Desafío de Matemáticas de Tercero de Secundaria

Test

Pon a prueba tus conocimientos sobre los componentes del diseño curricular de matemáticas de tercero de secundaria.

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Sobre Test

mathematics

1º - Nivel medio

Edad recomendada: 14 años

0 veces realizada

Creada por

Mary Yersy Mendoza

República Dominicana

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Desafío de Matemáticas de Tercero de SecundariaVersión en línea Pon a prueba tus conocimientos sobre los componentes del diseño curricular de matemáticas de tercero de secundaria. por Mary Yersy Mendoza 1 Es un objetivo de aprendizaje en el diseño curricular de matemáticas a Describir las competencias que se espera que los estudiantes adquieran. b Indicar los materiales de laboratorio necesarios. c Definir el número de horas de clase por semana. d Enumerar los nombres de los profesores del área. 2 ¿Qué son los contenidos en el diseño curricular de matemáticas? a Las fechas de los exámenes trimestrales. b Los nombres de los libros de texto recomendados. c El horario de las clases de matemáticas. d Los temas y conceptos que se enseñarán a los estudiantes. 3 ¿Qué son las estrategias de enseñanza en el diseño curricular de matemáticas? a El número de alumnos por aula. b La ubicación de la biblioteca escolar. c Los métodos y recursos que se utilizarán para facilitar el aprendizaje. d Los nombres de los profesores de apoyo. 4 ¿Qué son las evaluaciones en el diseño curricular de matemáticas? a Los instrumentos para medir el progreso y logro de los estudiantes. b Los días de la semana en los que se imparte la materia. c La lista de excursiones programadas. d Los nombres de los equipos deportivos de la escuela. 5 ¿Qué es la secuencia didáctica en el diseño curricular de matemáticas? a El número de capítulos de un libro de matemáticas. b Los nombres de los laboratorios de la escuela. c La lista de actividades extracurriculares. d El orden en el que se presentarán los contenidos para favorecer el aprendizaje progresivo. 6 ¿Qué son las competencias en el diseño curricular de matemáticas? a Los nombres de los tutores académicos. b El número de aulas disponibles para la materia. c Las habilidades y capacidades que se espera que los estudiantes desarrollen. d La lista de películas relacionadas con matemáticas. 7 ¿Qué es la evaluación diagnóstica en el diseño curricular de matemáticas? a La evaluación de los padres de familia. b La evaluación inicial para identificar el nivel de conocimientos de los estudiantes. c La evaluación de los profesores de matemáticas. d La evaluación final del curso. 8 ¿Qué es la evaluación formativa en el diseño curricular de matemáticas? a La evaluación de los materiales didácticos. b La evaluación de los directivos escolares. c La evaluación de los alumnos de otros grados. d La evaluación continua para retroalimentar el proceso de aprendizaje. 9 ¿Qué es la evaluación sumativa en el diseño curricular de matemáticas? a La evaluación de los proyectos de arte. b La evaluación de los eventos deportivos. c La evaluación de los docentes de otras materias. d La evaluación final para determinar el logro de los objetivos. 10 ¿Qué es la evaluación de competencias en el diseño curricular de matemáticas? a La evaluación de los servicios de cafetería. b La evaluación de los programas de intercambio estudiantil. c La evaluación de los conciertos escolares. d La evaluación de las habilidades adquiridas por los estudiantes.

Desafío de Matemáticas de Tercero de SecundariaVersión en línea

Pon a prueba tus conocimientos sobre los componentes del diseño curricular de matemáticas de tercero de secundaria.

por Mary Yersy Mendoza

Es un objetivo de aprendizaje en el diseño curricular de matemáticas

Describir las competencias que se espera que los estudiantes adquieran.

Indicar los materiales de laboratorio necesarios.

Definir el número de horas de clase por semana.

Enumerar los nombres de los profesores del área.

¿Qué son los contenidos en el diseño curricular de matemáticas?

Las fechas de los exámenes trimestrales.

Los nombres de los libros de texto recomendados.

El horario de las clases de matemáticas.

Los temas y conceptos que se enseñarán a los estudiantes.

¿Qué son las estrategias de enseñanza en el diseño curricular de matemáticas?

El número de alumnos por aula.

La ubicación de la biblioteca escolar.

Los métodos y recursos que se utilizarán para facilitar el aprendizaje.

Los nombres de los profesores de apoyo.

¿Qué son las evaluaciones en el diseño curricular de matemáticas?

Los instrumentos para medir el progreso y logro de los estudiantes.

Los días de la semana en los que se imparte la materia.

La lista de excursiones programadas.

Los nombres de los equipos deportivos de la escuela.

¿Qué es la secuencia didáctica en el diseño curricular de matemáticas?

El número de capítulos de un libro de matemáticas.

Los nombres de los laboratorios de la escuela.

La lista de actividades extracurriculares.

El orden en el que se presentarán los contenidos para favorecer el aprendizaje progresivo.

¿Qué son las competencias en el diseño curricular de matemáticas?

Los nombres de los tutores académicos.

El número de aulas disponibles para la materia.

Las habilidades y capacidades que se espera que los estudiantes desarrollen.

La lista de películas relacionadas con matemáticas.

¿Qué es la evaluación diagnóstica en el diseño curricular de matemáticas?

La evaluación de los padres de familia.

La evaluación inicial para identificar el nivel de conocimientos de los estudiantes.

La evaluación de los profesores de matemáticas.

La evaluación final del curso.

¿Qué es la evaluación formativa en el diseño curricular de matemáticas?

La evaluación de los materiales didácticos.

La evaluación de los directivos escolares.

La evaluación de los alumnos de otros grados.

La evaluación continua para retroalimentar el proceso de aprendizaje.

¿Qué es la evaluación sumativa en el diseño curricular de matemáticas?

La evaluación de los proyectos de arte.

La evaluación de los eventos deportivos.

La evaluación de los docentes de otras materias.

La evaluación final para determinar el logro de los objetivos.

¿Qué es la evaluación de competencias en el diseño curricular de matemáticas?

La evaluación de los servicios de cafetería.

La evaluación de los programas de intercambio estudiantil.

La evaluación de los conciertos escolares.

La evaluación de las habilidades adquiridas por los estudiantes.