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Propuesta para Currículo de la Asignatura “Ética Intercultural y Valores Ciudadanos”

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Propuesta para Currículo de la Asignatura “Ética Intercultural y Valores Ciudadanos”

Presentación

La propuesta curricular busca desarrollar competencias éticas y ciudadanas mediante un enfoque intercultural, gamificación y metodologías activas. Los estudiantes reflexionarán sobre valores éticos, derechos humanos, resolución de conflictos, sostenibilidad y participación ciudadana. Incluye actividades como debates, simulaciones y proyectos colaborativos, fomentando el respeto por la diversidad y la convivencia democrática.

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Propuesta para Currículo de la Asignatura “Ética Intercultural y Valores Ciudadanos”Versión en línea

La propuesta curricular busca desarrollar competencias éticas y ciudadanas mediante un enfoque intercultural, gamificación y metodologías activas. Los estudiantes reflexionarán sobre valores éticos, derechos humanos, resolución de conflictos, sostenibilidad y participación ciudadana. Incluye actividades como debates, simulaciones y proyectos colaborativos, fomentando el respeto por la diversidad y la convivencia democrática.

por Estudiante Unad
1

“Ética Intercultural y Valores Ciudadanos”

Autora: Verónica del Rocío Meneses López


Curso: Seminario de Pedagogía y Didáctica Intercultural III


Periodo: 16-04


Fecha: 10 de diciembre de 2024


2

Introducción al Currículo Educativo

El currículo educativo debe responder a las necesidades éticas de una sociedad diversa. La asignatura de Ética Intercultural y Valores Ciudadanos fomenta competencias para la reflexión crítica, participación activa y convivencia respetuosa. Este enfoque integra valores universales, diálogo intercultural y metodologías innovadoras para formar ciudadanos éticos y comprometidos socialmente.

3

Objetivo y Metas

Objetivo


Desarrollar competencias éticas y ciudadanas en los estudiantes, que les permitan reflexionar críticamente sobre los valores universales y su aplicación en contextos interculturales, promoviendo una convivencia respetuosa y activa en una sociedad plural.


Metas


  • Fomentar la comprensión y práctica de los valores éticos fundamentales (respeto, solidaridad, justicia, igualdad) en situaciones diversas y cotidianas.


  • Promover el respeto y la valoración de la diversidad cultural, alentando la convivencia pacífica y la responsabilidad ciudadana en contextos multiculturales.


  • Desarrollar habilidades de resolución de conflictos y diálogo intercultural a través de actividades gamificadas y colaborativas.
4

Organización de Contenidos

Valores Éticos Universales


  • Objetivo: Identificar y aplicar valores éticos universales (respeto, justicia, igualdad, solidaridad) en situaciones cotidianas.


  • Duración: 4 semanas.


Derechos Humanos


  • Objetivo: Comprender los derechos humanos y su relación con el respeto y la igualdad en la sociedad.


  • Duración: 3 semanas.


Resolución de Conflictos


  • Objetivo: Desarrollar habilidades para la resolución pacífica de conflictos mediante mediación y diálogo intercultural.


  • Duración: 5 semanas.


Ciudadanía y Participación


  • Objetivo: Fomentar la participación ciudadana en democracia y competencias para el debate y la toma de decisiones.


  • Duración: 4 semanas.


Sostenibilidad y Justicia Social


  • Objetivo: Aplicar conceptos de justicia social y sostenibilidad en proyectos colaborativos para el bienestar comunitario.


  • Duración: 6 semanas.
5

Modelos de Enseñanza y Aprendizaje

El modelo pedagógico combina un enfoque constructivista intercultural y gamificación, promoviendo aprendizaje activo, colaboración y reflexión ética. Usando plataformas como Minecraft Education y Classcraft, fomenta la participación democrática y la resolución de dilemas en entornos simulados. Este enfoque inclusivo integra tecnologías para explorar valores éticos en contextos prácticos y significativos.

6

Evaluación de Resultados - Peso Valorativo

Conocimiento y Comprensión de Valores Éticos: 20%


Reflexión Crítica sobre Derechos Humanos: 20%


Resolución de Conflictos Interculturales: 20%


Participación Activa y Ciudadana: 20%


Aplicación Práctica de Sostenibilidad y Justicia Social: 20%

7

Conclusiones

El currículo propuesto integra valores éticos, participación ciudadana y respeto por la diversidad mediante enfoques interculturales y gamificación. Promueve aprendizaje activo, reflexión crítica y resolución de conflictos, formando estudiantes comprometidos con la sostenibilidad y la justicia social. Este modelo pedagógico refuerza la ética práctica en contextos reales y colaborativos.

8

Referencias Bibliográficas

Güentella Sosa, M. P. (2018). El currículum y la construcción cultural en las prácticas educativas. Benemérita y Centenaria Escuela Normal Urbana Federal Profr. J. Jesús Romero Flores.


Mora Ramírez, A. (2014). La construcción cultural del currículo. Revista Ensayos Pedagógicos, 9(2), 17-47.


Ortiz Ocaña, A. (2013). Modelos Pedagógicos y Teorías del Aprendizaje. Ediciones de la U.


Rodríguez, M. E. (2017). Currículum, educación y cultura en la formación docente del siglo XXI desde la complejidad. Revista Educación y Humanismo, 19(33), 425-439. 
 
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