Autoevaluación de los conocimientos de la unidad relativa a las fuerzas.
B4.CE4 : Valorar la utilidad de las máquinas simples en la transformación de un movimiento en otro diferente, y la reducción de la fuerza aplicada necesaria.
B4.CE7 : Identificar los diferentes niveles de agrupación entre los cuerpos celestes, desde los cúmulos de galaxias a los sistemas planetarios, y analizar el orden de magnitud de las distancias implicadas
1
La polea motriz gira en el sentido contrario a las agujas del reloj. ¿Hacia donde gira la otra polea?
a
Gira en el sentido de las agujas del reloj,es decir como la otra polea.
b
Gira en el sentido contrario a las agujas del reloj.
c
Ambas poleas giran en sentidos contrarios.
d
Se queda parada, no gira.
2
La polea motriz da 60 vueltas en un minuto. ¿Cuántas vueltas da la otra polea en ese minuto?
a
El doble de vueltas.
b
140 vueltas.
c
El mismo número de vueltas.
d
30 vueltas.
3
Indica una afirmación que se corresponda con lo que ocurre en la figura.
a
Ambas poleas giran en el mismo sentido y a la misma velocidad.
b
Ambas poleas giran en el mismo sentido y a distinta velocidad.
c
Ambas poleas giran en distinto sentido y a la misma velocidad.
d
Ambas poleas giran en distinto sentido y distinta velocidad.
4
Indica una afirmación que se corresponda con lo que ocurre en la figura.
a
Todas las poleas giran en el mismo sentido y a la misma velocidad.
b
Todas las poleas giran en el mismo sentido y hay tres velocidades distintas.
c
Todas poleas giran en distinto sentido y a la misma velocidad.
d
Todas las poleas giran en el mismo sentido y hay dos velocidades distintas.
5
Indica una afirmación que se corresponda con lo que ocurre en la figura.
a
Los dos engranajes giran en el mismo sentido y a la misma velocidad.
b
Los dos engranajes giran en el mismo sentido y a distinta velocidad.
c
Los dos engranajes giran en distinto sentido y a la misma velocidad.
d
Los dos engranajes giran en el mismo sentido y a distinta velocidad.
6
El engranaje pequeño de la figura da 24 vueltas por minuto. ¿Cuántas vueltas da el engranaje grande en un minuto?
a
El engranaje grande da 6 vueltas en un minuto.
b
El engranaje grande da 24 vueltas por minuto.
c
El engranaje grande da 48 vueltas por minuto.
d
El engranaje grande da 12 vueltas en un minuto.
7
Indica el sentido de los engranajes A y B de la figura.
a
Los engranajes A y B giran en el mismo sentido de las agujas del reloj.
b
Los engranajes A y B giran en el sentido contrario de las agujas del reloj.
c
El engranaje A, gira en el sentido de las agujas del reloj y el B, al contrario.
d
El engranaje B, gira en el sentido de las agujas del reloj y el A, al contrario.
8
El engranaje C gira a una velocidad de 100 vueltas por minuto. Obtener las velocidades de los engranajes A y B.
a
La velocidad de los engranajes A y B es distinta, y sus valores respectivos son, 100 y 50 vueltas por minuto.
b
La velocidad de los engranajes A y B es distinta, y sus valores respectivos son, 200 y 100 vueltas por minuto.
c
La velocidad de los engranajes A y B es la misma, y su valor es 50 vueltas por minuto.
d
La velocidad de los engranajes A y B es la misma, y su valor es 250 vueltas por minuto.
9
El engranaje C gira 100 vueltas en dos minutos. Obtener el número de vueltas de los engranajes A y B, en un minuto.
a
El número de vueltas dadas en un minuto, por los dos engranajes es el mismo, e igual a 200 vueltas.
b
El número de vueltas dadas en un minuto, por los dos engranajes es el mismo, e igual a 125 vueltas.
c
El número de vueltas dadas en un minuto, por los dos engranajes es diferente, e igual a 100 vueltas para A y 200 para B.
d
El número de vueltas dadas en un minuto, por los dos engranajes es diferente, e igual a 200 vueltas para A y 100 para B.
10
Indica, el motivo qué justifica que la chica que transporta el carro con ruedas, debe realizar un empuje menor.
a
El carro al tener ruedas, su superficie de contacto con el suelo es mayor, y por lo tanto el empuje que debe realizar la chica es menor.
b
El carro al tener ruedas, su superficie de contacto con el suelo es menor, y por lo tanto, el empuje que debe realizar la chica es mayor.
c
El carro al tener ruedas, su superficie de contacto con el suelo es menor, y por lo tanto, el empuje que debe realizar la chica es menor.
d
El carro al tener ruedas, su superficie de contacto con el suelo es mayor, y por lo tanto el empuje que debe realizar la chica es mayor.
11
Indica en qué situación la fuerza que hay que realizar para levantar la misma caja es menor.
a
En el plano inclinado, la fuerza que tienen que realizar los tres chicos es menor.
b
En la polea, la fuerza que tiene que realizar el hombre es menor.
c
En la situación sin máquinas, la fuerza que tiene que realizar el hombre es menor.
d
En las tres situaciones, la fuerza que tienen que hacer los dos hombres y los tres muchacho es la misma.
12
La caja y el tonel de las figuras pesan lo mismo, 250 N. Indica la afirmación que sea coherente con los datos aportados.
a
Tenemos que hacer en ambos casos la misma fuerza, 500N.
b
Tenemos que hacer en ambos casos la misma fuerza, 125N.
c
Tenemos que ejercer distintas fuerzas, 250N en la polea y 125 N en el otro caso.
d
Tenemos que hacer en ambos casos la misma fuerza, 250N.
13
Indica para un sistema de doble polea, que condición para las fuerzas existentes se cumple.
a
El esfuerzo que tenemos que realizar es igual que el valor de la carga.
b
El esfuerzo que tenemos que realizar es el doble que el valor de la carga.
c
El esfuerzo que tenemos que realizar es la mitad que el valor de la carga.
d
El esfuerzo que tenemos que realizar es la cuarta parte del valor de la carga.
14
Indica la afirmación que se corresponde con la imagen de la figura.
a
La fuerza que tenemos que realizar, para subir la caja a la misma altura es igual, en ambos casos.
b
La fuerza que tenemos que realizar, para subir la caja a la misma altura es distinta, mayor en en caso del plano inclinado.
c
La fuerza que tenemos que realizar, para subir la caja a la misma altura es distinta, menor en el caso del plano inclinado.
d
La fuerza que tenemos que realizar, para subir la caja a la misma altura es distinta, pero en ambos casos es igual.
15
Señala en la tijera, que es una palanca de primer género, dónde se encuentra el fulcro o punto de apoyo, la potencia o fuerza realizada, y por último la resistencia o fuerza a superar.
a
Fulcro o punto de apoyo en el centro y la resistencia o fuerza a superar en la derecha.
b
Fulcro o punto de apoyo en la izquierda y la resistencia o fuerza a superar en la derecha.
c
Fulcro o punto de apoyo en el centro y la resistencia o fuerza a superar en la izquierda.
d
Fulcro o punto de apoyo en la derecha y la resistencia o fuerza a superar en el centro.
16
Señala en el cascanueces, que es una palanca de segundo género, dónde se encuentra el fulcro o punto de apoyo y la resistencia o fuerza a superar.
a
Fulcro o punto de apoyo en la izquierda y la resistencia o fuerza a superar en el centro.
b
Fulcro o punto de apoyo en la izquierda y la resistencia o fuerza a superar en la derecha.
c
Fulcro o punto de apoyo en el centro y la resistencia o fuerza a superar en la izquierda.
d
Fulcro o punto de apoyo en la derecha y la resistencia o fuerza a superar en el centro.
17
Señala en la pinza, que es una palanca de tercer género, dónde se encuentra el fulcro o punto de apoyo y la resistencia o fuerza a superar.
a
Fulcro o punto de apoyo en la derecha y la resistencia o fuerza a superar en el centro.
b
Fulcro o punto de apoyo en la derecha y la resistencia o fuerza a superar en la izquierda.
c
Fulcro o punto de apoyo en el centro y la resistencia o fuerza a superar en la izquierda.
d
Fulcro o punto de apoyo en el centro y la resistencia o fuerza a superar en el centro.
18
En una palanca de segundo género, ¿Qué necesitamos para reducir la fuerza o potencia necesitada para superar una determinada resistencia?
a
Aumentar el brazo de resistencia o fuerza a superar y el brazo de potencia o fuerza a realizar.
b
Aumentar el brazo de potencia o fuerza a realizar, y disminuir el brazo de resistencia o fuerza a superar.
c
Disminuir el brazo de potencia o fuerza a realizar, y disminuir el brazo de resistencia o fuerza a superar.
d
No depende de la relación existente entre las longitudes de los brazos de las fuerzas.
19
¿En qué unidades del Sistema Internacional se mide la fuerza?
a
Julio.
b
Newton.
c
Curie.
d
Rubin.
20
Las fuerzas son magnitudes que dependen de la dirección y el sentido en las que actúan. Decimos que las fuerzas son magnitudes ..............
a
Vectoriales.
b
Escalares.
c
Intensivas.
d
Cuantitativas.
21
Las fuerzas son magnitudes que tienen un valor. Decimos que las fuerzas son magnitudes ..............
a
Vectoriales.
b
Escalares.
c
Intensivas.
d
Cuantitativas.
22
Las fuerzas al actuar sobre un cuerpo pueden lograr dos tipos de efectos :
a
Estático.
b
Acción y reacción.
c
Dinámico.
d
Estático y dinámico.
23
Señala un ejemplo de efecto dinámico.
a
Lanzamiento a canasta.
b
Moldear arcilla.
c
Pelar una manzana.
d
Arrugar un papel.
24
Señala un ejemplo de efecto estático.
a
Desplazarte en bicicleta.
b
Arrastrar una caja.
c
Sentarte encima de un cojín.
d
Tirar la basura al contenedor adecuado.
25
Señala una situación en la que se den simultáneamente, el efecto dinámico y el estático..
a
Apretar con fuerza una botella de plástico.
b
Dar un punta pie a una balón de playa.
c
Apretar una esponja para retirar el agua que contiene.
d
Tirar la basura al contenedor adecuado.
26
Indica que afirmación se corresponde con el Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU).
a
Actúa una fuerza neta a favor del movimiento, que aumenta la velocidad.
b
Actúa una fuerza neta en contra del movimiento, que disminuye la velocidad.
c
No actúa ninguna fuerza neta.
d
Actúa una fuerza neta sobre el cuerpo, que hace que mantenga su velocidad constante.
27
Indica que afirmación se corresponde con el Movimiento Rectilíneo Uniforme Acelerado (MRUA).
a
Actúa una fuerza neta a favor del movimiento, que aumenta la velocidad.
b
Actúa una fuerza neta en contra del movimiento, que disminuye la velocidad.
c
No actúa ninguna fuerza neta.
d
Actúa una fuerza neta sobre el cuerpo, que hace que mantenga su velocidad constante.
28
Indica que afirmación se corresponde con el Movimiento Circular Uniforme (MCU).
a
Actúa una fuerza neta a favor del movimiento, que aumenta la velocidad.
b
Actúa una fuerza neta en contra del movimiento, que disminuye la velocidad.
c
No actúa ninguna fuerza neta.
d
Actúa una fuerza neta sobre el cuerpo, que hace que mantenga su velocidad constante pero va cambiando la dirección del movimiento.
29
La mujer y el hombre realizan 100N y 75N de fuerza respectivamente, colaborando para arrastrar un armario. Obtener la fuerza neta o resultante.
a
25N.
b
-25N.
c
7500N.
d
175N.
30
La mujer y el hombre realizan 100N y 75N de fuerza respectivamente. Obtener la fuerza neta o resultante, así como su sentido.
a
25N hacia la derecha.
b
25N hacia la izquierda.
c
175N hacia la derecha.
d
175N hacia la derecha.
31
La fuerza vertical hacia arriba vale 80N y la fuerza horizontal hacia la derecha vale 60N. Obtener utilizando el teorema de Pitágoras, el valor de la fuerza neta o resultante.
a
100N en sentido Norte.
b
100N en sentido Nordeste.
c
100N en sentido Sur.
d
100N en sentido sudeste.
32
La fuerza resultante en la figura vale 100 N, sabiendo que la fuerza de arrastre del objeto vale 150N. ¿Qué valor tiene la fuerza de rozamiento?
a
50N hacia la izquierda.
b
50N hacia la derecha.
c
200N hacia la izquierda.
d
200N hacia la derecha.
33
Señala el único planeta gaseoso, de los que se indican.
a
Neptuno.
b
Venus.
c
Tierra.
d
Marte.
34
Señala el único planeta rocoso de los que se indican.
a
Mercurio.
b
Júpiter.
c
Urano.
d
Saturno.
35
Señala el planeta más próximo al Sol, de los que se muestran.
a
Tierra.
b
Júpiter.
c
Marte.
d
Saturno.
36
Señala el planeta más alejado del Sol, de los que se muestran.
a
Saturno.
b
Júpiter.
c
Marte.
d
Mercurio.
37
Señala el cuerpo celeste, que consideres más pequeño en realidad, que pueda verse desde la Tierra durante la noche.
a
Luna.
b
Planeta.
c
Estrella.
d
Nebulosa.
38
Señala el cuerpo celeste, que consideres más grande en realidad, que pueda verse desde la Tierra durante la noche.
a
Luna.
b
Planeta.
c
Estrella.
d
Galaxia.
39
¿Qué es una estrella fugaz?
a
Una estrella que explota y se mueve a gran velocidad.
b
Una estrella expulsada a gran velocidad por un agujero negro.
c
Son meteoritos que se queman al entrar en la atmósfera a gran velocidad.
d
Fenómenos luminosos, para lo que la Ciencia no ha encontrado solución.
40
¿Qué instrumento para observar el universo se muestra en la figura?
a
Prismáticos.
b
Telescopio.
c
Radiotelescopio.
d
Telescopio espacial.
41
¿Qué instrumento para observar el universo se muestra en la figura?
a
Telescopio gigante.
b
Telescopio.
c
Radiotelescopio.
d
Telescopio espacial.
42
¿Qué instrumento para observar el universo se muestra en la figura?
a
Telescopio gigante.
b
Telescopio.
c
Radiotelescopio.
d
Telescopio espacial.
43
¿Qué instrumento para observar el universo se muestra en la figura?
a
Telescopio gigante.
b
Telescopio.
c
Radiotelescopio.
d
Telescopio espacial.
44
¿Qué instrumento para observar el universo se muestra en la figura?
a
Telescopio gigante.
b
Telescopio.
c
Radiotelescopio.
d
Telescopio espacial.
45
El nacimiento del Universo (Big Bang) se estima que ocurrió hace 13800 millones de años. Establece la potencia de esta edad en notación científica en años.
46
El nacimiento del Sistema Solar se estima que ocurrió hace 4500 millones de años. Establece la potencia de esta edad en notación científica en años.
47
La edad de nuestra especie se estima en 300000 años. Establece la potencia de esta edad en notación científica en años.
48
Señala el planeta que consideres que tenga mayor número de lunas.
a
Marte.
b
Júpiter.
c
Tierra.
d
Neptuno.
49
Indica un planeta que no tenga atmósfera.
a
Marte.
b
Saturno.
c
Tierra.
d
Mercurio.
50
Indica la agrupación de cuerpos celestes que consideres de mayor tamaño.
a
Cúmulos de estrellas.
b
Nebulosa.
c
Galaxias.
d
Cúmulos de galaxias.
51
La distancia del sol a la tierra es una unidad astronómica. Indica el número de kilómetros que contiene.
a
100 millones de kilómetros.
b
50 millones de kilómetros.
c
150 millones de kilómetros.
d
200 millones de kilómetros.
52
Las distancias a las estrellas se miden en años-luz, que es la distancia que recorre la luz en un año. ¿Qué tiempo tarda en llegar la luz de una estrella situada de nosotros a 15 años-luz?
a
10 billones de kilómetros.
b
15 días.
c
15 años.
d
15 meses.
53
¿Cuál es el período de rotación de la Tierra?
a
28 días.
b
24 días.
c
24 horas.
d
365 días.
54
¿Cuál es el período de traslación de la Tierra?
a
28 días.
b
24 días.
c
24 horas.
d
365 días.
55
Describe como es la trayectoria de la Tierra alrededor del Sol.
a
Rectilínea.
b
Circular.
c
Parabólica.
d
Elíptica.
Explicación
1
Cadena de transmisión o correa
3
Correa cruzada: sentido de movimiento.
4
Tren de correas : sentido de movimiento y velocidad
5
Dos engranajes iguales.
6
Dos engranajes diferentes: Obtención velocidad.
7
Tres engranajes diferentes: Obtención sentido de giro.
8
Tres engranajes diferentes: Obtención del valor de la velocidad.
9
Tres engranajes diferentes: Obtención del valor de la velocidad.
10
Rueda y fuerza de rozamiento.
11
Máquinas: Plano inclinado y polea.
12
Máquina: Polea y su cambio de movimiento.
13
Máquina: Doble polea y la reducción de la fuerza.
14
Máquina: Plano inclinado y reducción de la fuerza.
15
Máquina: Palanca de primer género.
16
Máquina: Palanca de segundo género.
17
Máquina: Palanca de tercer género.
18
Máquina: Ley de palancas.
19
Unidad de fuerza en el S.I.
21
Magnitud cuantitativa.
25
Efecto estático y dinámico.
37
Cuerpo celeste más pequeño.
38
Cuerpo celeste más grande.
46
Edad del sistema solar.
47
Edad del homo sapiens.
48
Mayor número de lunas.
49
Planeta sin atmósfera.
50
Agrupaciones de cuerpos celestes.
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la partes de una planta son: tallo que sostiene a la planta, la raiz que absorve el agua y las sales minerales, las hojas que realiza la funcion de la fotosintesis y la flor