Modelo Educativo UGB (CRU - Sesión AM)

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Sobre Memory

pedagogía y didáctica

docencia universitaria

innovación educativa

modelo educativo

ugb

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Abby de Cubias

El Salvador

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Modelo Educativo UGB (Empresas)

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Alcir

18 de Abril de 2024

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2

Carmen Romero

18 de Abril de 2024

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100

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3

Manu Wick

18 de Abril de 2024

06:45

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4

Timotea Menjivar

18 de Abril de 2024

07:19

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5

Roxy

18 de Abril de 2024

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6

Daniel

18 de Abril de 2024

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7

Jenny

18 de Abril de 2024

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8

Herbert

18 de Abril de 2024

14:54

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9

Osmil

18 de Abril de 2024

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10

William

18 de Abril de 2024

11:08

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72

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Memory Modelo Educativo UGB (CRU - Sesión AM)Versión en línea ¿Qué tanto sabes acerca del Modelo Educativo de la UGB? por Abby de Cubias Somos una universidad que se adapta a los cambios e innova constantemente para responder a las necesidades actuales y futuras de la sociedad, mediante la docencia, investigación y proyección social Ser una universidad referente comprometida con los sectores de la sociedad a través de sus aportes académicos y la consolidación de las relaciones con sus socios Responsabilidad Resiliencia Inclusión Cumplimos nuestras obligaciones y asumimos las consecuencias de nuestros actos Misión institucional Compromiso Visión institucional Aportamos nuestras capacidades en nuestras labores diarias, aun cuando las circunstancias sean adversas Celebramos y promovemos la diversidad, aprendemos de las diferencias que nos complementan Enfrentamos los retos y las adversidades individuales y como equipo, lo que nos permite encontrar en los obstáculos oportunidades de crecimiento Perfil de egreso Actuaciones integrales para analizar y resolver problemas del contexto con idoneidad y compromiso ético Enfoque pedagógico adoptado por la UGB en el modelo educativo Proyecto ético de vida El aprendizaje se basa en el consenso de aportaciones individuales para lograr una contribución final integrada, ya sea dentro de una disciplina o conectando contenidos de varias disciplinas Situación problemática Recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en su práctica pedagógica Competencia Vivir de acuerdo con compromiso ético que asegure la realización personal, la convivencia con respeto, equilibrio ecológico y el desarrollo productivo eficiente Modelo educativo Trabajo colaborativo inter e intradisciplinar Socioformación Conjunto de competencias específicas y genéricas que un estudiante adquiere a lo largo del periodo de formación Parte de los presaberes del estudiante, luego qué desconoce y qué le aportará la competencia, y cómo se piensa cubrir esa laguna; todo vinculado a problemas del mundo real Competencias genéricas Habilidades fundamentales que requieren las empresas y que no pueden ser ejercidas por las máquinas Grupo de personas que va a representar el 75% de la fuerza laboral en 2025 y ocuparán empleos que en la actualidad no existen Contribuye a la formación socialmente responsable, promoviendo sensibilidad social y prácticas genuinas que inspiran a atender necesidades y problemas presentes en la sociedad Docente de la UGB Compromiso institucional, planeamiento didáctico, uso de tecnologías de información y comunicación, evaluación de los aprendizajes y relaciones interpersonales Seguimiento a la labor docente Generación Z (centenial) Proceso integrado por la supervisión docente (facultades) y la evaluación del desempeño docente (Desarrollo Humano) Saber trascender/transformarse Saber ser El conocimiento y el aprendizaje pueden determinar el futuro de la humanidad y del planeta; se debe utilizar lo aprendido en la transformación del mundo Competencias del docente de la UGB Evaluación La educación debe permitir adquirir un código axiológico de valores, y contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo, mente, inteligencia, sensibilidad... Investigación articulada a la docencia Saber hacer La cooperación y la colaboración deben enseñarse y practicarse, de modo que los individuos aprendan a trabajar juntos y comprender el impacto que tienen sus decisiones en los demás Proyección social vinculada a la docencia Saber convivir Instrumentalizar el conocimiento adquirido, proyectándolo a ensayar la construcción de objetos de aprendizaje con lo aprendido Actividad que se desarrolla en el aula y en el entorno, buscando la resolución de problemáticas aplicando el método científico, y que permite mejorar el razonamiento lógico Elementos cognitivos necesarios que se deben adquirir mediante la atención, la memoria y el pensamiento Profesional experto, con calidez humana, identificado con la UGB y que aspira a la innovación y la mejora continua Saber conocer Proceso de determinación del nivel de dominio de competencias, basado en criterios y evidencias para establecer logros y aspectos a mejorar, buscando en el estudiante el mejoramiento continuo

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¿Qué tanto sabes acerca del Modelo Educativo de la UGB?

por Abby de Cubias

Somos una universidad que se adapta a los cambios e innova constantemente para responder a las necesidades actuales y futuras de la sociedad, mediante la docencia, investigación y proyección social

Ser una universidad referente comprometida con los sectores de la sociedad a través de sus aportes académicos y la consolidación de las relaciones con sus socios

Responsabilidad

Resiliencia

Inclusión

Cumplimos nuestras obligaciones y asumimos las consecuencias de nuestros actos

Misión institucional

Compromiso

Visión institucional

Aportamos nuestras capacidades en nuestras labores diarias, aun cuando las circunstancias sean adversas

Celebramos y promovemos la diversidad, aprendemos de las diferencias que nos complementan

Enfrentamos los retos y las adversidades individuales y como equipo, lo que nos permite encontrar en los obstáculos oportunidades de crecimiento

Perfil de egreso

Actuaciones integrales para analizar y resolver problemas del contexto con idoneidad y compromiso ético

Enfoque pedagógico adoptado por la UGB en el modelo educativo

Proyecto ético de vida

El aprendizaje se basa en el consenso de aportaciones individuales para lograr una contribución final integrada, ya sea dentro de una disciplina o conectando contenidos de varias disciplinas

Situación problemática

Recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en su práctica pedagógica

Competencia

Vivir de acuerdo con compromiso ético que asegure la realización personal, la convivencia con respeto, equilibrio ecológico y el desarrollo productivo eficiente

Modelo educativo

Trabajo colaborativo inter e intradisciplinar

Socioformación

Conjunto de competencias específicas y genéricas que un estudiante adquiere a lo largo del periodo de formación

Parte de los presaberes del estudiante, luego qué desconoce y qué le aportará la competencia, y cómo se piensa cubrir esa laguna; todo vinculado a problemas del mundo real

Competencias genéricas

Habilidades fundamentales que requieren las empresas y que no pueden ser ejercidas por las máquinas

Grupo de personas que va a representar el 75% de la fuerza laboral en 2025 y ocuparán empleos que en la actualidad no existen

Contribuye a la formación socialmente responsable, promoviendo sensibilidad social y prácticas genuinas que inspiran a atender necesidades y problemas presentes en la sociedad

Docente de la UGB

Compromiso institucional, planeamiento didáctico, uso de tecnologías de información y comunicación, evaluación de los aprendizajes y relaciones interpersonales

Seguimiento a la labor docente

Generación Z (centenial)

Proceso integrado por la supervisión docente (facultades) y la evaluación del desempeño docente (Desarrollo Humano)

Saber trascender/transformarse

Saber ser

El conocimiento y el aprendizaje pueden determinar el futuro de la humanidad y del planeta; se debe utilizar lo aprendido en la transformación del mundo

Competencias del docente de la UGB

Evaluación

La educación debe permitir adquirir un código axiológico de valores, y contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo, mente, inteligencia, sensibilidad...

Investigación articulada a la docencia

Saber hacer

La cooperación y la colaboración deben enseñarse y practicarse, de modo que los individuos aprendan a trabajar juntos y comprender el impacto que tienen sus decisiones en los demás

Proyección social vinculada a la docencia

Saber convivir

Instrumentalizar el conocimiento adquirido, proyectándolo a ensayar la construcción de objetos de aprendizaje con lo aprendido

Actividad que se desarrolla en el aula y en el entorno, buscando la resolución de problemáticas aplicando el método científico, y que permite mejorar el razonamiento lógico

Elementos cognitivos necesarios que se deben adquirir mediante la atención, la memoria y el pensamiento

Profesional experto, con calidez humana, identificado con la UGB y que aspira a la innovación y la mejora continua

Saber conocer

Proceso de determinación del nivel de dominio de competencias, basado en criterios y evidencias para establecer logros y aspectos a mejorar, buscando en el estudiante el mejoramiento continuo

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