Examen la falsa medida del hombre parte 3
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Las pruebas que Yerkes aplicó en el ejército estadounidense:
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Al analizar el gran volumen de datos procedentes de los varones reclutados por el ejército, Yerkes y Boring se encuentran con que la "edad mental" media de los varones norteamericanos blancos es tan baja que casi se sitúa en el rango de la que denominaban "deficiencia mental"
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Al analizar el gran volumen de datos procedentes de los varones reclutados por el ejército, Yerkes y Boring se encuentran con que la "edad mental" media de los varones norteamericanos negros se sitúa en el extremo superior de la escala, muy por encima de los blancos
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Gould señala que las opiniones de los oficiales del ejercito estadounidense no sólo no eran racistas, sino que siempre destacaban las dotes de mando, iniciativa y responsabilidad de los soldados negros del sur
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Yerkes reconoce que variables como la falta de estudios, ser inmigrantes recientes que no hablaban inglés y una tradición esclavista sin duda habían influido en las "edades mentales" bajas que habían obtenido algunos grupos
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La principal desventaja de las pruebas alfa y beta es que no podían aplicarse en grupo y precisaban de una aplicación individual
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Franz Boas, criticó los test alfa y beta y contó la anécdota del recluta siciliano que añadió una cruz (en vez de una chimenea) al tejado de una casa cuyo dibujo incompleto le presentaron, porque en su pueblo natal, todas las casas lucían una cruz. Yerkes consideró esta respuesta:
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La manera de proceder de los ayudantes de Yerkes varió mucho en los diversos campamentos, no sólo porque las instrucciones eran complicadas y de difícil aplicación, sino porque en ocasiones tuvieron que enfrentarse a la hostilidad de los oficiales
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En lo que respecta a las evaluaciones de Yerkes, salvo pocas excepciones, las opiniones de los oficiales fueron contrarias a la labor de los psicólogos y llevaron a la conclusión, por parte de varios oficiales del Estado Mayor, de que dicha labor era de escasa, o nula, utilidad para el ejército, y de que debiera interrumpirse
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En algunos campamentos, el trato que recibieron los soldados con puntuaciones más bajas en las pruebas de Yerkes fue
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Afortunadamente para la logística de Yerkes y colaboradores, en el ejército estadounidense apenas había reclutas analfabetos y rara vez se precisó la aplicación de las pruebas beta
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Yerkes había propuesto que, para facilitar la comprensión de las tareas a personas analfabetas y que no hablaban inglés,
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Las subpruebas de la batería beta no incluían números ni letras porque estaban especialmente diseñadas para personas analfabetas
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Obviamente, en las baterías alfa y beta, la subprueba en que se presentan una serie de dibujos incompletos, en que hay que señalar qué falta, es probablemente una de las que menos carga cultural contiene, lo cual la hace idónea par evaluar inteligencia innata, es decir, independiente de la cultura en que se haya crecido
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Gould dice que los estadísticos desconfían de las distribuciones que tienen más de una moda porque:
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Gould aplicó a sus estudiantes las pruebas que Yerkes diseñó para el ejército y se encontró con que ningún universitario obtenía las puntuaciones inferiores que le hubieran llevado a ser soldado raso
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Yerkes se encontró con que la moda (puntuación más frecuente) en algunas de las pruebas que pasó en el ejército estadounidense era cero
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Yerkes y colaboradores llegaron a admitir que la gran cantidad de resultados cero, incluso en el caso de oficiales del ejército, indicaba que las instrucciones fueron inadecuadas
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Al estudiar la distribución de los resultados por profesión, Yerkes, convencido de que la inteligencia siempre resulta recompensada, supuso que los resultados de los tests debían ser mejores cuanto mayor fuese la competencia profesional de las personas evaluadas y eso es exactamente lo que sus datos demostraron
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Entre las regularidades más destacadas, Yerkes encontró continuamente relaciones entre la inteligencia y el grado de escolaridad. Así, en sus pruebas:
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Yerkes argumentaba que los ciudadanos estadounidenses negros no acudían a la escuela porque su falta de interés estaba vinculada a su bajo nivel de inteligencia innata
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Un estudio por regiones estadounidenses mostraba que las puntuaciones obtenidas en las pruebas que evaluaban inteligencia en el ejército correlacionaban positivamente con el presupuesto para educación del estado de procedencia de los reclutas negros
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Sorprendentemente, en sus pruebas de inteligencia, Yerkes no observó diferencias entre las puntuaciones de quienes hablaban o no hablaban ingles
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Las personas emigrantes que residían hace más años en Estados Unidos obtenían -- -- puntuaciones en las pruebas de inteligencia de Yerkes que quienes acababan de llegar
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Goddard afirmó que si realmente la inteligencia del varón medio estadounidense era de 13 años - y no de 16 años, como él pensaba - se confirmaría que el ciudadano medio sólo puede encargarse de sus asuntos con un grado moderado de prudencia, sólo puede ganar un salario muy modesto y se encuentra muchísimo mejor cuando cumple órdenes que cuando trata de dirigir su propia vida
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En línea con los prejuicios racistas, los tests del ejército habían indicado que los judíos (en su mayoría inmigrados recientes) tenían una inteligencia bastante baja
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Brigham razonaba que los ciudadanos negros de los estados del Norte obtenían mejores resultados que los del Sur en las pruebas de inteligencia del ejército debido a que en su constitución biológica había mayor proporción de sangre blanca
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Brigham, de acuerdo con Yerkes, señaló inmediatamente que las puntuaciones en inteligencia de los emigrantes aumentaban a medida que lo hacían sus años de residencia en Estados Unidos:
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Sobre la diversidad de emigrantes europeos en Estados Unidos, Brigham estaba de acuerdo con que:
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Brigham, de acuerdo con Yerkes, señaló que las puntuaciones en inteligencia de quienes habían emigrado hacía más años a Estados Unidos eran más altas que las de los recién llegados porque los primeros fueron nórdicos, pero más recientemente procedían en su mayoría del sur y el este de Europa - italianos griegos, turcos, húngaros, polacos, rusos…
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A diferencia de otros intelectuales racistas, Brigham no abogada a favor de la restricción de la inmigración y el control eugenésico de su reproducción
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Las pruebas de evaluación de la inteligencia de Yerkes tuvieron muchas consecuencias sociales, por ejemplo:
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Brigham finalmente admitió que no era posible comparar a las naciones en cuanto a inteligencia porque:
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Brigham finalmente reconoció que los tests del ejército habían medido el grado de familiaridad con la lengua y la cultura norteamericanas y no la inteligencia innata
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¿Por qué son tan interesantes los estudios de personas gemelas que han crecido por separado? Porque
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Sir Cyril Burt, responsable de la aplicación e interpretación de los tests mentales en Londres, publicó la supuesta existencia de una correlación muy elevada entre los Cocientes Intelectuales de gemelos univitelinos criados en ambientes distintos
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Kamin, profesor en la Universidad de Princeton, denunció el fraude en los datos publicados por Burt porque inmediatamente notó
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El periodista francés Gillie descubrió que las supuestas colaboradoras de Burt no sólo existían, sino que eran importantes integrantes de su equipo y psicólogas defensoras de las tesis hereditaristas y del propio Burt
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Respecto de la invención de datos por parte de Burt,
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Hearnshaw, biógrafo de Burt, opina que el fraude de inventarse los datos formó parte de un programa "racional" para intentar salvar el dogma hereditarista, cuando ya tenía perdida la partida, y no era la obra de un hombre enfermo y torturado
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Los fraudes de Burt consistieron, entre otros, en inventarse datos sobre:
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Burt declaró que é1, y no su predecesor y mentor Spearman, era el padre de la técnica denominada "análisis factorial" en psicología
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Gould defiende la idea de que un concepto, aparentemente impreciso y dependiente del contexto social, como es la inteligencia puede identificarse como algo localizable en el cerebro, hereditario y medible como valor numérico específico, que permite una clasificación unilineal de las personas en función de la cantidad que cada una posee de la misma
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El coeficiente de correlación va de r=1 para una correlación positiva perfecta, a 0 para una correlación nula, hasta r= -1 para una correlación negativa perfecta
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Cuando dos variables correlacionan podemos inferir que:
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El análisis factorial es una técnica estadística para reducir un sistema complejo de correlaciones a un número más pequeño de dimensiones
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Gould afirma que los especialistas en el análisis factorial -- -- la tentación de la cosificación, o sea de atribuir un significado físico a los componentes principales muy marcados
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Desde los comienzos de la utilización de los tests mentales, sabemos que la mayoría de esos coeficientes de correlación son positivos, es decir
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El factor g de inteligencia general de Spearman se presenta como cualidad unitaria subyacente a todas las actividades mentales cognitivas, que puede expresarse mediante un número único
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El factor g de inteligencia general de Spearman - el primer componente principal de la matriz de correlaciones de tests mentales:
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El factor g de inteligencia general de Spearman se presta a interpretaciones contradictorias porque podría reflejar un nivel heredado de agudeza mental o también reflejar las ventajas y desventajas recibidas de la educación, alimentación, cultura, etc
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Gould señala que el método estadístico elegido para la rotación de los ejes de los factores en el análisis factorial es importante porque, en el caso de los tests mentales,
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Spearman encontró que en sus análisis factoriales siempre quedaba una "variación residual", constituida por la información de cada test que no guardaba relación alguna con la del resto de tests, a la cual denominó
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En la teoría bifactorial de Spearman, los factores subyacentes a los resultados que se observan en los test mentales son
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Gould explica el éxito de g como factor general de inteligencia porque, al estilo de lo que ocurre en la Física, se convirtió en una especie de partícula elemental que intervendría en cualquier tipo de aptitud
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Spearman reconocía el mérito de las investigaciones y la prueba que Binet había diseñado
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Spearman llegó a sugerir una propiedad física del cerebro, que constituiría el sustrato físico del factor g de inteligencia general, y lo denominó "energía mental", por paralelo con el concepto de energía en Física
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Eysenck afirmaba que se interpreta que los factores procedentes del análisis factorial tienen influencias causales sobre las variables que se están observado porque:
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Spearman sostenía que los factores s específicos correspondían exclusivamente a la capacidad heredada, en tango que el factor g de inteligencia general corresponde al nivel de educación que cada persona haya recibido
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Spearman sostenía que las personas negras obtenían peores resultados en las pruebas en que las correlaciones con el factor g de inteligencia general eran
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Spearman atribuyó las diferencias en el factor g de inteligencia general entre los sexos a la influencia de la educación y las convenciones sociales y prácticamente no se refirió a las clases sociales
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La tesis hereditarista de Burt se apoyaba:
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Burt analizó a las dos hijas de Alfred Binet y señaló que la de aspecto teutónico, rubia de ojos azules, era imparcial y franca, mientras que la de cabellos más oscuros, tendía a ser sentimental y carecía de sentido práctico
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En el Londres de Burt, la correlación entre el porcentaje de alumnos con retraso escolar y los niveles de pobreza:
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En esencia, Burt opinaba que la falta de inteligencia innata era la causa de la pobreza
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Burt se interroga sobre el éxito intelectual de los judíos y lo atribuye, en parte, a la miopía hereditaria que los aparta de los campos de deporte y los predispone para el estudio de los libros de contabilidad
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Burt consideraba que la zurdera es:
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Burt defendía la existencia de una jerarquía en que primero hay un factor general comprensivo, que corresponde a todas las actividades cognitivas, y después una cantidad comparativamente pequeña de amplios factores de grupo, correspondientes a diferentes aptitudes clasificadas según su forma o su contenido
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Burt defendía que si bien la deficiencia en inteligencia general no supone un límite para el progreso educacional, sí constituye una barrera para la educación tener la deficiencia en aptitudes intelectuales especiales
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Burt también estudió los rasgos emocionales mediante análisis factorial, pero aquí no encontró un primer componente principal que pudiera identificar como factor de emocionalidad general
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Mediante el análisis factorial de las comparaciones entre pinturas de grandes maestros y tarjetas de aniversario corrientes, Burt descubrió un factor general subyacente en el primer componente principal que identificó con:
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Burt aceptaba gran parte de los datos de la parapsicología y postulaba una superalma o "psychon", una especie de mente de grupo formada por la interacción telepática subconsciente entre las mentes de algunas personas que viven en la actualidad, y tal vez el depósito psíquico a partir del cual se formaron las mentes de individuos ahora muertos
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Los estudios sobre el desarrollo de los niños mostraban que el factor general de inteligencia g variaba ampliamente en los primeros años para luego empezar a estabilizarse hacia los veinte años
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Burt aceptaba que algunas niñas de elevada aptitud pudieran beneficiarse de una educación superior
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A quienes obtenían puntuaciones bajas a los 11 años en sus pruebas, Burt les aconsejaba continuar hacia la educación superior, por el beneficio que ésta pudiera aportarles
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Desde la Universidad de Chicago, Thurstone -- -- el factor general de inteligencia g
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Thurstone sostenía que el método de los componentes principales, de Spearman y Burt, no lograba identificar verdaderos vectores de la mente porque situaba los ejes de los factores en posiciones geométricas erróneas
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En el análisis factorial, Thurstone rechazaba el primer componente principal (que producía el factor g de Spearman), pero defendía los componentes subsiguientes (que identificaban los "factores de grupo")
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