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Desarrollo social y afectivo tema 1

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Desarrollo social y afectivo

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Isabel María Cazorla Martínez
Isabel María Cazorla Martínez
España

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  1. 1
    Isabel María Cazorla Martínez
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Desarrollo social y afectivo tema 1

Desarrollo social y afectivo

Isabel María Cazorla Martínez
1

GIL 2007 relaciones CÓRDOBA necesidades empática DESCALS interpersonales redes

, Y ( ) aseguran que en este periodo de la vida los niños establecen y progresivamente van otorgando más importancia a sus con iguales . Desde los primeros años de vida se va desarrollando una capacidad para reconocer y tener en cuenta las de los demás , llamada capacidad .

2

relaciones moral heteronimia duraderas influencia líderes respetar absoluta egocentrismo interpersonales

Primero y segundo de primaria :

Poseen rasgos de la etapa anterior ( , ) .
Consolidación de
Relaciones paulatinamente más
Suelen aparecer
Los adultos pierden la
Aprenden a las normas

3

gran circunstancias competitivas género compañeros importante edad desarrollo exigentes social cooperativas justicia auge homogéneos respetuosas juegos importante pandillas críticas

Tercero y cuarto de primaria :
Los progresos del ciclo anterior experimentan un
Los toman un papel muy
Las actividades y se convierten en un elemento
Se interesan por las y los , mostrando más interés por los grupos ( y ) .
El juego es la expresión máxima del y la actividad principal del componente
Desarrollan un sentido de la y aceptan las con más facilidad , entablando relaciones .
Comienzan a ser más consigo mismos y más sensibles a las .

4

profesores protagonismo evolucionan adolescencia mixtos intimidad puberales padres

Quinto y sexto de primaria :
Comienzan a aflorar aspectos y propios de la .
Las relaciones con amigos hacia una mayor confianza e .
Los compañeros cobran un gran
Empiezan a crear grupos
Juzgan a y .

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