La Escuela como Organización

Crucigrama

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Trabajo UISIL

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Sobre Crucigrama

lengua

escuela

Edad recomendada: 17 años

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Creada por

Emilia emiliat

Costa Rica

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Hillary Mendez

21 de Julio de 2023

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Johan Rodriguez

27 de Abril de 2022

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Crucigrama La Escuela como OrganizaciónVersión en línea Trabajo UISIL por Emilia emiliat 1 ACTIVIDADES EXTRA ESCOLARES, ASESORAMIENTOS, APOYO EXTERNO, RELACIONES CENTRO-COMUNIDAD. 2 UNIDADES SOCIALES (O AGRUPACIONES HUMANAS) DELIBERADAMENTE CONSTRUIDAS PARA LOGRAR METAS ESPECIFICAS. 3 COMPUESTOS POR LOS PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS. EL TRABAJO EN EQUIPO, LA PROGRAMACIÓN Y EJECUCIÓN, LA EVALUACIÓN DEL TRABAJO EN LA ESCUELA. EL CLIMA DISCIPLINARIO Y EL SISTEMA O SISTEMAS ESCOLARES MÚLTIPLES. 4 ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN SE ENTIENDE COMO CONSTRUCTORA Y GESTIONADORA DEL... 5 TIPO DE CARÁCTER QUE ESTÁ AL SERVICIÓ DE LA ESCUELA COMO TOTALIDAD INTEGRADA. 6 18. ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN SE ENTIENDE COMO SELECTORA DE CONTENIDOS... 7 TIPO DE CARÁCTER EN EL QUE SE MUESTRA LA ORDENACIÓN E INTERRELACIÓN DE ELEMENTOS ES EL NÚCLEO DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR. 8 ESTRUCTURA TÍPICA DE LAS ORGANIZACIONES FORMALES O LA DESCRIPCIÓN DE LOS INTEGRANTES Y SUS FUNCIONES, A LOS EDIFICIOS. 9 19. ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN SE ENTIENDE COMO PROPORCIONADORA DE COMPETENCIAS Y .. 10 AUNQUE PAREZCA QUE LA DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN TENGAN UN CARÁCTER PURAMENTE TÉCNICO. 11 20. ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN SE ENTIENDE COMO EVALUADORAS DE RECURSOS... 12 EL MAESTRO CON SU FORMACIÓN, SELECCIÓN ENCUADRAMIENTO Y EVALUACIÓN. LOS ALUMNOS, SU ADMISIÓN, CLASIFICACIÓN Y PROMOCIÓN. LA DIRECCIÓN CON LOS CONSEJOS ESCOLARES Y ASESORES. LOS DEPARTAMENTOS, EQUIPOS, COGESTIÓN EDUCATIVA Y LOS SERVICIOS DE APOYO. 13 EN SU ASPECTO ESPACIAL Y FUNCIONAL. ADEMÁS EL APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA POR PARTE DE LA ESCUELA QUE CONSIDERA DE TIPO ABIERTO. 14 TIPO DE CARÁCTER EN EL QUE SE MUESTRA COMO NÚCLEO ARTICULADOR DE TODA LA ACCIÓN ESCOLAR. 15 NO PUEDE SER COMPRENDIDA DESDE EL CARÁCTER FRAGMENTADO DE CADA UNO DE LOS ELEMENTOS QUE LA CONSTITUYEN.. 16 TIPO DE CARÁCTER EN EL QUE HAY SUBORDINACIÓN A FINES PARA CONSEGUIR EL ÉXITO ACADÉMICO. 17 CARÁCTER DE ORDENAR LOS ELEMENTOS SEGÚN UNA NORMATIVA POSITIVA, BUENA Y EFICAZ FRENTE AL DESORDEN O LA DESORGANIZACIÓN. 18 CARÁCTER PUESTO QUE SÓLO HAY ORGANIZACIONES VIVAS Y EN ACCIÓN. 19 TIPO DE CARÁCTER EN EL QUE LA OE ES ACCIÓN MÁS QUE ESTRUCTURA. 20 COMUNIDAD EDUCATIVA YA QUE ESTÁ FORMADA POR INDIVIDUOS: ALUMNOS, PROFESORES, ADMINISTRATIVOS Y ESTÁ ORIENTADA HACIA FINES Y OBJETIVOS: DESDE LOS COMUNES INSTRUCTIVOS A OTROS DE TIPO RELIGIOSO, O IDEOLÓGICO. 5 8 15 17 9 16 13 2 14 19 18 10 6 3 20 11 12 7

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Trabajo UISIL

por Emilia emiliat

ACTIVIDADES EXTRA ESCOLARES, ASESORAMIENTOS, APOYO EXTERNO, RELACIONES CENTRO-COMUNIDAD.

UNIDADES SOCIALES (O AGRUPACIONES HUMANAS) DELIBERADAMENTE CONSTRUIDAS PARA LOGRAR METAS ESPECIFICAS.

COMPUESTOS POR LOS PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS. EL TRABAJO EN EQUIPO, LA PROGRAMACIÓN Y EJECUCIÓN, LA EVALUACIÓN DEL TRABAJO EN LA ESCUELA. EL CLIMA DISCIPLINARIO Y EL SISTEMA O SISTEMAS ESCOLARES MÚLTIPLES.

ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN SE ENTIENDE COMO CONSTRUCTORA Y GESTIONADORA DEL...

TIPO DE CARÁCTER QUE ESTÁ AL SERVICIÓ DE LA ESCUELA COMO TOTALIDAD INTEGRADA.

18. ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN SE ENTIENDE COMO SELECTORA DE CONTENIDOS...

TIPO DE CARÁCTER EN EL QUE SE MUESTRA LA ORDENACIÓN E INTERRELACIÓN DE ELEMENTOS ES EL NÚCLEO DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR.

ESTRUCTURA TÍPICA DE LAS ORGANIZACIONES FORMALES O LA DESCRIPCIÓN DE LOS INTEGRANTES Y SUS FUNCIONES, A LOS EDIFICIOS.

19. ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN SE ENTIENDE COMO PROPORCIONADORA DE COMPETENCIAS Y ..

AUNQUE PAREZCA QUE LA DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN TENGAN UN CARÁCTER PURAMENTE TÉCNICO.

20. ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN SE ENTIENDE COMO EVALUADORAS DE RECURSOS...

EL MAESTRO CON SU FORMACIÓN, SELECCIÓN ENCUADRAMIENTO Y EVALUACIÓN. LOS ALUMNOS, SU ADMISIÓN, CLASIFICACIÓN Y PROMOCIÓN. LA DIRECCIÓN CON LOS CONSEJOS ESCOLARES Y ASESORES. LOS DEPARTAMENTOS, EQUIPOS, COGESTIÓN EDUCATIVA Y LOS SERVICIOS DE APOYO.

EN SU ASPECTO ESPACIAL Y FUNCIONAL. ADEMÁS EL APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA POR PARTE DE LA ESCUELA QUE CONSIDERA DE TIPO ABIERTO.

TIPO DE CARÁCTER EN EL QUE SE MUESTRA COMO NÚCLEO ARTICULADOR DE TODA LA ACCIÓN ESCOLAR.

NO PUEDE SER COMPRENDIDA DESDE EL CARÁCTER FRAGMENTADO DE CADA UNO DE LOS ELEMENTOS QUE LA CONSTITUYEN..

TIPO DE CARÁCTER EN EL QUE HAY SUBORDINACIÓN A FINES PARA CONSEGUIR EL ÉXITO ACADÉMICO.

CARÁCTER DE ORDENAR LOS ELEMENTOS SEGÚN UNA NORMATIVA POSITIVA, BUENA Y EFICAZ FRENTE AL DESORDEN O LA DESORGANIZACIÓN.

CARÁCTER PUESTO QUE SÓLO HAY ORGANIZACIONES VIVAS Y EN ACCIÓN.

TIPO DE CARÁCTER EN EL QUE LA OE ES ACCIÓN MÁS QUE ESTRUCTURA.

COMUNIDAD EDUCATIVA YA QUE ESTÁ FORMADA POR INDIVIDUOS: ALUMNOS, PROFESORES, ADMINISTRATIVOS Y ESTÁ ORIENTADA HACIA FINES Y OBJETIVOS: DESDE LOS COMUNES INSTRUCTIVOS A OTROS DE TIPO RELIGIOSO, O IDEOLÓGICO.

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UNIDADES SOCIALES (O AGRUPACIONES HUMANAS) DELIBERADAMENTE CONSTRUIDAS PARA LOGRAR METAS ESPECIFICAS.

COMPUESTOS POR LOS PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS. EL TRABAJO EN EQUIPO, LA PROGRAMACIÓN Y EJECUCIÓN, LA EVALUACIÓN DEL TRABAJO EN LA ESCUELA. EL CLIMA DISCIPLINARIO Y EL SISTEMA O SISTEMAS ESCOLARES MÚLTIPLES.

ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN SE ENTIENDE COMO CONSTRUCTORA Y GESTIONADORA DEL...

TIPO DE CARÁCTER QUE ESTÁ AL SERVICIÓ DE LA ESCUELA COMO TOTALIDAD INTEGRADA.

18. ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN SE ENTIENDE COMO SELECTORA DE CONTENIDOS...

TIPO DE CARÁCTER EN EL QUE SE MUESTRA LA ORDENACIÓN E INTERRELACIÓN DE ELEMENTOS ES EL NÚCLEO DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR.

ESTRUCTURA TÍPICA DE LAS ORGANIZACIONES FORMALES O LA DESCRIPCIÓN DE LOS INTEGRANTES Y SUS FUNCIONES, A LOS EDIFICIOS.

19. ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN SE ENTIENDE COMO PROPORCIONADORA DE COMPETENCIAS Y ..

AUNQUE PAREZCA QUE LA DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN TENGAN UN CARÁCTER PURAMENTE TÉCNICO.

20. ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN SE ENTIENDE COMO EVALUADORAS DE RECURSOS...

EL MAESTRO CON SU FORMACIÓN, SELECCIÓN ENCUADRAMIENTO Y EVALUACIÓN. LOS ALUMNOS, SU ADMISIÓN, CLASIFICACIÓN Y PROMOCIÓN. LA DIRECCIÓN CON LOS CONSEJOS ESCOLARES Y ASESORES. LOS DEPARTAMENTOS, EQUIPOS, COGESTIÓN EDUCATIVA Y LOS SERVICIOS DE APOYO.

EN SU ASPECTO ESPACIAL Y FUNCIONAL. ADEMÁS EL APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA POR PARTE DE LA ESCUELA QUE CONSIDERA DE TIPO ABIERTO.

TIPO DE CARÁCTER EN EL QUE SE MUESTRA COMO NÚCLEO ARTICULADOR DE TODA LA ACCIÓN ESCOLAR.

NO PUEDE SER COMPRENDIDA DESDE EL CARÁCTER FRAGMENTADO DE CADA UNO DE LOS ELEMENTOS QUE LA CONSTITUYEN..

TIPO DE CARÁCTER EN EL QUE HAY SUBORDINACIÓN A FINES PARA CONSEGUIR EL ÉXITO ACADÉMICO.

CARÁCTER DE ORDENAR LOS ELEMENTOS SEGÚN UNA NORMATIVA POSITIVA, BUENA Y EFICAZ FRENTE AL DESORDEN O LA DESORGANIZACIÓN.

CARÁCTER PUESTO QUE SÓLO HAY ORGANIZACIONES VIVAS Y EN ACCIÓN.

TIPO DE CARÁCTER EN EL QUE LA OE ES ACCIÓN MÁS QUE ESTRUCTURA.

COMUNIDAD EDUCATIVA YA QUE ESTÁ FORMADA POR INDIVIDUOS: ALUMNOS, PROFESORES, ADMINISTRATIVOS Y ESTÁ ORIENTADA HACIA FINES Y OBJETIVOS: DESDE LOS COMUNES INSTRUCTIVOS A OTROS DE TIPO RELIGIOSO, O IDEOLÓGICO.