ENFOQUE HISTÓRICO CULTURAL DE VIGOTSKYVersión en línea EN ESTA ACTIVIDAD DEBERÁN DE CONTESTAR LAS PREGUNTAS QUE HABLA DEL MODELO DEL ENFOQUE HISTÓRICO CULTURAL DE VIGOTSKY, ASÍ COMO DE SUS APORTACIONES CON RESPECTO EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y DE LOS NIVELES EVOLUTIVOS DENOMINADOS “ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO”. por ANAHÍ LÓPEZ RINCÓN 1 1. Teórico dialéctico que hace énfasis en los aspectos culturales del desarrollo como en las influencias históricas. a a) Ausubel. b b) Vigotsky c c) J. Piaget. d d) Feyerabend. 2 2. Tiene como función principal la comunicación, permitiendo la mediación interpersonal y el establecimiento de vínculos sociales entre los seres humanos. a a) Los mediadores. b b) La actividad. c c) La internalización. d d) Los Signos. 3 3. Es un proceso de transformación del medio a través del uso de instrumentos mediadores. a a) Los mediadores. b b) La actividad. c c) La internalización. d d) Los Signos. 4 4. Se interponen entre los estímulos y las respuestas. a a) Los mediadores. b b) La actividad. c c) La internalización. d d) Los Signos. 5 5. Es el proceso a través del cual ciertas pautas de actividad que han sido logradas en el plano externo son ejecutadas en el plano interno. a a) Los mediadores. b b) La actividad. c c) La internalización. d d) Los Signos. 6 6. Se define como “la distancia entre el nivel real de desarrollo determinado por la capacidad de resolver un problema y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración de un compañero más capaz”. a a) Internalización. b b) Nivel evolutivo. c c) Zona de desarrollo próximo. d d) La actividad. 7 7. Este tipo de aprendizaje se da entre alumnos, entre estudiante y docente, en general entre personas. a a) Aprendizaje autónomo. b b) Aprendizaje significativo. c c) Aprendizaje recíproco. d d) Aprendizaje cooperativo. 8 8. Indica que el alumno debe construir el conocimiento por si mismo y con la ayuda de un mediador. a a) Teoría Vogotskyana. b b) Obra Vogotskyana. c c) Funciones Psíquicas superiores. d d) Paradigma constructivista educativo. 9 9. Son el resultado del desarrollo sociocultural y no biológico, y se adquiere a través de la internalización de instrumentos. a a) Psicología cognitiva Vogotskyana. b b) Funciones Psíquicas superiores. c c) Paradigma constructivista educativo. d d) Obra Vogotskyana. 10 10. Es el producto de las interacciones sociales de la comunicación y la actividad, es interpretada como mediación a través de uso de instrumentos, que permiten la regulación y la transformación del mundo externo y del propio desempeño humano. a a) Paradigma constructivista educativo. b b) La construcción y reconstrucción. c c) Funciones Psíquicas superiores. d d) Psicología cognitiva Vogotskyana
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