THÉORIES DE L'APPRENTISSAGE

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Lisez les énoncés suivants (à gauche) et associez-les aux théories de l'apprentissage (à droite) presentées dans la lecture.

Adapté de: BERTOCCHINI & COSTANZO (2008)

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linguistique

apprentissage

fle

250 veces realizada

Creada por

Magdaleydy MARTINEZ

Colombia

Top 10 resultados

1

Juan Camilo

27 de Octubre de 2021

00:56

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100

puntuacion
2

Daniel Gómez Torres

3 de Mayo de 2021

01:12

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100

puntuacion
3

Nerly Ramírez

5 de Mayo de 2023

01:13

tiempo

100

puntuacion
4

Gina Quintana

28 de Octubre de 2021

01:15

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100

puntuacion
5

Karol Pabon R

29 de Octubre de 2020

01:19

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100

puntuacion
6

Gabriela omaña

9 de Mayo de 2021

01:21

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100

puntuacion
7

Johan Flórez

8 de Mayo de 2021

01:23

tiempo

100

puntuacion
8

Isabel Avila Santos

2 de Noviembre de 2020

01:25

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100

puntuacion
9

CATERINE OJEDA

3 de Mayo de 2021

01:26

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100

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10

Adriana Barbosa

2 de Noviembre de 2020

01:29

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100

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Relacionar Columnas THÉORIES DE L'APPRENTISSAGEVersión en línea Lisez les énoncés suivants (à gauche) et associez-les aux théories de l'apprentissage (à droite) presentées dans la lecture. Adapté de: BERTOCCHINI & COSTANZO (2008) por Magdaleydy MARTINEZ 1 L’apprentissage d’une langue, comme tout apprentissage, comporte une série de tâtonnements avant d’aboutir à la bonne forme. 2 Les propositions pédagogiques de cette théorie comportent une transformation importante dans les pratiques de classe dont voici les points-clés : Priorité de méthodologies basées sur la coopération enseignant-apprenant et importance des activités de soutien dans le processus d’apprentissage. 3 Dans cette perspective, le rôle de l’enseignant serait limité à l’organisation de différents contextes linguistiques d’apprentissage pour donner la possibilité à l’apprenant d’appliquer les règles crées par son mécanisme inné de génération de structures. 4 L'application la plus connue de cette théorie est liée aux exercices structuraux. Ils partent du principe qu'apprendre une langue signifie mémoriser les bonnes formes à travers de procédures de conditionnement qui produisent le comportement demandé. 5 L'apprentissage de la langue étrangère se fait par la mise en place d'opérations qui mettent en jeu à la fois des représentations mentales, les contextes socio-langagiers et les compétences discursives concrétisés dans le patrimoine langagier de l'apprenant. 6 Cette théorie est importante dans l'enseignement, dont celui de langues, car la prise en charge de différentes capacités a comme conséquence la nécessité de la différenciation des stratégies d'enseignement en fonction des styles d'apprentissage des élèves. 7 Cette théorie a son moment de gloire dans la didactique du FLE au moment de l’introduction de méthodes audiovisuelles qui utilisent l’image pour la présentation du matériel linguistique selon le principe de la compréhension globale. L’interaction de tutelle Le socio-cognitivisme Le behaviourisme L’innéisme Le gestaltisme Les intelligences multiples Le constructivisme

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