles e inútiles y nos aboquemos a ofrecer a nuestros alumnos saberes humanos: científicos, tecnológicos y humanísticos interrelacionados y entrelazados en el curso de la humanidad. Una mirada histórica a las obras del ser humano para el ser humano, realizadas a través del tiempo, proporciona formación humana a la perspectiva científica y tecnológica.

Todo saber humano puede ser considerado humanístico si se lo estudia bajo una persepectiva histórica: logros y yerros del ser humano en devenir (POSTMAN, N., 1999).

EDUCACIÓN LIBERADORA

La educación liberadora, concebida bajo los postulados de Paulo Freire, promueve el conocimiento orientado a liberar al hombre, en el que se propugna un proceso educativo en constante ejercicio hacia la emancipación, al descubrimiento de los problemas y de sus soluciones, así como al ejercicio de la creatividad y el desarrollo de la criticidad.

PRAGMATISMO

Es evidente que la psicología, como campo científico, sería prescindible si la organización de las experiencias del individuo fuera la reproducción pura y simple de las estructuras externas -actitudes sociales de los otros- en donde aquellas se realizan. Aquí, mencionar la diferencia entre las nociones de internalización en la que hay un "sentido personal" en la organización de las estructuras externas-,y de interiorización -que enfatiza la transposición, al interior del sujeto, de las estructuras externas tal como se presentan en la experiencia-, nos ayuda a comprender mejor lo que está siendo puesto en cuestión.

EDUCACIÓN SOCIALISTA

No, la Escuela Socialista tendrá que reconocer que todo esto es socialismo puro, y lo que es más, socialismo práctico que no podíamos llamar con ese nombre, porque hasta hace poco, políticos, clerecía y ricos, excomulgaban a los que con franqueza hablaban y defendían esas ideas […]

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