CUESTIONARIO DE PEDAGOGÌA

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EVALUACIÓN DE ALUMNOS DEL CENTRO UNIVERSITARIO TLACAÈLEL

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Edad recomendada: 17 años

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Creada por

Diana Estefanía Blancas Díaz

México

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1

KARINA ISABEL GARCIA CHAMORRO

20 de Mayo de 2023

00:33

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100

puntuacion
2

Dayana

16 de Agosto de 2022

00:43

tiempo

100

puntuacion
3

Misdiel Garcia

27 de Noviembre de 2018

00:46

tiempo

100

puntuacion
4

María de jesus Rodrriguez

4 de Noviembre de 2022

00:47

tiempo

100

puntuacion
5

Morriondo Morry

12 de Febrero de 2024

01:32

tiempo

100

puntuacion
6

EDUCA645194

27 de Noviembre de 2018

02:23

tiempo

90

puntuacion
7

Isabel Javier

27 de Noviembre de 2018

00:53

tiempo

80

puntuacion
8

Sidhion Draco

27 de Noviembre de 2018

03:12

tiempo

80

puntuacion
9

FLOR MARINA LANCHEROS SANTANA

30 de Octubre de 2024

03:12

tiempo

80

puntuacion
10

JOHANNA ROSALI ARCE GONZAGA

20 de Mayo de 2023

01:52

tiempo

70

puntuacion

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CUESTIONARIO DE PEDAGOGÌAVersión en línea EVALUACIÓN DE ALUMNOS DEL CENTRO UNIVERSITARIO TLACAÈLEL por Diana Estefanía Blancas Díaz 1 1. La Pedagogía tiene como misión y eje teórico a la: a a. educación b b. formación c c. enseñanza. 2 2. La definición de método como el conjunto de técnicas y procedimientos de enseñanza que facilitan la instrumentación de la Pedagogía, corresponde a la: a a. Pedagogía tradicional b b. Modernidad pedagógica c c. Pedagogía medieval. 3 3. En el modelo pedagógico conductista, la fijación y el control de los objetivos instruccionales formulados con precisión y reforzados en forma minuciosa, corresponden al: a a) contenido b b) propósito c c) método. 4 4. El currículo centrado en el aprender a pensar y a resolver problemas por parte de los alumnos, pertenece al modelo pedagógico: a a. tradicional b b. constructivista c c. conductista 5 5. Los maestros para la generalización inductiva reemplazaron la observación de las cosas por el : a a) ejemplo verbal b b) drama verbal c c) dibujo simulado. 6 6. Las posturas frente a las preguntas del currículo a un nivel de la más alta generalidad y abstracción, se denominan: a a) estrategias pedagógicas b b) métodos pedagógicos c c) modelos pedagógicos. 7 7. Se constituyen en el contenido de la enseñanza y el aprendizaje, se encuentran sistematizadas, deben ser actualizadas y dosificadas, hacen referencia : a a. los temas b b. los capítulos c c. las asignaturas. 8 8. La Pedagogía busca comprender al grupo (alumnos/profesores) y en especial a que cada uno acceda a niveles superiores de sí mismos. Esta acción la confiere la condición: a a. antropológica b b. teleológica c c. metodológica. 9 9. Las siguientes características: "constituyen una actitud mental, un deseo, un interés intrínseco, son subjetivos y están incorporados íntimamente a la persona", hacen referencia a: a a) los objetivos b b) los propósitos c c) las finalidades. 10 10. El principio pedagógico que posibilita la motivación, el interés, la buena disposición, la empatía y permite articular la razón con los sentimientos, es: a a. el afecto b b. el accionar c c. la autonomía.

CUESTIONARIO DE PEDAGOGÌAVersión en línea

EVALUACIÓN DE ALUMNOS DEL CENTRO UNIVERSITARIO TLACAÈLEL

por Diana Estefanía Blancas Díaz

1. La Pedagogía tiene como misión y eje teórico a la:

a. educación

b. formación

c. enseñanza.

2. La definición de método como el conjunto de técnicas y procedimientos de enseñanza que facilitan la instrumentación de la Pedagogía, corresponde a la:

a. Pedagogía tradicional

b. Modernidad pedagógica

c. Pedagogía medieval.

3. En el modelo pedagógico conductista, la fijación y el control de los objetivos instruccionales formulados con precisión y reforzados en forma minuciosa, corresponden al:

a) contenido

b) propósito

c) método.

4. El currículo centrado en el aprender a pensar y a resolver problemas por parte de los alumnos, pertenece al modelo pedagógico:

a. tradicional

b. constructivista

c. conductista

5. Los maestros para la generalización inductiva reemplazaron la observación de las cosas por el :

a) ejemplo verbal

b) drama verbal

c) dibujo simulado.

6. Las posturas frente a las preguntas del currículo a un nivel de la más alta generalidad y abstracción, se denominan:

a) estrategias pedagógicas

b) métodos pedagógicos

c) modelos pedagógicos.

7. Se constituyen en el contenido de la enseñanza y el aprendizaje, se encuentran sistematizadas, deben ser actualizadas y dosificadas, hacen referencia :

a. los temas

b. los capítulos

c. las asignaturas.

8. La Pedagogía busca comprender al grupo (alumnos/profesores) y en especial a que cada uno acceda a niveles superiores de sí mismos. Esta acción la confiere la condición:

a. antropológica

b. teleológica

c. metodológica.

9. Las siguientes características: "constituyen una actitud mental, un deseo, un interés intrínseco, son subjetivos y están incorporados íntimamente a la persona", hacen referencia a:

a) los objetivos

b) los propósitos

c) las finalidades.

10. El principio pedagógico que posibilita la motivación, el interés, la buena disposición, la empatía y permite articular la razón con los sentimientos, es:

a. el afecto

b. el accionar

c. la autonomía.

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por Diana Estefanía Blancas Díaz

1. La Pedagogía tiene como misión y eje teórico a la:

2. La definición de método como el conjunto de técnicas y procedimientos de enseñanza que facilitan la instrumentación de la Pedagogía, corresponde a la:

3. En el modelo pedagógico conductista, la fijación y el control de los objetivos instruccionales formulados con precisión y reforzados en forma minuciosa, corresponden al:

4. El currículo centrado en el aprender a pensar y a resolver problemas por parte de los alumnos, pertenece al modelo pedagógico:

5. Los maestros para la generalización inductiva reemplazaron la observación de las cosas por el :

6. Las posturas frente a las preguntas del currículo a un nivel de la más alta generalidad y abstracción, se denominan:

7. Se constituyen en el contenido de la enseñanza y el aprendizaje, se encuentran sistematizadas, deben ser actualizadas y dosificadas, hacen referencia :

8. La Pedagogía busca comprender al grupo (alumnos/profesores) y en especial a que cada uno acceda a niveles superiores de sí mismos. Esta acción la confiere la condición:

9. Las siguientes características: "constituyen una actitud mental, un deseo, un interés intrínseco, son subjetivos y están incorporados íntimamente a la persona", hacen referencia a:

10. El principio pedagógico que posibilita la motivación, el interés, la buena disposición, la empatía y permite articular la razón con los sentimientos, es: