Test: TEORIA DEL CONOCIMIENTO (sociología - teoría del conocimiento


TEORIA DEL CONOCIMIENTOVersión en línea CUESTIONARIO PROFESIONALIZANTE por Jhon Keynes 1 El positivismo como enfoque de análisis y estudio ha sido muy debatido desde hace décadas. Sin embargo es ´posible destacar un aporte básico de esta corriente a Verificación b Modelo sistémico y ordenado c Confrontación de la metafísica 2 Que es lo relevante de la noción de Panóptico en Foucault a Encierro b Castigo c Vigilancia d Jerarquización de poder 3 El paradigma crítico tiene un supuesto fundamental a Emancipación b Originalidad c Dialéctica 4 Cual sería una relación negativa y criticable entre saber y poder desde una mirada crítica y humanista a Reflexión simple b Falta de imaginación c Dominio 5 La corriente constructivista en pedagogía reúne un conjunto de rasgos y autores esenciales en su opinión cual rasgo tendría una relación estrecha con Piaget. a Diseño de un modelo de acumulación compleja b Construcción de un modelo de crisis acomodo c Investigación sobre la inteligencia 6 Destaque un rasgo importante del pos positivismo a El conocimiento avanza en aproximación progresiva b No todo puede ser comprobable c Positivismo blando 7 Cuál es el rango básico de noción que emplea Michel Focault a Energia b Cuerpo c Expropiación 8 La noción de paradigmas en T Kun establece una sugerencia de secuencia entre anomalias y crisis de paradigmas, Señale cual es su opinión al aporte de este enfoque a Crisis del paradigma de corriente principal b Irrupción del descubrimiento revolucionario c Emergencia de una anomalía sustantiva 9 Qué tipo de reordenamiento genera un saber nuevo cuando entra en conflicto con el saber adquirido previamente por cada uno de nosotros a Crisis de saber poder b Revolución ética c Crisis epistémica d Redefinición de supuestos paradigmáticos 10 Si el desarrollo científico avanza en ciclos, lo hace por acumulación simple, lineal o discontinua. Cuál es para usted la forma dominante en que lo hace a Lucha de paradigmas b Asaltos c Siempre discontinuo 11 La interculturalidad y el género son temáticas que han desarrollado contenidos articulados en que procesos a Procesos de crítica sobre la dominación racista b Procesos de reflexión y crítica sobre la etnicidad y sus realidades patriarcales c Proceso de reflexión feminista d Procesos de presencia de mujeres en la vida política 12 La ciudadanía y el género han confluido en experiencia como a En los procesos de descentralización de gobiernos locales b En la promoción de lenguas originales de los pueblos c Lo que plantean partidos políticos durante procesos electorales d En el derecho a participar de procesos de gestión pública sin discriminación y con base a la igualdad 13 La interculturalidad propone a La diversidad cultural como proyecto político del movimiento indígena b La diversidad como unidad y respeto al diferente c La diversidad cultural como pacto ético y político por la descolonización d La diversidad cultural como multiculturalismo 14 La ciudadanía contemporánea requiere de a Contar con propiedades b Sostener los derechos del hombre de acuerdo a la revolución francesa c Sostener derechos con base en el respeto a individualidades y procesos colectivos de los pueblos d Ser mayor de edad 15 El género conforme los contenidos trabajados en materia significa a Igualdad de oportunidades entre mujeres, hombres y población GLBTI b Denuncia de violencia intrafamiliar c Defensa de la división sexual del trabajo d Igualdad entre clases sociales 16 La ciudadanía en relación a lo intercultural se define como a Ejercicio de derechos y responsabilidades sociales de coexistencia con alteridades b Como plataforma liberal c Una propuesta de los movimientos sociales d Ejercicio de deberes y derechos 17 La interculturalidad tiene como definición a Un pensamiento de los partidos comunistas socialista b Una propuesta ético política de cambio social que promueve el compartir de poderes c Una propuesta de la antropología posmoderna d Una postura multicultural conforme el pensamiento contemporáneo europeo 18 Los procesos de innovación educativa intercultural con enfoque de género deben contemplar a Entender la realidad educativa para modificar contenidos de política pública que beneficien a poblaciones comprendidas dentro de los ejes de igualdad b Atender procesos de educación con nuevas tecnologías c A la propuesta educativa conforme se trabaja en países como Noruega y Suiza d Retornar a unidades educativas por división de género para evitar el acoso sexual 19 Cuál de los siguientes enunciados es un objetivo específico de proyectos de ciudadanía intercultural a Dominar todos los procesos abstractos abordados por disciplinas científicas en el mundo contemporáneo b Luchar contra actos feminicidas en la ruralidad ecuatoriana c Precisar los aportes de mujeres como Manuela Sáenz y Matilde Hidalgo 20 En la materia se busca como resultado de aprendizaje a Que los y las estudiantes dominen aspectos de teoría política b Que los y las estudiantes tengan claridad de las leyes c Que los y las estudiantes aprendan sobre la importancia de comprender la dominación patriarcal asociada la dominación colonial d Que los y las estudiantes se vinculen a procesos de gestión local 21 Las metodologías holísticas y sistémicas por procesos son aquellos que tienen en cuenta tres principios pedagógicos a saber a Totalizar, interactuar, vincular b Vincular, totalizar, contextualizar c Contextualizar, transformar, totalizar d Integrar, vincular, totalizar 22 Qué son las competencias pedagógicas a Objetivos formulados desde el aprendizaje b Conocimientos, capacidades habilidades, destrezas actitudes y disposiciones c Objetivos formulados desde la enseñanza d Logro de motivos educativos praxitivos 23 Los siguientes métodos corresponden a procesos intelectuales y laborales a Proyecto personal e historias de vida b Trabajo eficiente y en equipo; Mentefacto, aprendizaje cooperativo c Técnicas de estudio y de las inteligencias múltiples d Proyecto pedagógico de aula 24 Las piezas clave que estructuran una competencia son: habilidad y conocimiento, contexto, desempeño. Identifique las tendencias actuales en la formación basada en competencias a Tendencia a la enseñanza del proceso del conocimiento b Tendencia cognitivista; tendencia epistemológica y ontológica c Tendencia intelectualista; tendencia laboralista y humanista d Tendencia a la enseñanza de la condición humana 25 Concepto de competencia proviene de a Neurociencia b Psicología c Empresa d Educación 26 Los siguientes conceptos corresponden a características de diversas metodologías para la formación y aprendizaje por competencias; las referidas a la metodología holística son: a Metodologías que privilegian el aprendizaje por problemas – preguntas – proyectos b Metodologías activas, constructivistas y de carácter multifuncional c Es una metodología de totalidades y sistemas y globalizan. Trabajan con eventos simultáneos; metodologías multi-intinter, trans y ecodisciplinarias d Fomenta la autoformación y el autoaprendizaje; desarrolla el pensamiento crítico 27 la vertiente científica ha aportado los principales componentes de una competencia, independientemente del campo en la que se aplica. Asi el origen de la competencia se encuentra determinado por lo siguiente: a Psicología genética; psicología cognitiva y neurociencia b Globalización y neoliberalismo c El contexto la historia, la pedagogía y los procesos educativos d Psicología cultural; sociolingüística y neurociencias, psicología general y psicología cognitiva 28 La nueva educación es un nuevo estilo de educar que responde a una nueva pedagogía, la autogogia o arte de formarse y aprender por uno mismo y la Hodogogia o arte de acompañar a otro en sus procesos de formación y aprendizaje. Se trata de una propuesta pedagógica con vertientes educativas simultáneas, identifique las vertientes educativas a Educación integradora, educación por resultados de aprendizaje b Educación sistemática, educación por contenidos, educación constructivista c Educación personalizadora, educación integradora educación totalizadora. d Educación totalizadora, formación continua. Educación por resultados 29 Las exigencias actuales de una formación por competencias resultan del cambio de los perfiles profesionales que se han venido dando desde la década de los 90, identifique los rasgos característicos del perfil propio del siglo XXI a Disciplinas, especialidades, áreas, conocimientos, asignaturas, multilingüismo, ética, y ecumenismo b Multifuncional, uniproyectual, moral, competencias profesionales c Polifuncionalidad, poliproyectualidad, versatilidad, ecología d Departamentos, oficios, conocimientos, competencias laborales 30 EL enfoque holístico sistémico por procesos desde el punto de vista educativo se fundamenta a Metodicidad – sistematicidad – integralidad; teoría – acción – reflexión b Integralidad – integración – integridad; información – formación – transformación c Teoría – acción – reacción d Recursividad – complejidad – comunicación Explicación 1 Teoría del Conocimiento 2 Teoría del Conocimiento 3 Teoría del Conocimiento 4 Teoría del Conocimiento 5 Teoría del Conocimiento 6 Teoría del Conocimiento 7 Teoría del Conocimiento 8 Teoría del Conocimiento 9 Teoría del Conocimiento 10 Teoría del Conocimiento 11 Intelrculturalidad y género 12 Intelrculturalidad y género 13 Intelrculturalidad y género 14 Intelrculturalidad y género 15 Intelrculturalidad y género 16 Intelrculturalidad y género 17 Intelrculturalidad y género 18 Intelrculturalidad y género 19 Intelrculturalidad y género 20 Intelrculturalidad y género 21 Proyecto curricular por competencias 22 Proyecto curricular por competencias 23 Proyecto curricular por competencias 24 Proyecto curricular por competencias 25 Proyecto curricular por competencias 26 Proyecto curricular por competencias 27 Proyecto curricular por competencias 28 Proyecto curricular por competencias 29 Proyecto curricular por competencias 30 Proyecto curricular por competencias

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El positivismo como enfoque de análisis y estudio ha sido muy debatido desde hace décadas. Sin embargo es ´posible destacar un aporte básico de esta corriente

a

Verificación

b

Modelo sistémico y ordenado

c

Confrontación de la metafísica

2

Que es lo relevante de la noción de Panóptico en Foucault

a

Encierro

b

Castigo

c

Vigilancia

d

Jerarquización de poder

3

El paradigma crítico tiene un supuesto fundamental

a

Emancipación

b

Originalidad

c

Dialéctica

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Cual sería una relación negativa y criticable entre saber y poder desde una mirada crítica y humanista

a

Reflexión simple

b

Falta de imaginación

c

Dominio

5

La corriente constructivista en pedagogía reúne un conjunto de rasgos y autores esenciales en su opinión cual rasgo tendría una relación estrecha con Piaget.

a

Diseño de un modelo de acumulación compleja

b

Construcción de un modelo de crisis acomodo

c

Investigación sobre la inteligencia

6

Destaque un rasgo importante del pos positivismo

a

El conocimiento avanza en aproximación progresiva

b

No todo puede ser comprobable

c

Positivismo blando

7

Cuál es el rango básico de noción que emplea Michel Focault

a

Energia

b

Cuerpo

c

Expropiación

8

La noción de paradigmas en T Kun establece una sugerencia de secuencia entre anomalias y crisis de paradigmas, Señale cual es su opinión al aporte de este enfoque

a

Crisis del paradigma de corriente principal

b

Irrupción del descubrimiento revolucionario

c

Emergencia de una anomalía sustantiva

9

Qué tipo de reordenamiento genera un saber nuevo cuando entra en conflicto con el saber adquirido previamente por cada uno de nosotros

a

Crisis de saber poder

b

Revolución ética

c

Crisis epistémica

d

Redefinición de supuestos paradigmáticos

10

Si el desarrollo científico avanza en ciclos, lo hace por acumulación simple, lineal o discontinua. Cuál es para usted la forma dominante en que lo hace

a

Lucha de paradigmas

b

Asaltos

c

Siempre discontinuo

11

La interculturalidad y el género son temáticas que han desarrollado contenidos articulados en que procesos

a

Procesos de crítica sobre la dominación racista

b

Procesos de reflexión y crítica sobre la etnicidad y sus realidades patriarcales

c

Proceso de reflexión feminista

d

Procesos de presencia de mujeres en la vida política

12

La ciudadanía y el género han confluido en experiencia como

a

En los procesos de descentralización de gobiernos locales

b

En la promoción de lenguas originales de los pueblos

c

Lo que plantean partidos políticos durante procesos electorales

d

En el derecho a participar de procesos de gestión pública sin discriminación y con base a la igualdad

13

La interculturalidad propone

a

La diversidad cultural como proyecto político del movimiento indígena

b

La diversidad como unidad y respeto al diferente

c

La diversidad cultural como pacto ético y político por la descolonización

d

La diversidad cultural como multiculturalismo

14

La ciudadanía contemporánea requiere de

a

Contar con propiedades

b

Sostener los derechos del hombre de acuerdo a la revolución francesa

c

Sostener derechos con base en el respeto a individualidades y procesos colectivos de los pueblos

d

Ser mayor de edad

15

El género conforme los contenidos trabajados en materia significa

a

Igualdad de oportunidades entre mujeres, hombres y población GLBTI

b

Denuncia de violencia intrafamiliar

c

Defensa de la división sexual del trabajo

d

Igualdad entre clases sociales

16

La ciudadanía en relación a lo intercultural se define como

a

Ejercicio de derechos y responsabilidades sociales de coexistencia con alteridades

b

Como plataforma liberal

c

Una propuesta de los movimientos sociales

d

Ejercicio de deberes y derechos

17

La interculturalidad tiene como definición

a

Un pensamiento de los partidos comunistas socialista

b

Una propuesta ético política de cambio social que promueve el compartir de poderes

c

Una propuesta de la antropología posmoderna

d

Una postura multicultural conforme el pensamiento contemporáneo europeo

18

Los procesos de innovación educativa intercultural con enfoque de género deben contemplar

a

Entender la realidad educativa para modificar contenidos de política pública que beneficien a poblaciones comprendidas dentro de los ejes de igualdad

b

Atender procesos de educación con nuevas tecnologías

c

A la propuesta educativa conforme se trabaja en países como Noruega y Suiza

d

Retornar a unidades educativas por división de género para evitar el acoso sexual

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Cuál de los siguientes enunciados es un objetivo específico de proyectos de ciudadanía intercultural

a

Dominar todos los procesos abstractos abordados por disciplinas científicas en el mundo contemporáneo

b

Luchar contra actos feminicidas en la ruralidad ecuatoriana

c

Precisar los aportes de mujeres como Manuela Sáenz y Matilde Hidalgo

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En la materia se busca como resultado de aprendizaje

a

Que los y las estudiantes dominen aspectos de teoría política

b

Que los y las estudiantes tengan claridad de las leyes

c

Que los y las estudiantes aprendan sobre la importancia de comprender la dominación patriarcal asociada la dominación colonial

d

Que los y las estudiantes se vinculen a procesos de gestión local

21

Las metodologías holísticas y sistémicas por procesos son aquellos que tienen en cuenta tres principios pedagógicos a saber

a

Totalizar, interactuar, vincular

b

Vincular, totalizar, contextualizar

c

Contextualizar, transformar, totalizar

d

Integrar, vincular, totalizar

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Qué son las competencias pedagógicas

a

Objetivos formulados desde el aprendizaje

b

Conocimientos, capacidades habilidades, destrezas actitudes y disposiciones

c

Objetivos formulados desde la enseñanza

d

Logro de motivos educativos praxitivos

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Los siguientes métodos corresponden a procesos intelectuales y laborales

a

Proyecto personal e historias de vida

b

Trabajo eficiente y en equipo; Mentefacto, aprendizaje cooperativo

c

Técnicas de estudio y de las inteligencias múltiples

d

Proyecto pedagógico de aula

24

Las piezas clave que estructuran una competencia son: habilidad y conocimiento, contexto, desempeño. Identifique las tendencias actuales en la formación basada en competencias

a

Tendencia a la enseñanza del proceso del conocimiento

b

Tendencia cognitivista; tendencia epistemológica y ontológica

c

Tendencia intelectualista; tendencia laboralista y humanista

d

Tendencia a la enseñanza de la condición humana

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Concepto de competencia proviene de

a

Neurociencia

b

Psicología

c

Empresa

d

Educación

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Los siguientes conceptos corresponden a características de diversas metodologías para la formación y aprendizaje por competencias; las referidas a la metodología holística son:

a

Metodologías que privilegian el aprendizaje por problemas – preguntas – proyectos

b

Metodologías activas, constructivistas y de carácter multifuncional

c

Es una metodología de totalidades y sistemas y globalizan. Trabajan con eventos simultáneos; metodologías multi-intinter, trans y ecodisciplinarias

d

Fomenta la autoformación y el autoaprendizaje; desarrolla el pensamiento crítico

27

la vertiente científica ha aportado los principales componentes de una competencia, independientemente del campo en la que se aplica. Asi el origen de la competencia se encuentra determinado por lo siguiente:

a

Psicología genética; psicología cognitiva y neurociencia

b

Globalización y neoliberalismo

c

El contexto la historia, la pedagogía y los procesos educativos

d

Psicología cultural; sociolingüística y neurociencias, psicología general y psicología cognitiva

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La nueva educación es un nuevo estilo de educar que responde a una nueva pedagogía, la autogogia o arte de formarse y aprender por uno mismo y la Hodogogia o arte de acompañar a otro en sus procesos de formación y aprendizaje. Se trata de una propuesta pedagógica con vertientes educativas simultáneas, identifique las vertientes educativas

a

Educación integradora, educación por resultados de aprendizaje

b

Educación sistemática, educación por contenidos, educación constructivista

c

Educación personalizadora, educación integradora educación totalizadora.

d

Educación totalizadora, formación continua. Educación por resultados

29

Las exigencias actuales de una formación por competencias resultan del cambio de los perfiles profesionales que se han venido dando desde la década de los 90, identifique los rasgos característicos del perfil propio del siglo XXI

a

Disciplinas, especialidades, áreas, conocimientos, asignaturas, multilingüismo, ética, y ecumenismo

b

Multifuncional, uniproyectual, moral, competencias profesionales

c

Polifuncionalidad, poliproyectualidad, versatilidad, ecología

d

Departamentos, oficios, conocimientos, competencias laborales

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EL enfoque holístico sistémico por procesos desde el punto de vista educativo se fundamenta

a

Metodicidad – sistematicidad – integralidad; teoría – acción – reflexión

b

Integralidad – integración – integridad; información – formación – transformación

c

Teoría – acción – reacción

d

Recursividad – complejidad – comunicación

Explicación

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Teoría del Conocimiento

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Intelrculturalidad y género

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