Raison Arturo Ramírez Alcantara Juego interactivo de los componentes del Diseño Curricular Dominicano.

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matemáticas

1º - Nivel medio

Edad recomendada: 14 años

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Creada por

Raison Arturo Ramírez.

República Dominicana

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1

Raison Arturo Ramírez.

19 de Marzo de 2024

13:14

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90

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Relacionar Columnas Raison Arturo Ramírez Alcantara Juego interactivo de los componentes del Diseño Curricular Dominicano.Versión en línea Esta actividad esta dirigida a los estudiantes de segundo de secundaria, es idónea para fortalecer sus conocimientos sobre el Diseño Curricular Dominicano. por Raison Arturo Ramírez. 1 Las estrategias de enseñanza y de aprendizaje. 2 La evaluación diagnóstica 3 El Estudio de Caso. 4 Las Competencias Fundamentales 5 Competencias específicas 6 En el Nivel Secundario, el diseño curricular se estructura en función de dos tipos de competencias: 7 La metacognición 8 El Debate 9 En el presente diseño curricular competencia es: 10 Los contenidos 11 La evaluación formativa. 12 Los procedimientos. 13 Indicadores de logro. 14 El Aprendizaje Basado en Problemas 15 El Aprendizaje Basado en Proyectos. se realiza de forma continua y en determinados momentos del proceso, después de terminar con segmentos significativos del mismo. es una estrategia de aprendizaje en la que los/las estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real. expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad. Estas competencias se refieren a las capacidades que el estudiantado debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del conocimiento. es una estrategia de aprendizaje en la que el o la estudiante se enfrenta a un problema concreto o caso de la vida real. se refiere al proceso mediante el cual quien aprende reflexiona sobre su propio proceso. son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares. son secuencias de actividades organizadas sistemáticamente, para apoyar la construcción de conocimientos y el desarrollo de competencias. Estos permiten determinar si se han logrado los aprendizajes esperados para cada nivel y/o área académica. es una estrategia que permite que estudiante enfoque sus esfuerzos en aprender aquellos contenidos o temas va a utilizar para defender una posición son un tipo de contenidos referidos a cómo hacer, es decir, estrategias de acción para transformar la realidad o para organizarse mejor. a) fundamentales y b) específicas. tiene como punto de partida una situación pertinente y problemática diseñada por el/la docente o tomada de la realidad. capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores. tiene como propósito conocer el estado inicial de los/ las estudiantes, para adaptar el proceso pedagógico a su situación.

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Las estrategias de enseñanza y de aprendizaje.

La evaluación diagnóstica

El Estudio de Caso.

Las Competencias Fundamentales

Competencias específicas

En el Nivel Secundario, el diseño curricular se estructura en función de dos tipos de competencias:

La metacognición

El Debate

En el presente diseño curricular competencia es:

Los contenidos

La evaluación formativa.

Los procedimientos.

Indicadores de logro.

El Aprendizaje Basado en Problemas

El Aprendizaje Basado en Proyectos.

se realiza de forma continua y en determinados momentos del proceso, después de terminar con segmentos significativos del mismo.

es una estrategia de aprendizaje en la que los/las estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real.

expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad.

Estas competencias se refieren a las capacidades que el estudiantado debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del conocimiento.

es una estrategia de aprendizaje en la que el o la estudiante se enfrenta a un problema concreto o caso de la vida real.

se refiere al proceso mediante el cual quien aprende reflexiona sobre su propio proceso.

son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares.

son secuencias de actividades organizadas sistemáticamente, para apoyar la construcción de conocimientos y el desarrollo de competencias.

Estos permiten determinar si se han logrado los aprendizajes esperados para cada nivel y/o área académica.

es una estrategia que permite que estudiante enfoque sus esfuerzos en aprender aquellos contenidos o temas va a utilizar para defender una posición

son un tipo de contenidos referidos a cómo hacer, es decir, estrategias de acción para transformar la realidad o para organizarse mejor.

a) fundamentales y b) específicas.

tiene como punto de partida una situación pertinente y problemática diseñada por el/la docente o tomada de la realidad.

capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.

tiene como propósito conocer el estado inicial de los/ las estudiantes, para adaptar el proceso pedagógico a su situación.

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