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Tics en la educación

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tics en la educacion
tecnologías de la información y comunicación
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Jesús Agustín García Quijas
Jesús Agustín García Quijas
México

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    PERLA SARAHI MARTINEZ REGALADO
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    Daniela Novoa
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Tics en la educación

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Jesús Agustín García Quijas
1

comunicación aprendizaje flexibles profesorado profesores información orientación usuario docentes creatividad necesidades acceso aprendizaje grupo educación Alumnos ayuda motivan

Las TICs son un conjunto de herramientas de hardware y software que permiten la comunicación y la búsqueda , procesamiento , almacenamiento y transmisión de . Las TIC tienen flexibilidad para satisfacer las y capacidades individuales . Por lo tanto , las TIC y estimulan el aprendizaje ; igualmente , pueden proporcionar un entorno de aprendizaje en el que el no se sienta presionado o cohibido .
Las TIC dan a los usuarios inmediato a una fuente más rica de información , además de presentarla de una nueva forma que a los usuarios a entenderla y a asimilarla más adecuadamente . con profundos y múltiples dificultades de pueden ser motivados a hacer actividades enriquecedoras y formativas . Las TIC pueden incluso compensar las dificultades de y aprendizaje de usuarios con discapacidades físicas .
Asimismo , el uso de las TIC hace que los tengan una visión actual sobre cómo enseñar y sobre la formas de aprendizaje .
La comunicación , la y la gestión del cambio se han convertido en tres disciplinas que marcarán el devenir de la universitaria de hoy y , que deberán formar parte del universo formativo de los universitarios .
La formación del en TICs conlleva no sólo ventajas , también plantea dudas e inconvenientes . Mientras que su uso y consumo además de la formación para ello permiten la ? creación de entornos más para el , la eliminación de las barreras espacio - temporales entre docente y alumno , un incremento de las modalidades comunicativas , favorecer escenarios y entornos de carácter interactivo , el autoaprendizaje y el trabajo en , salir de los muros del recinto educativo , ofrecer nuevas formas de tutoría y del alumnado y favorecer la formación de carácter permanente ? ( Cabero , 2003 : 105 ) .

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