El ser humano como objeto de estudio de las CCSS

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CCSS CEU Castellón

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Laura Angel Durà

España

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1

Laura Angel Durà

11 de Enero de 2025

03:42

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El ser humano como objeto de estudio de las CCSSVersión en línea CCSS CEU Castellón por Laura Angel Durà 1 ¿Qué competencia histórica implica analizar la transformación en el tiempo? a Adoptar una perspectiva histórica b Identificar cambios y continuidades en la historia c Establecer la relevancia histórica de un acontecimiento pasado d Usar evidencias secundarias 2 ¿Cuál de estos conceptos está relacionado con la dimensión ética de la historia? a Trabajo con fuentes secundarias sobre un periodo concreto. b Tener empatía con los personajes del pasado. c Identificar continuidades y cambios en el pasado. d Análisis de efectos económicos de procesos históricos. 3 ¿Cuál es un ejemplo de concepto de primer orden? a La vida cotidiana en el Renacimiento. b Trabajar con fuentes primarias. c Interpretación de causas y efectos históricos. d Reflexionar sobre la dimensión ética de un suceso históricos. 4 ¿Por qué es importante trabajar con fuentes primarias en la enseñanza de la historia? a Porque ayudan a conocer las estrategias militares antiguas. b Porque permiten obtener evidencias directas del pasado. c Porque eliminan la necesidad de interpretar los hechos. d Porque son más entretenidas que los libros de texto. 5 ¿Qué significa adoptar una perspectiva histórica del pasado? a Juzgar el pasado con valores actuales y más modernos. b Analizar el contexto y mentalidades de la época estudiada. c Aplicar teorías modernas al análisis de hechos antiguos. d Obviar las circunstancias históricas al estudiar el pasado. 6 ¿Cuál de las siguientes es una competencia del pensamiento histórico? a Establecer la relevancia histórica de un hecho. b Memorizar fechas y nombres históricos. c Crear hipótesis sobre la historia a partir de la imaginación personal. d Relacionar hechos de actualidad entre sí. 7 ¿Qué caracteriza a los conceptos de segundo orden en Historia? a Son los contenidos básicos de la historia, como Egipto o Roma. b Son estrategias y métodos para comprender los contenidos de primer orden. c Se refieren solo a acontecimientos que tuvieron consecuencias económicas. d Permiten el análisis de hechos históricos desde una perspectiva únicamente social. 8 ¿Qué son los conceptos de primer orden en Historia? a Estrategias y métodos para analizar el pasado. b Los que comunican el contenido de la asignatura (nos hablan de Egipto, Roma, Edad Media, etc.). c Los relativos a la dimensión ética de la ciudadanía. d Herramientas para identificar cambios y continuidades en la historia. 9 ¿Cuál de las siguientes NO es una fuente primaria? a Historias orales. b Testimonios escritos. c Restos arqueológicos. d Libros de historia. 10 ¿Qué objetivo tiene el análisis de causas y consecuencias en historia? a Crear historias alternativas a la actual. b Formular críticas personales sobre el comportamiento de personajes pasados. c Identificar elementos irrelevantes en la historia. d Entender los cambios en el tiempo.

El ser humano como objeto de estudio de las CCSSVersión en línea

CCSS CEU Castellón

por Laura Angel Durà

¿Qué competencia histórica implica analizar la transformación en el tiempo?

Adoptar una perspectiva histórica

Identificar cambios y continuidades en la historia

Establecer la relevancia histórica de un acontecimiento pasado

Usar evidencias secundarias

¿Cuál de estos conceptos está relacionado con la dimensión ética de la historia?

Trabajo con fuentes secundarias sobre un periodo concreto.

Tener empatía con los personajes del pasado.

Identificar continuidades y cambios en el pasado.

Análisis de efectos económicos de procesos históricos.

¿Cuál es un ejemplo de concepto de primer orden?

La vida cotidiana en el Renacimiento.

Trabajar con fuentes primarias.

Interpretación de causas y efectos históricos.

Reflexionar sobre la dimensión ética de un suceso históricos.

¿Por qué es importante trabajar con fuentes primarias en la enseñanza de la historia?

Porque ayudan a conocer las estrategias militares antiguas.

Porque permiten obtener evidencias directas del pasado.

Porque eliminan la necesidad de interpretar los hechos.

Porque son más entretenidas que los libros de texto.

¿Qué significa adoptar una perspectiva histórica del pasado?

Juzgar el pasado con valores actuales y más modernos.

Analizar el contexto y mentalidades de la época estudiada.

Aplicar teorías modernas al análisis de hechos antiguos.

Obviar las circunstancias históricas al estudiar el pasado.

¿Cuál de las siguientes es una competencia del pensamiento histórico?

Establecer la relevancia histórica de un hecho.

Memorizar fechas y nombres históricos.

Crear hipótesis sobre la historia a partir de la imaginación personal.

Relacionar hechos de actualidad entre sí.

¿Qué caracteriza a los conceptos de segundo orden en Historia?

Son los contenidos básicos de la historia, como Egipto o Roma.

Son estrategias y métodos para comprender los contenidos de primer orden.

Se refieren solo a acontecimientos que tuvieron consecuencias económicas.

Permiten el análisis de hechos históricos desde una perspectiva únicamente social.

¿Qué son los conceptos de primer orden en Historia?

Estrategias y métodos para analizar el pasado.

Los que comunican el contenido de la asignatura (nos hablan de Egipto, Roma, Edad Media, etc.).

Los relativos a la dimensión ética de la ciudadanía.

Herramientas para identificar cambios y continuidades en la historia.

¿Cuál de las siguientes NO es una fuente primaria?

Historias orales.

Testimonios escritos.

Restos arqueológicos.

Libros de historia.

¿Qué objetivo tiene el análisis de causas y consecuencias en historia?

Crear historias alternativas a la actual.

Formular críticas personales sobre el comportamiento de personajes pasados.

Identificar elementos irrelevantes en la historia.

Entender los cambios en el tiempo.