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U2. Adivina la Palabra (Analítica de aprendizaje, chatbots, evaluación)

Ruleta de Palabras

(92)
Juego de adivinanzas sobre chatbots, analítica de aprendizaje, herramientas de evaluación con IA.

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Ecuador

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U2. Adivina la Palabra (Analítica de aprendizaje, chatbots, evaluación)Versión en línea

Juego de adivinanzas sobre chatbots, analítica de aprendizaje, herramientas de evaluación con IA.

por Dirección de Innovación UCuenca
A
B
C
I
G
P
P
B
M
E

Empieza por A

Medición, recopilación, análisis e informe de datos sobre los alumnos y sus contextos.

Empieza por B

Sistema de Inteligencia Artificial conversacional que permite interactuar de manera sencilla y amigable.

Empieza por C

Agentes conversacionales, programas diseñados para mantener diálogos entre humanos y computadoras.

Empieza por I

Capacidad de las máquinas para realizar tareas que requieren inteligencia humana, como el sistema Bard.

Empieza por G

Modelo de lenguaje en el que se basa Chat GPT para generar respuestas concisas.

Empieza por P

Es un chatbot y un motor de búsqueda inteligente que utiliza inteligencia artificial, procesamiento de lenguaje natural y aprendizaje automático para ofrecer respuestas exactas y completas a las consultas de los usuarios.

Empieza por P

Acción de someter algo a un proceso para obtener un resultado específico.

Empieza por B

Acción de investigar, indagar o examinar algo para encontrar información.

Empieza por M

Utiliza inteligencia artificial avanzada con la API de ChatGPT para comprender y responder a tus mensajes de chat. Además, puede traducir, reformular y explicar texto en cualquier página web.

Empieza por E

La inteligencia artificial contribuye a que sea auténtica, inclusiva y adaptativa. Es el proceso para medir los conocimientos puede ser sumativa o formativa.

Empieza por

Esta plataforma utiliza algoritmos avanzados de IA para facilitar la creación de evaluaciones de calidad. Ofrece opciones de carga de documentos, texto o videos, proporcionando una experiencia integral para docentes y estudiantes.

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