SIMULADOR DE EXAMEN COMPLEXIVO 3
1
De acuerdo a Honey & Mumford, 1986 los estilos de aprendizaje
pueden ser:
2
Identifique a qué tipo de currículo hace referencia la siguiente
descripción: Comprenden todos aquellos temas de estudio o contenidos
que no se consideran tan relevantes y que no se prevé enseñar a los
alumnos, ni de ninguna manera que formen parte de las evaluaciones
formativas
3
.¿Según (Ratto, 2010) cuáles son los Modelos de Diseño Curricular?
4
La misma nos va a llevar al contexto en el que se desenvuelve el niño o el
estudiante. En esta podemos tener como instrumento de evaluación fichas de
registro, entrevista y ficha de matrícula.
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Se puede implementar al término de un periodo de clases, periodo de unidad,
parcial o final. Nos permite ver si se ha alcanzado las competencias o
habilidades, a partir de esta nacen las diferentes adaptaciones para poder
alcanzarlo. El instrumento de evaluación más utilizado es el informe.
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Permite conocer al docente los intereses, las expectativas, conocimiento, etc. Se
da antes de iniciar el proceso de enseñanza aprendizaje. Podemos implementar
como instrumento de evaluación observación, lista de cotejos u otros recursos
que los profesores crean convenientes.
7
¿Mencione dos tipos de currículum según Posner?
8
Está Inmerso el currículo Oficial ósea el Actualización Curricular del 2016 el
cual es prescriptivo es decir de aplicabilidad irrestricta ósea de fiel
cumplimiento
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Se aloja en las aulas con las planificaciones y de manera flexible y adaptable.
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Aterriza en el Currículo Operacional o Real el cual desarrolla programas y
planes en las instituciones y son quienes deben de justificar su oferta académica
ya que este nivel al igual que el micro son flexibles y adaptables.
11
Seleccione la alternativa correcta.
El proceso para la planificación en la que “destacan varias alternativas que se
deben seleccionar para el desarrollo de esas políticas públicas o programas
institucionales para alcanzar por medio de actividades el objetivo planteado”.
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.Los siguientes enunciados a qué pregunta de la evaluación hace
referencia
Conocimientos, comprensión, aplicación, análisis, síntesis, valoración y
creación de principios, hechos y leyes.
Competencias y habilidades, procedimientos y normas técnicas.
Actitudes, valores y normas, personales y sociales.
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Se precisa como el conjunto de los imaginarios de partida, las metas que se
anhelan lograr y el camino que transitamos para llegar a ellas.
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Es parte primordial para lograr aplicar el programa, pero ya considerado y
dirigido a contextos locales más cercanos a la realidad.
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Es el documento estatal de carácter nacional en el que se indican el conjunto de
contenidos y objetivos a desarrollar, es de aspecto normativo y obligatorio.
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La iniciativa “Volemos Alto: Claves para cambiar el mundo”, se
originó en el año:
17
.Seleccione la alternativa correcta.
El proceso para la planificación que “se define en función a los recursos a
utilizar en la medida de lo posible de una manera coherente”.
18
La tradición forma un factor de vital importancia en el campo de la educación
y ejerce una honda influencia sobre el desarrollo del currículo.
19
Toma en cuenta al sujeto como ser. La instrucción por medio del currículo, debe
inquietar por formar al individuo en todo aquello que le admita participar
aceleradamente como agente fructífero de cambio y de desarrollo.
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Admite llevar a la experiencia los modeladores pedagógicos por medio de la
planificación curricular. Refiere los principios y características de los distintos
modelos existentes.
21
Las neuronas encargadas de imitar los actos a través de impulsos eléctricos y
que contribuye a desarrollar la empatía y las actitudes positivas hacia el
ambiente escolar, se denominan:
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A qué elemento de la sistematización del modelo curricular refiere el
siguiente enunciado: Bajo este esquema podemos evidenciar los niveles
de concreción curricular en nuestro contexto los cuales son tres: Macro,
Meso y Micro
23
La prueba de diagnóstico se realiza al
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Complete el enunciado con las palabras correctas. La instrucción
formal nos enseña no solo ____________, sino además de
_______________________que nos dan pautas para desarrollarnos y ser
_______________de una sociedad ilustrada
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Identifique las preguntas a las que se deben responder en la dimensión
pedagógica durante el diseño o planificación curricular
26
Identifique los ámbitos de aprendizaje que corresponden al eje
Desarrollo Personal y Social, en el subnivel 2
27
Identifique el principio de evaluación al que se refiere el siguiente
enunciado "es aquella que permite a los valorar las dimensiones
afectivas, motivacionales, sociales y metacognitivas"
28
Identifique las formas de plantear o desarrollar experiencias de aprendizaje en
el subnivel de inicial I:
29
Identifique el tipo de planificación en la que destacan varias alternativas que se
deben seleccionar para el desarrollo de esas políticas públicas o programas
institucionales para alcanzar por medio de actividades el objetivo planteado.
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Las características descritas a continuación, ¿a qué estilo de
aprendizaje pertenecen?
•Captan la información paso a paso.
•Prefieren oír a la profesor/a o DT
•observan a un grupo mientras trabaja
•intercambian opiniones.
•Llevan un diálogo interno y externo consigo mismos
•investigan detenidamente.
31
Seleccione el requisito de los materiales didácticos, que refiere el siguiente
enunciado “que no sean tóxicos, con los bordes redondeados”.
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La escuela está llamada a crear el _________________ y el docente está para
su aplicación a través de los contenidos.
33
¿Según Posner cuántos tipos de currículum hay?
34
El niño o niña está iniciando el desarrollo de destrezas que le permitan alcanzar
los aprendizajes
Escoge una o varias respuestas
35
El niño y la niña logran los aprendizajes en el tiempo programado.
36
El niño o niña está en proceso para lograr los aprendizajes previos.
37
Escoja la función de la educación a la que corresponde el siguiente
enunciado: Esta función hace constancia en el rol de los docentes y los
directivos dentro de los establecimientos académicos, y de sus
responsabilidades
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"se refiere a la precisión o consistencia de las puntuaciones o
de la información conseguida con un instrumento en varias ocasiones.
También está atada a la precisión o exactitud de las puntuaciones u otra
información de un grupo de estudiantes, con los menores errores
posibles. Por ejemplo, si tenemos un estudiante que es destacado en su
rendimiento, pero su calificación muestra un 6 o 7 debería tener un
sustento del por qué el estudiante tiene esa nota
39
Proceso de evaluación por el cual son los compañeros y compañeras de
clase quienes se evalúan entre sí.
40
A qué pregunta de la evaluación curricular corresponde el enunciado:
En este caso podemos evidenciar si es todo el currículo o solo una parte
de instrumento curricular (contenidos, destrezas, habilidades,
actitudes)
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"se apropia de instrumentos y resultados específicos, utiliza
métodos, técnicas y procedimientos avalados, garantizados, confiables y
válidos."
42
Identifique los ámbitos de aprendizaje que corresponden al eje
Descubrimiento Natural y Cultural, en el subnivel 2
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A qué parámetro de control de los modelos curriculares refiere el
siguiente enunciado: analizar las aportaciones más significativas para el
desarrollo del currículum sustentándose en las teorías de autores
relevantes y que tengan transcendencia como, por ejemplo: Piaget,
Vygotsky, Bruner, etc
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.Identifique las características de las Experiencias de Aprendizaje
Escoge una o varias respuestas
45
El subnivel de inicial 1 corresponde a las edades de:
46
A qué enfoque de evaluación corresponde el siguiente enunciado:
Basado en la Crítica Artística, Respondiente, Democrático.
47
Identifique el tipo dimensión de un ambiente de aprendizaje, que refiere la
siguiente descripción “da respuesta a las siguientes preguntas: ¿Para qué y cómo
se utiliza? Se refiere al espacio en cómo se deberá utilizar. Los ambientes de
aprendizaje tienen una función pedagógica”.
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¿Hay tres modelos clásicos de currículum que son guía en la educación
latinoamericana cuáles son?
49
El subnivel de inicial 2 corresponde a las edades de:
90 años de historia: Retos de la Educación Inicial - Universidad Católica Santo
Toribio de Mogrovejo
50
A qué elemento de la sistematización del modelo curricular refiere el
siguiente enunciado: : Se evidencia la importancia de trabajar en
conjunto con la puesta en escena del FODA, Fortalezas, Oportunidades,
Debilidades y Amenazas dentro del currículo.
51
Identifique el principio de evaluación al que se refiere el siguiente
enunciado "Se desarrolla durante todo el proceso educativo sin
interrupción, por ejemplo, una evaluación no solo debe darse con un
solo determinado tema o contenido debe de estar de forma
permanente."
52
Identifique el tipo de diseño de modelo curricular que corresponde a
la siguiente definición: El propulsor de este modelo es (Stenhouse, 1984)
donde se destacan que aquí se debe adquirir un compromiso inmenso
de parte del profesorado para poder derivas en propuestas de
innovación.
53
Es necesario que los docentes orienten y fomenten en sus estudiantes el
descubrimiento de sus inclinaciones laborales y potencien las capacidades y
aptitudes diversas, para que los estudiantes puedan adaptarse a un mundo
laboral cambiante.
54
Busca instituir por parte del profesorado, las bases y utilidades primordiales en
el alumno, como sujeto, en su búsqueda de la realidad.
55
Se fundamenta en la idea de establecer ciudadanos con escuelas independientes
y libres. A
56
La cualidad del profesor de saber cuándo y cómo resolver algún tipo de
conflicto tanto de estudiantes, docentes, padres de familia, etc, refiere al rol de:
57
Son todos aquellos adjuntos o acciones que se han
planificado impartir a lo largo del año escolar, si bien no constituyan
parte del currículum oficial.
58
Se da durante todo el transcurso del año o el proceso de enseñanza aprendizaje,
nos permite como docente tener claro el avance, sus dificultades, etc. Los
instrumentos de evaluación para el mismo son: cuaderno anecdótico,
observación directa.
59
A qué pregunta de la evaluación curricular corresponde el enunciado:
destacan los objetivos generales de la evaluación o que queremos lograr
con la misma.
60
A qué enfoque de evaluación corresponde el siguiente enunciado:
Medición, Logro de Objetivos, Análisis de Sistemas y Toma de
Decisiones.
61
Escoja el enunciado que hace referencia a la pregunta ¿Cómo enseñar? de la
dimensión didáctica
62
Identifique el aspecto central de la experiencia pedagógica-curricular en diseño
de ambientes de aprendizaje que refiere el siguiente enunciado “Los maestros
reflexionan acerca de las prácticas pedagógicas y toma de decisiones. Cómo y
para qué educar”.
63
Las expuestas del currículo se
acomodan a los parámetros específicos de los distintos entornos,
instituciones y colectivos donde se aplicarán
64
Identifique los ámbitos de aprendizaje que corresponden al eje
Expresión y Comunicación, en el subnivel 1
65
Es el proceso donde el docente está evaluando constantemente el grupo de
estudiantes en el desarrollo de sus competencias y habilidades
66
Busca que los niños conozcan y valoren sus procesos de aprendizaje,
67
Permite destacar las acciones y actitudes de sus compañeros, por medio de una
evaluación entre pares.
68
Trabajando con dibujos y colores, construyendo con material concreto,
visualizando, usando su ojo mental, dibujando.
69
Relaciones las distintas formas de aprender según el tipo de inteligencia
70
Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones
corporales.
71
¿Qué teoría fundamental sustenta JEROME BRUNER?
72
Se presentan las pautas institucionales o la identidad del centro educativo en el
que se desarrolla la formación. Logran ser identidades generosamente
compartidas y reconocidas por todos (incluso por los estudiantes y los padres
de familia)
73
Sirve como base primordial sobre la que los docentes elaboraren después su
programa o gestión educativa y toda su unidad didáctica
74
Su papel es la de trasladar todos los preceptos y toda la teoría como tal en el
currículum público a la práctica educativa
75
Identifique el tipo de planificación que “aterriza ya en el aula y sobre todo los
objetivos de cada sesión”
76
Implica modificaciones en
contenidos, aproximaciones, estructuras y habilidades, con un objetivo
en común que involucran a todos los niños, niñas, adolescentes y jóvenes
de las diferentes culturas, etnias, nacionalidades e inclusive a aquellos
con capacidades especiales.
77
Seleccione el requisito de los materiales didácticos, que refiere el siguiente
enunciado “que diviertan y posibiliten juegos.”.
78
Identifique el tipo dimensión de un ambiente de aprendizaje, que refiere la
siguiente descripción “da respuesta a las siguientes preguntas: ¿Cuándo y cómo
se utiliza?, considerando rutinas que van a tener una repercusión positiva en el
ambiente escolar y sobre todo en el ambiente del hogar.”.
79
La propuesta o modelo curricular que subraya la necesidad de
elaborar los programas escolares, apoyándose en una teoría curricular
que se fundamente en las pretensiones y necesidades de la sociedad y la
cultura; corresponde a:
80
Identifique los tres ejes fundamentales del currículo de educación
inicial
81
Identifique el principio de evaluación al que se refiere el siguiente
enunciado "tiene un principio, varios procesos y también una finalidad
no se improvisa en la evaluación. Forma parte inseparable del proceso
de enseñanza aprendizaje."
82
Al conjunto de vivencias y actividades desafiantes, intencionalmente diseñada
por el docente, que surgen del interés de los niños produciéndoles gozo y
asombro, se les denomina:
83
Es aquella donde se juzga o valora más la calidad tanto del proceso como el
nivel del conocimiento alcanzado por los estudiantes, invita a que se evalué
permanente, con el objetivo de retroalimentar y reorientar el proceso educativo.
84
Se refleja en resultados numéricos que nos permiten comparar el resultado
obtenido con puntaje máximo para poder evaluar algunos parámetros como el
nivel de conocimientos, razonamiento lógico, etc.
85
A qué pregunta de la evaluación curricular corresponde el enunciado:
Esta implícito los métodos a utilizar dentro de la evaluación (técnicas e
instrumentos de evaluación)
86
¿Cuáles son los tres momentos que marcan la evolución del currículum
en Ecuador?
Escoge una o varias respuestas
87
Es muy importante la mediación para las distintas eventualidades entre padres
de familias, profesores, docentes entre otros docentes, etc. La comunicación es
de vital importancia dentro del currículo.
88
Se piensa en la realidad de la institución y nada más que en la realidad.
89
Se debe tener claro hacia dónde se va y también tener claro los objetivos que se
alcanzaran
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A qué parámetro de control de los modelos curriculares refiere el
siguiente enunciado: hay que controlar lo que se puede en el contexto,
hay que tener claro lo que se va a controlar en el este punto no debemos
de salir de lo que ya se está planteado dentro de cada currículum.
91
Para qué evaluamos.........
92
Determina los fines o las metas que las
instituciones desean alcanzar, en este punto se analiza el contexto
educativo, es decir, a los alumnos, la cotidianeidad del exterior de la
escuela, y por supuesto los contenidos de las materias de estudio.
93
De acuerdo a (Ratto, 2010) en su publicación sobre “Diseño y
Desarrollo del Currículum” distingue dos aspectos muy importantes en
las propuestas curriculares.
Diseño Curricular por Competencias - Home | Facebook
Escoge una o varias respuestas
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Esta función hace constancia en el rol de los docentes y los directivos dentro
de los establecimientos académicos, y de sus responsabilidades
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Escoja el enunciado que hace referencia a la pregunta ¿Para qué enseñar? de la
dimensión pedagógica
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El currículo solicita apoyo de
diferentes ciencias que influyen en la sociedad una de ellas como la
filosofía, pedagogía, epistemología, sociología, psicología, antropología,
etc.
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Es un instrumento
que une las necesidades sociales de la formación con las propuestas
educativas de las instituciones, además nos invita a preguntarnos ¿qué
enseñar?, ¿cuándo enseñar?, ¿cómo enseñar? y ¿qué evaluar?
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¿Las personas que priorizan el sentido visualizado en la imagen para
obtener información o conocimiento del entorno, poseen inteligencia
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Busca experiencias nuevas, son de mente abierta, nada escépticos y acometen
con entusiasmo las tareas nuevas. Características: Animador, Improvisador,
Arriesgado y Espontáneo.
100
Demuestra análisis y considera su punto de vista diverso. Características:
Metódico, Lógico, Objetivo, Crítico y Estructurado.
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Crear