Relacionar Columnas Proceso general para la evaluación formativa en el aulaVersión en línea Libro sin recetas fase 5 página 64 por ISIS SALOME RAMIREZ PIÑA 1 Inicio de la clase 2 Cierre de la clase 3 Desarrollo de la clase Ratificar logros y “materializar” las accionesrealizadas para analizar los “errores” cometidos para superarlos. Despertar el interés de los estudiantes en el contenido por aprender, así como explicar los propósitos de aprendizaje. Prácticas basadas en la observación, monitoreo, control y apreciación de logros, promoviendo autorreflexión e intercambio de experiencias. 1 Medios de evaluación 2 Instrumentos de evaluacion 3 Técnicas de evaluación Son las estrategias que el maestro utiliza para recoger información acerca de las producciones y evidencias creadas por el alumnado Son herramientas que tanto el profesor como el alumno utilizan para plasmar la información recogida mediante una determinada técnica de evaluación. Son todas y cada una de las producciones del alumnado que el profesorado puede recoger, ver y/o escuchar, y que sirven para demostrar lo aprendido 1 Diario de clase 2 Rúbrica 3 Evaluaciones centradas en el desempeño 4 Proyectos 5 Portafolio 6 Lista de cotejo 7 Preguntas Orales Contiene una lista de criterios de evaluación, en los que únicamente se califica la presencia o ausencia de estos mediante una escala dicotómica Colección de muestras o documentos seleccionados por el alumno cuyo propósito es demostrar lo que ha aprendido en un tiempo determinado. Permite expresar por escrito, lo aprendido sobre los contenidos o proyectos que se van realizando en el aula. Promueven el aprendizaje y la apropiación de contenidos, conscientizando sobre problemas del entorno en los planos personal y colectivo. Conjunto de criterios y estándares, relacionados con objetivos de aprendizaje, para evaluar el rendimiento en una tarea. Destacan el empleo del conocimiento y habilidades disponiblesen contextos de solución de problemas importantes. Estimulan la participación durante la instrucción; proporcionan al docente retroalimentación inmediata acerca de la efectividad de la enseñanza.
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