Diseño Curricular RD: Adivina la PalabraVersión en línea Juego de adivinanzas sobre componentes del diseño curricular en República Dominicana. por Caliope Rojas A B C D E F G H I J L M N O P R T U V Empieza por A Proceso mediante el cual se adquieren conocimientos, habilidades y actitudes. Empieza por B Fundamento sobre el cual se construye el diseño curricular en República Dominicana. Empieza por C Conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que se espera que los estudiantes desarrollen. Empieza por D Profesionales encargados de implementar el diseño curricular en las aulas. Empieza por E Proceso de valoración del aprendizaje de los estudiantes en el marco del diseño curricular. Empieza por F Característica del diseño curricular que permite adaptarse a las necesidades de los estudiantes. Empieza por G Acciones que se realizan para implementar y supervisar el diseño curricular en las instituciones educativas. Empieza por H Recursos utilizados para llevar a cabo el diseño curricular de manera efectiva. Empieza por I Introducción de cambios y mejoras en el diseño curricular para potenciar el aprendizaje de los estudiantes. Empieza por J Horario establecido para la implementación del diseño curricular en las escuelas de República Dominicana. Empieza por L Rol clave en la implementación exitosa del diseño curricular, tanto a nivel institucional como docente. Empieza por M Objetivos que se plantean en el diseño curricular para el logro de aprendizajes significativos. Empieza por N Etapas educativas en las que se organiza el diseño curricular para atender a diferentes grupos de estudiantes. Empieza por O Estructura que se establece para implementar de manera eficiente el diseño curricular en las escuelas. Empieza por P Proceso de diseño y organización de las actividades educativas en función de los objetivos curriculares. Empieza por R Materiales y medios disponibles para llevar a cabo el diseño curricular de manera efectiva. Empieza por T Uso de herramientas tecnológicas para enriquecer y potenciar el diseño curricular en las aulas. Empieza por U Elemento básico del diseño curricular que integra contenidos, competencias y actividades de aprendizaje. Empieza por V Proceso de evaluación y reconocimiento de los logros de los estudiantes en el marco del diseño curricular. Empieza por puede abarcar leyes específicas sobre educación técnica, normativas para la creación y funcionamiento de instituciones educativas, entre otros aspectos. Empieza por Define las competencias, habilidades y conocimientos que se espera que los estudiantes adquieran al finalizar el ciclo de educación secundaria técnico-profesional. Empieza por Identifica las áreas o disciplinas técnicas en las cuales se ofrece formación dentro de la modalidad técnico-profesional. Empieza por Establece el conjunto de asignaturas, módulos o unidades de aprendizaje que componen el currículo para cada área de especialización. Empieza por Describe las estrategias pedagógicas que se utilizan para impartir la formación técnico-profesional, incluyendo la combinación de clases teóricas con actividades prácticas y participativas. Empieza por Establece los criterios e instrumentos para evaluar el progreso de los estudiantes en relación con las competencias y objetivos establecidos. Empieza por es un proceso mediante el cual se planifica, desarrolla y organiza el currículo de un sistema educativo, institución educativa o programa de estudio.
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