Intervención ante desastres desde el área de CMNSC

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Intervención ante desastres desde el área de CMNSCVersión en línea CCSS CEU Castellón por Laura Angel Durà 1 ¿Qué caracteriza a un desastre socionatural? a Es completamente independiente de la actividad humana. b Solo afecta a ecosistemas naturales sin repercusiones sociales. c Implica una interacción entre sistemas humanos y físicos. d No genera consecuencias como pobreza o exclusión social. 2 ¿Cómo puede intervenir el área de CMNSC en la comprensión de un desastre? a Proporcionando una explicación objetiva del fenómeno natural. b Facilitando los medios para que los niños expresen sus emociones. c Creando actividades que permitan el desahogo de las emociones. d Promoviendo rituales de despedida y alentando la esperanza en el futuro. 3 ¿Cuál es una reacción común en niños tras un desastre? a Aumento de la autonomía inmediata. b Negación o conductas regresivas. c Mayor interés en la escuela. d Reducción de la dependencia de los cuidadores. 4 ¿Qué busca promover el área de CMNSC en la fase previa a un desastre? a Preocupación por parte del alumnado ante posibles desastres. b Fortalecimiento de las redes sociales. c Evaluación de la responsabilidad de las instituciones. d Preparación emocional e intelectual ante posibles desastres. 5 De los cinco momentos que distingue el modelo de intervención en desastres, ¿en cuál puede intervenir el área de CMNSC? a Desahogo b Compartir la experiencia c Comprensión del fenómeno d Duelo por las pérdidas y evaluación de los recursos e Pensar en el futuro 6 ¿Cuál de los siguientes NO es un ejemplo de prevención o intervención ante desastres naturales desde el currículo de CMNSC? a Una unidad didáctica sobre las causas de un fenómeno meteorológico adverso. b Una unidad didáctica sobre instituciones locales y provinciales que actúan en caso de emergencia. c Una unidad didáctica sobre el concepto de representación política en Les Corts valencianes. d Una unidad didáctica sobre los efectos de la intervención humana en la naturaleza. 7 ¿Qué tres variables median en la reacción del niño/a frente a un desastre y sirven para modular la intensidad de su respuesta emocional? a Relacionadas con la persona, con el evento y con la familia/comunidad. b Relacionadas con la persona, con el evento y con el clima. c Relacionadas con la persona, con el clima y con la familia/comunidad. d Relacionadas con el clima, con el evento y con la familia/comunidad.

Intervención ante desastres desde el área de CMNSCVersión en línea

CCSS CEU Castellón

por Laura Angel Durà

¿Qué caracteriza a un desastre socionatural?

Es completamente independiente de la actividad humana.

Solo afecta a ecosistemas naturales sin repercusiones sociales.

Implica una interacción entre sistemas humanos y físicos.

No genera consecuencias como pobreza o exclusión social.

¿Cómo puede intervenir el área de CMNSC en la comprensión de un desastre?

Proporcionando una explicación objetiva del fenómeno natural.

Facilitando los medios para que los niños expresen sus emociones.

Creando actividades que permitan el desahogo de las emociones.

Promoviendo rituales de despedida y alentando la esperanza en el futuro.

¿Cuál es una reacción común en niños tras un desastre?

Aumento de la autonomía inmediata.

Negación o conductas regresivas.

Mayor interés en la escuela.

Reducción de la dependencia de los cuidadores.

¿Qué busca promover el área de CMNSC en la fase previa a un desastre?

Preocupación por parte del alumnado ante posibles desastres.

Fortalecimiento de las redes sociales.

Evaluación de la responsabilidad de las instituciones.

Preparación emocional e intelectual ante posibles desastres.

De los cinco momentos que distingue el modelo de intervención en desastres, ¿en cuál puede intervenir el área de CMNSC?

Desahogo

Compartir la experiencia

Comprensión del fenómeno

Duelo por las pérdidas y evaluación de los recursos

Pensar en el futuro

¿Cuál de los siguientes NO es un ejemplo de prevención o intervención ante desastres naturales desde el currículo de CMNSC?

Una unidad didáctica sobre las causas de un fenómeno meteorológico adverso.

Una unidad didáctica sobre instituciones locales y provinciales que actúan en caso de emergencia.

Una unidad didáctica sobre el concepto de representación política en Les Corts valencianes.

Una unidad didáctica sobre los efectos de la intervención humana en la naturaleza.

¿Qué tres variables median en la reacción del niño/a frente a un desastre y sirven para modular la intensidad de su respuesta emocional?

Relacionadas con la persona, con el evento y con la familia/comunidad.

Relacionadas con la persona, con el evento y con el clima.

Relacionadas con la persona, con el clima y con la familia/comunidad.

Relacionadas con el clima, con el evento y con la familia/comunidad.