1
Quan ens trobem amb aquesta representació (foto) en fer una divisió, quins elements identifiques?
2
Si treballem este enunciat: Tinc 5 llibres. Cadascun m'ha costat 20$. Quant m'han costat tots?" Quin tipus de problema estem treballant?
3
Si al nostre alumnat li presentem el següent problema: "Al parc he vist 6 esquirols i port 8 avellanes. Si li done una avellana a cada esquirol, quantes em sobren?". En quina situació estem treballant la substracció?
4
Aquesta conclusió: Dons caldrà multiplicar individualment les unitats, posterorment caldrà multiplicar les desenes, i així successivament amb la resta d'ordres" és de quin algorisme?
5
Si treballem este enunciat: "Si tenim 2 primers plats i 3 postres, quants menús podem presentar combinant un de cada grup?" Quin tipus de problema estem treballant?
6
Segons l'informe Cockcroft i el que hem vist a classe, els sudokus acosten a l'alumnat a les matemátiques?
7
Si un mestre o una mestra treballa així el següent problema, quina propietat està treballant?
8
Quan apareixen expressions d'aquest tipus (foto), és que estem treballant:
9
Ens trobem amb l'algorisme de la divisió amb material, en aquest cas amb A. Què significa aquesta representació?
10
És convenient treballar amb BM i A la multplicació per dues xifres en el multiplicador?
11
Segons la teoria de situacions i segons el que hem vist a classe, el que passa quan el docent prepara per treballar un concepte però l'alumne completa informació sobre altre ja estudiat que apareix colateral en aquest, és:
13
Si ens trobmen aquesta expressió (foto), és que ens situem en:
14
La següent taula, és convenientque la memoritzen durant:
15
Segons l'informe Cockcroft i el que hem vist a classe, les matemàtiques poden usar-se per predir?
16
Quan apareixen expresions d'aquest tipus // 9x ( 5+ 6) = (9 x 5) + (9 x 6) //, és que estem treballant la propietat:
17
Escriu l'exponent resultat ----> 2^4x2^6x2
20
Si un mestre o una mestra treballa així el següent problema, quina propietat està treballant?
21
En el sistema de numeració romà la X es pot posar a l'esquerra de:
22
(X)(E)(D) Com s'anomenen les unitats de segon ordre en el sistema sexagesimal?
23
Segons la teoria de situacions i segons el que hem vist a classe,la devolució didàctica és:
24
Quan un alumne no percep quins dels recursos algorítmics i heurístics dels que dispose són apropiats per afrontar un determinat problema o ni tan sols és conscient de la possibilitat d'usar eixos recursos té una dificultat...
25
Quin és l'objectiu fonamental de l'Educació Matemàtica, segons el que hem vist a classe:
26
Si ens trobmen aquesta expressió (foto), és que ens situem en:
27
Si treballem este enunciat: "Alexey té 6 xiclets i Daniel té 5 vegades tants xiclets com Alexey. Quants xiclets té Daniel?". Quin tipus de problema estem treballant?
28
En aquesta expressió // 8:2=4 // quin és el divisor?
29
Si hem de fer una divisió, per exemple 24:2, amb BM, què nombres representem inicialment amb el material?
30
Què tipus de situacions problemàtiques resol una substracció?
33
En la següent expressió, anomenem: 6x3=18 (vertical)
34
La divisió cal introduir-la a:
35
Calcula 2,5h- 1h 36 min:
37
Quan s'introdueixen els termes de la substracció?
38
El residu pot ser major que el divisor?
|
Duplicar
Crear reto
Imprimir PDF
Crear
test
Crear reto
Esta actividad trata de completar un texto sencillo en inglés. Esta actividad esta dirigida para alumnos de 3º de la ESO