Modelos de evaluación

Test

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Por medio de la siguiente actividad realizada en la plataforma educativa “educaplay” se realiza un test de opción múltiple que ayude al estudiante a entender mejor el tema sobre los modelos alternativos de evaluación, tema expuesto y desarrollado en el libro “Teoría y diseño curricular” de la autora Martha Cassarini Ratto, editorial Trillas.

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Sobre Test

modelos de evaluación curricular

curriculum

6 veces realizada

Creada por

Alejandro Trujillo Maldonado

México

Top 10 resultados

1

celeste gonzalez

21 de Agosto de 2024

04:53

tiempo

38

puntuacion
2

Betsy Álvarez Michaca

30 de Marzo de 2020

06:15

tiempo

18

puntuacion

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Modelos de evaluaciónVersión en línea Por medio de la siguiente actividad realizada en la plataforma educativa “educaplay” se realiza un test de opción múltiple que ayude al estudiante a entender mejor el tema sobre los modelos alternativos de evaluación, tema expuesto y desarrollado en el libro “Teoría y diseño curricular” de la autora Martha Cassarini Ratto, editorial Trillas. por Alejandro Trujillo Maldonado 1 1- La evaluación es considerada como un proceso en el que lo esencial es explicar los cambios logrados en el comportamiento mediante la instrucción, comenzando por la redacción de los objetivos conductuales para el aprendizaje del estudiante y siguiendo por la medición de cambios en el comportamiento, lo anterior ¿a qué método alternativo de evaluación se refiere? a Método de evaluación orientada a objetivos b Método de evaluación como información para la toma de decisiones c Modelo CIPP (Contexto, Input, Proceso y Producto) 2 2- En este modelo la evaluación se convierte ten un instrumento para la clarificación sobre procesos y actuaciones curriculares: las evaluaciones deben tender hacia el perfeccionamiento. ¿A qué método se refiere la anterior afirmación? a Método de evaluación orientada a objetivos b Método de evaluación como información para la toma de decisiones c Modelo CIPP (Contexto, Input, Proceso y Producto) 3 3- Según Ralph Tyler el procedimiento para evaluar un programa es el de establecer metas u objetivos, definirlos, establecer situaciones y condiciones según las cuales puede ser demostrada la consecución de estos además de explicar los propósitos de la estrategia al personal más importante en las situaciones más adecuadas a Método de evaluación orientada a objetivos b Método de evaluación como información para la toma de decisiones c = Modelo de evaluación orientada al consumidor 4 4- Cronbach define la evaluación como un proceso consistente en recoger y formalizar la información que pueda ayudar a quienes elaboran los currículos a = Método de evaluación orientada a objetivos b Modelo CIPP (Contexto, Input, Proceso y Producto) c Modelo de evaluación como información para la toma de decisiones 5 5- Stufflebeam propone un tipo particular de evaluación dentro de su modelo el cual sirve para tanto a las decisiones de planificación en función a las necesidades y condiciones reales, su propósito es proporcionar información relevante y racional. ¿Qué modelo propone Stufflebeam? a Modelo CIPP (Contexto, Input, Proceso y Producto) b Modelo de evaluación como información para la toma de decisiones c Método de evaluación orientada a objetivos 6 6- Scriven a definido la evaluación como la valoración sistemática del valor o mérito de las cosas, subraya también que los evaluadores deben ser capaces de llegar a los juicios de valor justificables más que de medir cosas o determinar si la meta ha sido alcanzada a Modelo CIPP (Contexto, Input, Proceso y Producto) b Modelo de evaluación orientada al consumidor c Modelo de evaluación como información para la toma de decisiones 7 7- Este modelo ofrece conceptos que hoy forman parte del lenguaje de la evaluación hasta nuestros días como lo son la distinción entre objetivos y funciones de la evaluación, distinción entre evaluación formativa y sanativa y distinción entre evaluación y estimación de la consecución de objetivos. a modelo de evaluación orientada al consumidor b Modelo de evaluación como investigación c Modelo de evaluación centrado en el cliente 8 8- Aunque Scriven reconoce la importancia de la evaluación intrínseca, considera que también hay que evaluar los resultados, puesto que las relaciones causales entre las variables del proceso y las de los resultados casi no se dan. Contribuyendo a una evaluación informativa y sanativa a Modelo CIPP (Contexto, Input, Proceso y Producto) b Modelo de evaluación como investigación c Modelo de evaluación orientada al consumidor 9 9- El evaluador tiene que responder a una serie de cuestiones que tienen relación con las dimensiones sobre las que enfoca la investigación y sus efectos, puesto que la metodología está subordinada a ellos. a Método de evaluación orientada a objetivos b Modelo de evaluación como información para la toma de decisiones c Modelo de evaluación como investigación 10 10- Según villa y Poblete la investigación pedagógica viene insistiendo en la necesidad de incorporar al currículo de modo integrado, las experiencias, actitudes y valores, además de los conocimientos a = Método de evaluación orientada a objetivos b Modelo de evaluación como investigación c Modelo de evaluación orientada al consumidor 11 11- Tiene una postura cualitativa, método pluralista, es flexible, interactivo, holístico, subjetivo y orientado al servicio. a modelo de evaluación orientada al consumidor b Modelo de evaluación como información para la toma de decisiones c Modelo de evaluación centrado en el cliente 12 12- La evaluación debe reflejar la complejidad y particularidad de los programas educativos y que responda las necesidades de los actores educativos. a Modelo de evaluación centrado en el cliente b Modelo CIPP (Contexto, Input, Proceso y Producto) c = Modelo de evaluación orientada al consumidor 13 13- Es una evaluación basada en objetivos, la cual exige ser: exacta, controlada e inequívoca. a modelo de evaluación orientada al consumidor b Modelo de evaluación iluminativa c Modelo de evaluación centrado en el cliente 14 14- Los conceptos que se necesitan para comprender este método de evaluación son el sistema de enseñanza y el medio de aprendizaje. a Modelo CIPP (Contexto, Input, Proceso y Producto) b Método de evaluación como información para la toma de decisiones c Modelo de evaluación iluminativa 15 15- La evaluación consiste en una crítica educativa y ésta toma forma en un documento escrito cuya finalidad es valorar la práctica educativa y sus efectos. a Modelo de evaluación como critica artística b Modelo CIPP (Contexto, Input, Proceso y Producto) c Modelo de evaluación como información para la toma de decisiones 16 16- Se apoya en la concepción de la enseñanza como un arte y del profesor como artista. a = Método de evaluación orientada a objetivos b Modelo de evaluación como critica artística c Modelo CIPP (Contexto, Input, Proceso y Producto)

Modelos de evaluaciónVersión en línea

por Alejandro Trujillo Maldonado

1- La evaluación es considerada como un proceso en el que lo esencial es explicar los cambios logrados en el comportamiento mediante la instrucción, comenzando por la redacción de los objetivos conductuales para el aprendizaje del estudiante y siguiendo por la medición de cambios en el comportamiento, lo anterior ¿a qué método alternativo de evaluación se refiere?

Método de evaluación orientada a objetivos

Método de evaluación como información para la toma de decisiones

Modelo CIPP (Contexto, Input, Proceso y Producto)

2- En este modelo la evaluación se convierte ten un instrumento para la clarificación sobre procesos y actuaciones curriculares: las evaluaciones deben tender hacia el perfeccionamiento. ¿A qué método se refiere la anterior afirmación?

Método de evaluación orientada a objetivos

Método de evaluación como información para la toma de decisiones

Modelo CIPP (Contexto, Input, Proceso y Producto)

3- Según Ralph Tyler el procedimiento para evaluar un programa es el de establecer metas u objetivos, definirlos, establecer situaciones y condiciones según las cuales puede ser demostrada la consecución de estos además de explicar los propósitos de la estrategia al personal más importante en las situaciones más adecuadas

Método de evaluación orientada a objetivos

Método de evaluación como información para la toma de decisiones

= Modelo de evaluación orientada al consumidor

4- Cronbach define la evaluación como un proceso consistente en recoger y formalizar la información que pueda ayudar a quienes elaboran los currículos

= Método de evaluación orientada a objetivos

Modelo CIPP (Contexto, Input, Proceso y Producto)

Modelo de evaluación como información para la toma de decisiones

5- Stufflebeam propone un tipo particular de evaluación dentro de su modelo el cual sirve para tanto a las decisiones de planificación en función a las necesidades y condiciones reales, su propósito es proporcionar información relevante y racional. ¿Qué modelo propone Stufflebeam?

Modelo CIPP (Contexto, Input, Proceso y Producto)

Modelo de evaluación como información para la toma de decisiones

Método de evaluación orientada a objetivos

6- Scriven a definido la evaluación como la valoración sistemática del valor o mérito de las cosas, subraya también que los evaluadores deben ser capaces de llegar a los juicios de valor justificables más que de medir cosas o determinar si la meta ha sido alcanzada

Modelo CIPP (Contexto, Input, Proceso y Producto)

Modelo de evaluación orientada al consumidor

Modelo de evaluación como información para la toma de decisiones

7- Este modelo ofrece conceptos que hoy forman parte del lenguaje de la evaluación hasta nuestros días como lo son la distinción entre objetivos y funciones de la evaluación, distinción entre evaluación formativa y sanativa y distinción entre evaluación y estimación de la consecución de objetivos.

modelo de evaluación orientada al consumidor

Modelo de evaluación como investigación

Modelo de evaluación centrado en el cliente

8- Aunque Scriven reconoce la importancia de la evaluación intrínseca, considera que también hay que evaluar los resultados, puesto que las relaciones causales entre las variables del proceso y las de los resultados casi no se dan. Contribuyendo a una evaluación informativa y sanativa

Modelo CIPP (Contexto, Input, Proceso y Producto)

Modelo de evaluación como investigación

Modelo de evaluación orientada al consumidor

9- El evaluador tiene que responder a una serie de cuestiones que tienen relación con las dimensiones sobre las que enfoca la investigación y sus efectos, puesto que la metodología está subordinada a ellos.

Método de evaluación orientada a objetivos

Modelo de evaluación como información para la toma de decisiones

Modelo de evaluación como investigación

10- Según villa y Poblete la investigación pedagógica viene insistiendo en la necesidad de incorporar al currículo de modo integrado, las experiencias, actitudes y valores, además de los conocimientos

= Método de evaluación orientada a objetivos

Modelo de evaluación como investigación

Modelo de evaluación orientada al consumidor

11- Tiene una postura cualitativa, método pluralista, es flexible, interactivo, holístico, subjetivo y orientado al servicio.

modelo de evaluación orientada al consumidor

Modelo de evaluación como información para la toma de decisiones

Modelo de evaluación centrado en el cliente

12- La evaluación debe reflejar la complejidad y particularidad de los programas educativos y que responda las necesidades de los actores educativos.

Modelo de evaluación centrado en el cliente

Modelo CIPP (Contexto, Input, Proceso y Producto)

= Modelo de evaluación orientada al consumidor

13- Es una evaluación basada en objetivos, la cual exige ser: exacta, controlada e inequívoca.

modelo de evaluación orientada al consumidor

Modelo de evaluación iluminativa

Modelo de evaluación centrado en el cliente

14- Los conceptos que se necesitan para comprender este método de evaluación son el sistema de enseñanza y el medio de aprendizaje.

Modelo CIPP (Contexto, Input, Proceso y Producto)

Método de evaluación como información para la toma de decisiones

Modelo de evaluación iluminativa

15- La evaluación consiste en una crítica educativa y ésta toma forma en un documento escrito cuya finalidad es valorar la práctica educativa y sus efectos.

Modelo de evaluación como critica artística

Modelo CIPP (Contexto, Input, Proceso y Producto)

Modelo de evaluación como información para la toma de decisiones

16- Se apoya en la concepción de la enseñanza como un arte y del profesor como artista.

= Método de evaluación orientada a objetivos

Modelo de evaluación como critica artística

Modelo CIPP (Contexto, Input, Proceso y Producto)

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por Alejandro Trujillo Maldonado

2- En este modelo la evaluación se convierte ten un instrumento para la clarificación sobre procesos y actuaciones curriculares: las evaluaciones deben tender hacia el perfeccionamiento. ¿A qué método se refiere la anterior afirmación?

4- Cronbach define la evaluación como un proceso consistente en recoger y formalizar la información que pueda ayudar a quienes elaboran los currículos

5- Stufflebeam propone un tipo particular de evaluación dentro de su modelo el cual sirve para tanto a las decisiones de planificación en función a las necesidades y condiciones reales, su propósito es proporcionar información relevante y racional. ¿Qué modelo propone Stufflebeam?

6- Scriven a definido la evaluación como la valoración sistemática del valor o mérito de las cosas, subraya también que los evaluadores deben ser capaces de llegar a los juicios de valor justificables más que de medir cosas o determinar si la meta ha sido alcanzada

8- Aunque Scriven reconoce la importancia de la evaluación intrínseca, considera que también hay que evaluar los resultados, puesto que las relaciones causales entre las variables del proceso y las de los resultados casi no se dan. Contribuyendo a una evaluación informativa y sanativa

9- El evaluador tiene que responder a una serie de cuestiones que tienen relación con las dimensiones sobre las que enfoca la investigación y sus efectos, puesto que la metodología está subordinada a ellos.

10- Según villa y Poblete la investigación pedagógica viene insistiendo en la necesidad de incorporar al currículo de modo integrado, las experiencias, actitudes y valores, además de los conocimientos

11- Tiene una postura cualitativa, método pluralista, es flexible, interactivo, holístico, subjetivo y orientado al servicio.

12- La evaluación debe reflejar la complejidad y particularidad de los programas educativos y que responda las necesidades de los actores educativos.

13- Es una evaluación basada en objetivos, la cual exige ser: exacta, controlada e inequívoca.

14- Los conceptos que se necesitan para comprender este método de evaluación son el sistema de enseñanza y el medio de aprendizaje.

15- La evaluación consiste en una crítica educativa y ésta toma forma en un documento escrito cuya finalidad es valorar la práctica educativa y sus efectos.

16- Se apoya en la concepción de la enseñanza como un arte y del profesor como artista.