aqui se evidenciara la presentacion del proyecto realizado en educaplay
JUGANDO CON LOS NÚMEROS ME DIVIERTO
proyecto de aula
Asignatura educación y tecnología
Presenta Paula Alejandra Ortiz (488641) Sandra Milena Rojas (489590) Marcela Leguizamón Malambo (492862)
Docente Olga Lucía Prado Rodríguez
Bogotá, D.C. – Colombia 11 de Agosto de 2017
Las matemáticas han estado presentes desde que el mundo tiene
memoria, datan desde 4000 a. C, fueron usadas por los egipcios para la construcción
de las pirámides, fueron usadas por la Astronomía, para medir la tierra. Hoy en
día deben ser aprendidas para según Cardoso y Ceresedo “debido a la gran
importancia que tiene como herramienta que posibilita no solo la resolución de
problemas sino también el planteamiento de nuevas situaciones generadoras de
conocimientos en los diversos ámbitos del mundo laboral, profesional y personal
de los individuos.”
Este proceso de
aprendizaje aun es complejo para los
niños y de poco interés para los adolescentes, quizás las bases que los
sostiene acerca del pensamiento logico-matematico son débiles y por esta razón
prefieren dejarlas de lado con algo de frustración. Las matemáticas han sido
“aburridas” porque en la mayoría de los casos no se utilizan herramientas
didácticas que motiven al estudiante a aprender, este ha sido un proceso de
ensayo y error al cual no se le entiende el proceso.
Actualmente con la
implementación de las TICS los procesos análogos del pasado se vuelven agiles,
dinámicos, motivadores y divertidos para los niños y niñas lo cuales están a la
espera de nuevos aprendizajes por medio de estos nuevos procesos.
¿Cómo reforzar el proceso
matemático de los niños y niñas del grado de transición a través de la
plataforma educaplay?
OBJETIVO GENERAL
Reforzar la relación
entre cantidad y número de los niños y
niñas del jardín la chilindrina del grado transición.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Indagar que saben los niños
y niñas acerca de los números
- Desarrollar actividades
en la plataforma educaplay para el reforzamiento del concepto de número y
cantidades.
En la actualidad se
pueden evidenciar problemas de aprendizaje con respecto a las matemáticas, en
cuanto a relacionar las cantidades con el número, muchas veces esto se debe a
que el aprendizaje de los niños y niñas es más mecánico mas no significativo, ya que es una clase donde no hay mucha
interacción de los niños entre ellos y
la docente, tan solo la que hay con el tablero, las hojas, lápices y
cuadernos, es una clase nada dinámica y es más perturbadora para muchos niños y
niñas, por eso es tan difícil su aprendizaje.
Nuestra propuesta está
basada en reforzar las cantidades con el concepto de número, por medio de la
plataforma educaplay, es una plataforma didáctica, de fácil acceso, donde los
niños y niñas tienen la oportunidad de interactuar con actividades sencillas
para ellos, y buscarle una verdadera utilidad al internet en ellos.
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ALCANCES Y LIMITACIONES
Niños y niñas motivados a
explorar y construir conocimientos por medio de las tics.
Mejora en el rendimiento
de actividades en el procesamiento lógico-matemático
Falta de recursos o
medios tecnológicos para la implementación de la aplicación en los niños y
niñas
Las actividades son
complejas para el nivel de desarrollo
La metodología usada para
la complementación de las actividades se basa en usar la herramienta digital de
Educaplay, la cual es una plataforma dotada de diferentes ejercicios que le
permiten al niño o niña reforzar competencias y trabajar en sus errores de forma
dinámica.
Las actividades están
propuestas para niños de transición en el área lógico matemática para reforzar
conocimientos previos acerca de los números de uno a diez, su grafía y el concepto
relacionado a las cantidades. Los niños y las niñas trabajaran con la docente
sobre el uso del computador, sus partes y funciones, posterior a esto se
sentaran frente al computador y realizaran las actividades siempre con la guía
del docente.
Las actividades constan
de un crucigrama, relacionar columnas, relacionar mosaico, ruleta de palabras y
sopa de letras y una adivinanzas adaptadas para los niños y niñas del grado transición.
Consta de seis actividades; las cuales son: un crucigrama, relación de columnas, relación de mosaico, una ruleta de palabras, sopa de letras y adivinanzas.
es una actividad
propuesta para niños y niñas de 5 años del nivel de preescolar, donde los deben
contar la cantidad de dibujos animados que encuentren en la imagen y después de
haberla contado, deben escribir el número en letras de uno a 10
esta es una actividad
planteada para niños y niñas de 5 años de edad, aquí los niños deben contar la cantidad de perritos que aparecen
en la imagen, y con una flecha relacionar con el número que se encuentra en la
columna B
esta es una actividad
didáctica orientada para niños y niñas del nivel transición, deben armar las
parejas relacionando la cantidad con el número.
esta es una actividad
que debe ser guiada, en la ruleta los niños y niñas deben escribir el número en
letras de la cantidad que aparece en la imagen.
es una actividad muy
adecuada para los niños y niñas de grado transición, ya que se trata de ver la
imagen y que ellos escriban el nombre del número y la cantidad que hay.
los niños y niñas deben
encontrar los números pero en letras, es una actividad que debe ser guiada por
la docente ya que aún se les dificulta un poco la lecto-escritura.
Esto se realizara en la
clase de sistemas, donde los niños y
niñas harán una actividad por clase o sea una cada 8 días, como no hay muchos
computadores, se harán en grupos o algunos individual, cada una de estas
actividades consta de un tiempo de 5 a 10 minutos ya que son niños y niñas
pequeños y se les dificulta escribir con rapidez, cada niño debe realizar la
actividad aunque estén en grupos.
Nombre de quien aporta al
proyecto: Sera un proyecto que se sustentara al colegio para que haga esa inversión,
y así poder reducir los gastos de las tres autoras, quienes pondrán lo que no
pueda cubrir el colegio.
Cardoso, E. Cerecedo, M
(2008).El desarrollo de las competencias
matemáticas en la primera infancia. Escuela Superior de Comercio y
administración, Unidad Santo Tomas del Instituto Politécnico Nacional. México. Revista
Iberoamericana de Educación. Organización de Estados Iberoamericanos para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)
Arias, C (2013). Apertura
al pensamiento lógico matemático en el nivel de preescolar. Universidad
Nacional de Colombia. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Sede Manizales.
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