Icon Buscar juegos
Icon Crear Crear

t22: aritme

Completar frases

relaciona

Descarga la versión para jugar en papel

Editar icon Duplicar
Crear reto icon Crear reto
Imprimir icon Imprimir PDF
Sobre Completar frases
grado superior
 Edad recomendada: 18 años
5 veces realizada

Creada por

tian redo
tian redo
España

Top 10 resultados

  1. 1
    tian redo
    tian redo
    13:17
    tiempo
    99
    puntuacion
¿Quieres aparecer en el Top 10 de este juego?
Inicia sesión
para identificarte.
Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos
Crear completar frases
Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad
Crear reto

Comentarios 0

Inicia sesión
para escribir un comentario.

Top juegos

  1. tiempo
    puntuacion
  1. tiempo
    puntuacion
tiempo
puntuacion
tiempo
puntuacion
Has superado el número máximo de juegos que puedes imprimir con tu Plan actual.
Para imprimir tantos juegos como quieras, necesitas un Plan Académico o un Plan Comercial.
Obtener Plan Académico

Imprime tu juego

game-icon

Completar

t22: aritme

relaciona

tian redo
1

concreció senzilles natura matemàtiques

Einstein " la és la de les idees més " .

2

unitat matemàtic quantitat

1 . L'APRENENTATGE DELS NOMBRES I EL CÀLCUL NUMÈRIC
1 . 1 . Delimitació conceptural i legislativa
Segons la RAE , la paraula nombre ( del llatí numerus ) és un concepte que indica ( i que es pot transformar en una ) .

3

ens necessitat d'objectes conjunt econòmic ordinal lloc cardinal

Els números són abstractes que representen una quantitat ( que és real ) i responen a una de tipus com : informar de la mida d'un ( ) i / o assenyalar el que ocupa o ha d'ocupar un objecte dins d'un conjunt ordenat ( ) .

4

numèric pedres mètode problemes operar algoritmes aplicant números

El concepte de número està associat al càlcul . La paraula càlcul prové del llatí calculus , que significa ? comptar amb ? .
És la capacitat de les persones per i raonar amb . Es pot definir com la disciplina que ens permeten resoldre matemàtics on intervenen quantitats numèriques , diferents que són el que ens serveix per a calcular .

5

d'operacions d'aplicar quotidiana resolució

LOMLOE obj G : " Desenvolupar les competències matemàtiques bàsiques i iniciar - se en la de problemes que requerisquen la realització elementals de càlcul , coneixements geomètrics i estimacions , així com ser capaços - los a les situacions de la seua vida " .

6

computacional numèric pensament operacions

CE4 : Competència en . La CE4 està vinculada a la CC : STEM , la CD i la CE .
Bloc 1 : Sentit i de les .

7

correspondència estable bàsics

1 . 2 Principis i estadis d ? adquisició del concepte de nombre i càlcul .
Per a assolir el valor matemàtic del nombre cal que s ? adquisquen una sèrie de principis :
- ordre ( sempre de la mateixa manera )
- ( s ? assigna un número a cada element )

8

conservació irrellevància cardinalitat

- ( darrer número és el cardinal del conjunt )
- d'ordre ( l'ordre del comptatge és irrellevant )
- del nombre ( no canvia malgrat es modifique la posició dels objectes )

9

sinònims automatitzar Ajuntar Treure afegir

Pel que fa al càlcul , resulta imprescindible una sèrie de càlculs mentals senzills . És útil saber de les operacions bàsics :
Suma . - , guanyar , , augmentar , total . .
Resta . - , perdre , disminuir , comparar quantitats , trobar la diferència ?

10

d raonades Repartir sèries Repetir automatitzar

Multiplicació . - col·leccions , numèriques ?
Divisió . - , fer grups ?
Per últim , cal una sèrie ? accions sempre que estiguen ( com les taules de multiplicar ) .

11

conjunt enters elements zero l conjunt positius multiplicació representen N posició infinits

2 . NOMBRES NATURALS , ENTERS , FRACCIONARIS I DECIMALS .
2 . 1 Nombres naturals
Designen els que té un : .
Algunes teories matemàtiques no inclouen el .
Són i el conjunt es designa amb la lletra .
Són tant els cardinals ( un ) com els ordinals ( ) .
Les operacions internes són ? addició i la .

12

Z multiplicació internes negatius temperatures zero

2 . 2 Nombres enters
Són els nombres naturals , els nombres i el . Es representa mitjançant la lletra .
La suma , la resta i la de nombres enters són operacions .
La seua contextualitzar - los es produeix a través de : negatives , plantes de soterranis ?

13

quantitat Irreductible Reductible racinals denominador numerador parts Q

2 . 3 Nombres fraccionaris
Són un subconjunt dels nº ( ) . Representen una o més iguals d'una .
S'expressa N / D : ( q numera ) i ( denomina en quantes parts es divideix la unitat ) .
Hi ha dos fraccions bàsiques : - : quan representen el mateix valor numèric . - : quan al seu N o D hi ha un nombre prime r

14

sencera part exactes denominador decimal coma fraccionari decimals Q

2 . 4 Nombres decimals
Són els nombres que tenen una i una part separades per una ( ' )
Són l'altre subconjunt dels nº racinals ( )
Es pot transformar en un nombre que té x 10 o una potencia de 10 .
Els nombres es classifiquen :
- Dec . : nº finit de xifres decimals ( ex . 0 , 65 )

15

irracionals periòdics impurs purs

- Dec . : nº infinit de xifres decimals q es repeteixen :
- periòdics : si el període comença dp de la coma ( 0 , 666666 )
- periòdics : si el període no comença dp de la coma ( 0 , 366666 )
- D . : no tenen una xifra periòdica . Formen part dels nº I ( ex . nº PI )

16

regles conjunt símbols xifres conjunt paraules base sistema

3 . SISTEMES DE NUMERACIÓ . 3 . 1 Què és un sistema de numeració
És un de i convenis que utilitzem per anomenar i escriure els números , emprant i . Els símbols s'anomenen o dígits del sistema de numeració i el de símbols utilitzats rep el nom de del .

17

regles permesos numeració S símbols R sistema N

Es pot representar com a N = S + R on :
? és el sistema de
? són els símbols permesos al .
? són les de generació que ens indiquen quins números són vàlids .
Aquestes regles són diferents per a cada sistema de numeració . Una regla comuna : només es poden utilitzar els .

18

d romà sexagesimal decimal binari simple

3 . 2 Els diferents sistemes de numeració .
Al llarg de la història , han existit diferents sistemes de numeració :
- Sistema de numeració : el més primitiu , basat en les marques IIIIIIII .
- Sistema ? agrupament simple : marques agrupades . Ex : taxar en arribar a cinc
- Sistema de numeració : és un sistema additiu emprat per Roma .
- Sistema de numeració : sistema posicional de base 10 . Més emprat en l ? actualitat .
- Sistema : és un sistema posicional de base 2 propi del llenguatge informàtic .
- Sistema : en base 60 i s ? empra per a mesurar angles i el temps .

19

irracionals fraccionaris reals divisió racionals enters racionals

4 . RELACIÓ ENTRE ELS NOMBRES : 4 . 1 La relació entre els números : els conjunts
En la teoria dels conjunts trobem , primerament , un gran grup de nombres ( R ) , que inclou tots els números , tant com .
Els ( Q ) són tot aquells nombres que són el resultat de la de dos enters . Aquest conjunt inclou els nombres i els nombres .

20

purs irracionals exactes mixtos periòdics fraccionaris

Els nombres poden ser o ( que a la vegada poden ser i ) , i els nombres enters ( Z ) són els naturals ( N ) , els seus oposats ( negatius ) i el zero .
Els posseeixen infinites xifres decimals que no segueixen cap patró repetitiu . Els nombres irracionals són representats per símbols ( PI ) .

21

fraccions decimals commutativa múltiples descomposició primers

Hi ha altres relacions entre els nombres :
La i domini de la desena
Agrupacions en el recompte per comptar més ràpid
Sèries ( de 2 en 2 , de 3 en 3 ? . )
Meitats , i divisors
Propietats de les operacions ( associativa , , distributiva )
Nombres
Equivalència de i relació entre fraccions , i percentatges .

22

quantitat neutre total Associativa sumand Suma Commutativa conjunts d'elements

5 . OPERACIONS DE CÀLCUL I PROCEDIMENTS DEL MATEIX ( CÀLCUL ESCRIT ,
MENTAL , ESTIMACIÓ I CALCULADORA )
5 . 1 Operacions de càlcul .
G1 : Addició : és una operació aritmètica bàsica que permet saber la d'un conjunt com a resultat d'ajuntar tots els elements de dos inicials .
Els termes són : sumand + =
Les propietats són :
( 3 + 5 = 5 + 3 )
( 2 + 3 + 4 = 5 + 4 o 2 + 7 )
Element : no altera el resultat ( 6 + 0 = 6 )

23

diferència minuend subtrahend propietat natural

G2 : Sostracció : és l ? operació inversa de l ? addició .
Els termes són : - =
En la resta , no té commutativa ni associativa .
NO sempre dona un nombre .

24

factor Distributiva Associativa neutre Commutativa producte suma

G3 : Multiplicació : és una operació aritmètica resultat d'un cas particular de la .
El multiplicand i el multiplicador reben el nom de factors de la multiplicació .
Els termes són : factor x =
Les propietats de la multiplicació són :
: a · b = b · a
: ( a·b ) ·c = a· ( b·c )
: a· ( b + c ) = a·b + a·c
Element : a·1 = a

25

multiplicació repartir inversa dividend divisor exacte quocient

G4 : Divisió : és l ? operació a la . Sovint a l ? EP s ? introdueix a partir del concepte . Repartir un conjunt ( dividend ) entre tants subconjunts ( divisor ) com siga possible . El resultat pot ser ( residu = 0 ) o no exacte .
Els termes són : ( 21 ) = ( 2 ) x ( 10 ) + residu ( 1 )

26

decimals Potenciació enters Divisibilitat fraccions Proporcionalitat

G5 : Altres operacions de càlcul de l ? EP :
- : operacions amb potències ,
- : introducció al múltiple i divisor , nombres primers i nombres compostos , el màxim comú divisor ( MCD ) , el mínim comú múltiple ( mcm ) .
- : percentatges , repartiments directament proporcionals ?
- Operacions amb :
- Operacions amb nombres :
- Operacions amb nombres :

27

L propietats Calculadora matemàtiques d nombres operacions

5 . 2 Procediments de càlcul .
El càlcul és el conjunt ? operacions que realitzem sobre una sèrie de proposicions numèriques per tal d ? obtenir un resultat .
? aritmètica és la part de les que estudia els i les seves des d ? un punt de vista de les que es poden fer amb ells .
El càlcul es pot plantejar de diferents maneres :
- : permet la realització de càlculs més grans i més complexes .

28

Estimacions mental escrit

- Càlcul : aporta tècniques que influeixen en la resolució d ? operacions .
- Càlcul : permet afavorir la memorització dels resultats senzills i trobar estratègies de càlcul .
- : procés que realitzem en fer una predicció sobre un resultat del càlcul : arrodoniment o truncament .

29

cooperatiu d'espais aprenentatges estructures

6 . INTERVENCIÓ EDUCATIVA
6 . 1 Principis d'intervenció educativa .
Principis generals :
- Partir de les que l'alumnat ja coneix ( coneixements previs ) :
- Posar en contacte els nous amb el que l'alumnat ja sap ,
- Realitzar una organització òptima i temps per treballar en grups

30

DUA recursos progrés competencial presència participació

- Utilitzar motivadors apropiats a l'edat .
- Afavorir un aprenentatge .
- Atendre a tot l ? alumnat de l ? aula en un sistema inclusiu garantint el seu , i , sense oblidar els principis del .

31

contextos manipulativa ràpid recursos TIC escrit mental

Estratègies metodològiques concretes per a les operacions de càlcul .
- Introducció dels conceptes de manera amb diferents recursos com les regletes , blocs multibase , taules de suma , resta i multiplicació , dòminos per a les operacions , fraccions i decimals , l ? ús de la calculadora , etc .
- Utilitzar els càlculs en diferents .
- Fomentar el càlcul , desenvolupar estratègies per al càlcul ? .
- Dedicar temps al càlcul mental diàriament .
- Utilitzar diferents per calcular , expressar verbalment els processos i canviar l ? organització social de les activitats per a promoure diversos tipus d ? interacció .
- Utiitzar recursos per treballar de manera lúdica els continguts de l ? àrea .
- No abusar del càlcul .

32

centenes lliurement l contextualitzades desenes componen descomponen diferents algoritmes

Els mètode ABN i el OAOA per l ? aprenentatge de les matemàtiques .
ABN són les sigles d'Algorisme Basat en Nombres . La base sobre la qual es treballa són els números complets , on les unitats , les , les . . . es i es per a la resolució final .
OAOA ( Altres algoritmes per les operacions matemàtiques ) és un moviment que pretén ? autonomia moral i intel·lectual de l ? alumnat . S ? ensenyen , camins i estratègies per arribar a la solució d ? operacions quotidianes i basant - se en les tres fases de l ? aprenentatge de Bruner : manipulativa , gràfica i simbòlica .

33

multiplicació decimals divisió enters ordenació classificació

6 . 2 . Pràctica en el aula .
En 1r i 2n : activitats de i de col·leccions , recompte , repartiment amb materials manipulatius ( comptar amb els dits de les mans , objectes . . . ) .
A 3r i 4t : operacions com la ( taules ) i la , els números de quatre xifres , la descomposició de números . . .
A 5é i 6é : nombres , fraccionaris i i com operar amb ells .

Imprimir PDF