Icon Buscar juegos
Icon Crear Crear

TPsy.. Het Lagereschoolkind

Completar frases

5de jaar - trimester 1
Opvoeding en begeleiding
Kato Huysmans

Descarga la versión para jugar en papel

Editar icon Duplicar
Crear reto icon Crear reto
Imprimir icon Imprimir PDF
Sobre Completar frases
8 veces realizada

Creada por

Kato Huysmans
Kato Huysmans
Bélgica

Top 10 resultados

  1. 1
    Kato Huysmans
    Kato Huysmans
    10:10
    tiempo
    97
    puntuacion
  2. 2
    Alexia Declerck
    Alexia Declerck
    47:12
    tiempo
    85
    puntuacion
  3. 3
    Alicia
    Alicia
    27:26
    tiempo
    77
    puntuacion
¿Quieres aparecer en el Top 10 de este juego?
Inicia sesión
para identificarte.
Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos
Crear completar frases
Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad
Crear reto

Top juegos

  1. tiempo
    puntuacion
  1. tiempo
    puntuacion
tiempo
puntuacion
tiempo
puntuacion
Has superado el número máximo de juegos que puedes imprimir con tu Plan actual.
Para imprimir tantos juegos como quieras, necesitas un Plan Académico o un Plan Comercial.
Obtener Plan Académico

Imprime tu juego

game-icon

Completar

TPsy.. Het Lagereschoolkind

5de jaar - trimester 1 Opvoeding en begeleiding Kato Huysmans

Kato Huysmans
1

minder fantasierijker langzamer onrealistisch ↘️ gewoon omdat het zo is kleiner weten toenemen dankzij het aantal hormonen die in de hersenen worden aangemaakt groter het aantal myeline in de hersenen ? ↘️ versnelling verdwijnen zien elektrische prikkels worden sneller doorgeven gedrag gewichtsafname beter overlappende L'enfant parfait info wordt sneller verstuurd via de soort wifi conacters in het brein meer gewichtstoename realistischer

Het lagereschoolkind
Fysieke ontwikkeling
o Lichamelijke ontwikkeling
- groei verloopt : gemiddeld 7cm / j
- rondere vormen
- meisjes iets dan jongens - > snellere groeispurt
- lichamelijke beïnvloed de sociale
- van + - 3kg / j
- > gespierder + krachtiger
- voeding = > invloed op fysieke ontw . +
- > meer voedingstoffen = > meer energie = > interacties

o Motorische ontwikkeling
# Grove motoriek ? ?
- betere samenwerking spieren
- reactiesnelheid ? ?
- evenwichtsbeheersing ? ?
- uithoudingsvermogen ? ?
- > volgens de psychologen :

# Fijne motoriek ? ?
- 6 jaar : zelfstandig veters strikken
- 8 jaar : beide handen onafhankelijk van elkaar gebruiken
- 12 jaar : fijne motoriek zoals volwassene
= > Reden ?
?
= = > Gevolg ?

- Tekenontwikkeling - > steeds
7 jaar : kleuren realistischer
8 jaar : details weergeven , perspectief en bewegingselementen toevoegen , lichaam in juiste verhouding
9 jaar : tekenen wat ze en niet wat ze
11 jaar : figuren tekenen

o Sensorische ontwikkeling
- waarneming = gedetailleerder en systematischer
- zintuigen volledig op pun t

2

REDICODIS leuk primair leerproblemen Concreet-operationeel Sensomotorisch Roseboom stom Differentiëren kijkt meer enge shows en films Erickson reversibiliteit Dispenseren Kohlberg Pre-operationeel Leergeschiktheid Remediëren decentreren secundaire leerproblemen ziet de wereld zoals die is en krijgt schrik het mee te maken Piaget Compenseren duidelijke onduidelijke persoonlijkheid leerprobleem Formeel operationeel leerkracht Concreet operationeel centreren

Cognitieve ontwikkeling
o Denkontwikkeling
- denkstadium volgens :
stadium
- > complexere info begrijpen en toepassen
- > logica wordt actief en correct gebruikt
= > veel minder denkfouten :
*
= rekening houden met verschillende delen van situatie
*
= het geheel zien in plaats van afzonderlijke delen
*
= handeling kunnen terugdraaien
- grens tussen fantasie en werkelijkheid
- denkt beperkt :
concreet
magisch denken ? ?
realistisch denken ? ?
? ? fictieve verhalen + realistische elementen =
- toename angst
- > waarom ?

- relatie tussen snelheid en tijd = duidelijk
- kortetermijngeheugen ? ? + geheugen strategieën

- = mate waarin een kind nieuwe info kan opnemen
- - > afhankelijk van ?
- sociale milieu v / h kind
- v / h kind
- intelligentie v / h kind
- ( pygmalion - effect )
- - - > wat bij problemen van schoolsevaardigheden ?
=
- of - stoornissen
- ( omgeving )
- - > Wat gebeurt er ?
- maatregelen
= > gericht hulpbieden / uitleg geven
= > onderscheiden = minder streng verbeteren
= > hulpkaart
= > aanvaarde n

3

metalinguïstisch semantiek syntaxis complexer groter kleiner meer betere voltooiingsfase

Cognitieve ontwikkeling
o Taalontwikkeling
- >
- = actief gebruikt woorden
= zinsconstructie grammatica
- moeite met intonatie
- woordenschat ? ?
- grammatica
- vlotte & duidelijke uitspraak
- ( taal bewustzijn )
- taalvaardigheid - > zelfregulatie
- meertaligheid :
+ in totaal woorden
+ denkvermogen
- woordenschat per taal
- dialect = niet standaardtaa l

4

Piaget regels zichzelf neerwaartse vriendjes slachtoffers vaardigheden VS minderwaardigheden identiteit VS identiteitsverwarring Sociale vergelijkingsproces leerkracht directeur andere: verschillende generaliteit VS stagnatie groep 'beste intentie autonomie VS schuld Erikson conformeren eigen identiteit opvoeders grote vertrouwen VS wantrouwen opwaartse intimiteit VS isolatie

Socio - emotionele ontwikkeling
o Sociale ontwikkeling
- volgens in het conflict :

- > rekening kunnen houden met iemands en situatie
- > leren deel uit te maken van een
- > laten zich leiden door
- vormen
> interne en karaktertrekken
> zelfbeeld gedifferentieerd
- zelfwaardering = > belang van
-
? sociale vergelijking
? kind beter in iets dan zijn vriendjes
? sociale vergelijking
? niet zo goed in iets vergeleken met zijn vriendjes
- vriendschappen steeds belangrijker ( peergroep )
- > vriendschappen met hetzelfde geslacht ? ? ? ? ? ? ? ? ?
- verschil in vriendschapsnetwerken tussen ? en ?
- ? groepen , status
- ? vriendinnen' , gelijke status , harmonie
- pesten : grote gevolgen voor kind
- > Gevolgen :
voor : negatief zelfbeeld
voor reacties :
- volgen v / d pesters
- afkeuren v / h pesten , maar niet durven reageren
- het gebeuren negeren
? waarom ? willen zich

5

empathie gerich onstabiel kleine Kohlberg geen besef eigenwaarde uiterlijk af grote post-conventioneel onbelangrijk voelen emotie groep conventioneel niveau zelfbeeld gedrag regels schuldbesef toe stabiel pre-conventioneel besef zijn

Socio - emotionele ontwikkeling
o Emotionele ontwikkeling
- = manier waarop je jezelf waardeert
- > oordeel over zichzelf
- > niet
- > neemt , terugval rond 12 jaar
- > opvoeders rol
- goede relaties met peergroep
- > invloed op en zelfwaardering
- > belangrijk : sociaal aanvaard

o Morele ontwikkeling
- Volgens zitten ze tot 10 jaar op niveau en vanaf 10 jaar op het .
- > goed en slecht
- > kennen en passen toe
- > , een beetje empathie
- > denken gebaseerd op
- > goedkeuring van anderen

Imprimir PDF