1
Establecimiento de una expectativa relativamente específica de acuerdo con el resultado del aprendizaje, esto se puede establecer cuando el maestro comunique al alumno oo que este sera capaz de hacer cuando el aprendizaje se haya completado
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para fomentar un aprendizaje nuevo dentro de un curso o materia se necesita
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Es el segundo componente de la instrucción, en cual el maestro puede arreglar una situación externa de apoyo para un estudiante individual, pequeño grupo frente a frente, o grupo más grande como una clase.
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como se le domina a una parte de la instrucción durante la etapa de proporcionar orientación en el aprendizaje
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Es un propósito importante que constituye una guía para las estimaciones para la autoinstruccion
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exige que le estudiante conozca el significado de las palabras o frases que componen la informacion.
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Con frecuencia implica información a habilidades intelectuales que constituye requisitos previos.
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Se requiere con frecuencia como parte de la instrucción antes de que tenga lugar el nuevo aprendizaje
9
Condiciones internas del aprendizaje involicradas en la etapa de motivacion, surgen debido a las expectativas perdurable que se acumulan en memoria del estudiante, las cuales existen muchas clases de este
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Son aplicables a los cursos y tópicos y son fundamentales, en el cual las entidades más inclusivas se fragmentan en entidades lógicamente subordinadas.
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Es uno de los recursos para la realización de la instrucción, es compleja y está sujeta a diversas represiones de las situaciones específicas.
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tiene el propósito de estimular, activar, apoyar y facilitar los procesos internos del aprendizaje
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significa exigir recordacion a intervalos razonables de un dia o mas despues del aprendizaje inicial
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este evento puede omitirse en el aprendizaje cuando se confía en la habilidad para la autoinstruccion
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Depende la experiencia de éxito después de la elección de una acción personal
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