La educación por competencias va más allá del conocimiento propositivo factual, relacionando el “saber qué”, con el “saber cómo”, el “saber por qué” y el “saber para qué”, mediante habilidades de pensamiento, destrezas físicas, actitudes favorables e integración adecuada de valores.
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Una planificación por competencias
En una
planificación por competencias, las
evidencias de aprendizaje no deberán “reservarse” para el final, sino irse
construyendo e integrando en todo momento para así dar
testimonio del proceso gradual de interiorización que ha realizado el alumno.
El
diseño curricular va más allá de
enumerar los contenidos según Skilbeck
debe tener cinco pasos: análisis de la situación , fijación de los contenidos
,planificación , implementación y evaluación . Cada paso ofrece oportunidad de
tomar decisiones y vías de acción . Cambiar el currículo es difícil y surgen
resistencia.
El
diseño curricular va más allá de
enumerar los contenidos según Skilbeck
debe tener cinco pasos: análisis de la situación , fijación de los contenidos
,planificación , implementación y evaluación . Cada paso ofrece oportunidad de
tomar decisiones y vías de acción . Cambiar el currículo es difícil y surgen
resistencia.
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UNESCO, define como competencias.
Una noción amplia de competencia permite reconocerlas como: los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, que desarrollan las personas y que les permiten comprender, interactuar y transformar el mundo en el que viven.
El informe La Educación Encierra un Tesoro, de la UNESCO, define como competencias generales que debe alcanzar el sistema educativo: - Aprender a conocer
- Aprender a hacer
- Aprender a vivir juntos y aprender a vivir con los demás
- Aprender a ser
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UNESCO, define como competencias.
Una noción amplia de competencia permite reconocerlas como: los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, que desarrollan las personas y que les permiten comprender, interactuar y transformar el mundo en el que viven.
El informe La Educación Encierra un Tesoro, de la UNESCO, define como competencias generales que debe alcanzar el sistema educativo: - Aprender a conocer
- Aprender a hacer
- Aprender a vivir juntos y aprender a vivir con los demás
- Aprender a ser
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UNESCO, define como competencias.
Una noción amplia de competencia permite reconocerlas como: los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, que desarrollan las personas y que les permiten comprender, interactuar y transformar el mundo en el que viven.
El informe La Educación Encierra un Tesoro, de la UNESCO, define como competencias generales que debe alcanzar el sistema educativo: - Aprender a conocer
- Aprender a hacer
- Aprender a vivir juntos y aprender a vivir con los demás
- Aprender a ser
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Conozcamos las competencias básicas
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¿Qué son las competencias
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Competencias en la educación.
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Competencias que representan las habilidades
Para completar el panorama de las competencias básicas, debemos hablar de las competencias ciudadanas, que representan las habilidades y los conocimientos necesarios para construir convivencia y participación democráticas. Una formación para la ciudadanía brinda al sujeto una serie de herramientas para que afronte las situaciones de la vida cotidiana de manera conciente, en el respeto, la defensa y la promoción de los derechos fundamentales, relacionándolos con las situaciones en las que éstos pueden ser vulnerados, tanto por las propias acciones, como por las acciones de otros.
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