acompañamiento de maestrosVersión en línea ¿De qué manera la maestra, el maestro y los agentes educativos acompañan la exploración del medio? Marca la respuesta correcta. por Nella Acuña 1 ¿Cuáles son los papeles que asumen los maestros en la promoción del desarrollo integral de las niñas y los niños en la primera infancia? a el papel afectivo, el papel constructor de ambientes, el papel de acompañamiento e interacciones y el papel de observador. b el papel económico, el papel social y el papel constructor de ambientes. c el papel afecto y el papel observador. d todas las anteriores. 2 Algunas maneras de interactuar con los niños es a través de: a la televisión y otros medios de comunicación. b la escucha atenta de sus explicaciones, preguntas, hipótesis y propuestas. c solo la escucha atenta de sus explicaciones y medios de comunicación d ninguna de las anteriores 3 ¿Qué autores plantean que el tener a los niños en cuenta no solo posibilita que expresen lo que sienten, piensan y creen sobre los diferentes fenómenos y situaciones, sino a su vez que dichas ideas se hagan conscientes; que interactúen con lo que piensan los demás para reflexionar sobre las propias ideas y que puedan confrontarlas con nueva información? a María Montessori y Piaget (1546) b Malaguzzi y María Montessori (2001) c solo Maria Montessori d García y Domínguez (2000) 4 las recomendaciones que hacen un grupo de maestras para concluir y enriquecer el papel de los maestros en la exploración del medio de niños son: a Observar conductas cuando los niños juegan libremente, exigirles unos resultados determinados, trabajar pocas propuestas, enriquecer el juego dejando tiempo b estar preparado para aprender cosas nuevas e inesperadas sobre los niños y llevarlos siempre a zonas verdes c Observar conductas cuando los niños juegan libremente, enriquecer el juego dejando tiempo, valorar lo que hacen las niñas y los niños, no exigirles unos resultados determinados, imaginar y buscar nuevas propuestas, interrelacionar niñas y niños de distintas edades, estar preparado para aprender cosas nuevas e inesperadas sobre las niñas y los niños. d ninguna de las anteriores
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