Plantejament d'objectius

Relacionar Columnas

TEMA 4 EdS

Descarga la versión para jugar en papel

Duplicar

Crear reto

Sobre Relacionar Columnas

universidad

enfermería

3 veces realizada

Creada por

Marta Lainez Serrano

España

Top 10 resultados

1

Marta Lainez Serrano

8 de Marzo de 2024

06:08

tiempo

91

puntuacion

¿Quieres aparecer en el Top 10 de este juego?

Inicia sesión

para identificarte.

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos

Crear relacionar columnas

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Crear reto


Relacionar Columnas Plantejament d'objectiusVersión en línea TEMA 4 EdS por Marta Lainez Serrano 1 Objectius Específics 2 Objectiu general 3 Elemets delsl Objectius 4 1- Els interrogants front la formulació són 5 2- Els interrogants front la formulació són 6 Els Ocjectius específics expressen 7 L'Objectiu general presenta Unitat d'acció i Unitat de contingut: conducta, contingut (tema), condició i rendiment Assenyala el que ha de demostrar després de l'aprenentage (2), indica el nivell d'assoliment, Reflexa l'àrea de conducta? Sorgeixen dels generals i s'expressen en funció de l'usuari. Ha de ser: tasca + criteri, pertinent, lògic, concret, realitzable, observable/mesurable Enunciats amplis, inclou comportaments complextos i representa proposicions d'àrees de conducta i contingut. Són orientadors Té base en fins/metes, és 1 i apunta al problema tractat. Està formulat en funció de l'usuari, (1) La conducta assenyalada és observable, El contingut està expressat de forma clara i precisa? Resultats concrets, indiquen conductes observables, permeten la fàcil avaluació i s'aconsegueixen a curt termini 1 Formulació dels objectius 2 Objectius d'aprenentatge: actitud 3 Tots els verbs expressen 4 Nivells d'aprenentatge de les habilitats 5 Objectius d'aprenentatge: cognitiu 6 Objectius 7 Tipus d'objectius Específics a identificar en el Projecte Educatiu 8 Objectius d'aprenentatge: habilitats 9 El pas de l'objectiu genèric a l'específic Pot incidir en una o vàries capacitat i portar varis verbs, però no és didàctic, tot i que és millor la formulació amb 1 sol verb (infinitiu = nucli) Relacionats amb el coneixement i les activitats intel·lectuals; concreten els coneixements i la comprensió dels aspectes r/a problema de salut Disposició afectiva relativament constant, relacionat amb el domini afectiu a més de mantenir una actitud que permeti afrontar la preocupació Permet un trànsit coherent des de la meta, objectiu G, als objectius E; en especificar-se la capacitat, el contingut es concretitza Imitació, Control, Automatisme Capacitat, destressa o habilitat tant conceptual, procedimental o valòrica R/a activitat física, conjunt de moviments que condueixen a una realització precisa i segura d'un acte. S'ha de tenir destresa La capacitat és genèrica i l'habilitat específica i a l'expressar-se un objectiu, pot aconseguir-se successius graus de concreció Cognitiu, Actituds i Destreses 1 Conceptuals Procedimentals 2 2 - Què valorar en els objectius 3 Els continguts poden ser 4 Conceptuals 5 Actitudinals 6 Continguts 7 1- Què valorar en els objectius Elements curriculars a través dels quals es desenvolupen les capacitats expressades en els objectius (què ensenyar?) Tenen un verb en infinitiu (1), Tenen un contingut, La persona o família és la que realitza l'acte, És imp que les persones sàpiguen fer-ho? Tasques, estratègies, processos i procediments que constitueixen, en general, el saber de la tècnica Extensos o Acumulatius (segons tractin de major o menor [] de temes) i Intensos (aprofundiment del tema) Es refereixen o expressen fets, dades, conceptes, principis o teories que constitueixen el saber de la ciència Expressen normes, valors, actituds que consitueixen i defineixen el marc antropològic que orienten el desenvolupament del coneixement cientíciotècnic Existeixen pautes d'execució (2), Existeixen criteris de quantitat, Els criteris estan r/a el comportament principal de la tasca?

Relacionar Columnas

Plantejament d'objectiusVersión en línea

TEMA 4 EdS

por Marta Lainez Serrano

Objectius Específics

Objectiu general

Elemets delsl Objectius

1- Els interrogants front la formulació són

2- Els interrogants front la formulació són

Els Ocjectius específics expressen

L'Objectiu general presenta

Unitat d'acció i Unitat de contingut: conducta, contingut (tema), condició i rendiment

Assenyala el que ha de demostrar després de l'aprenentage (2), indica el nivell d'assoliment, Reflexa l'àrea de conducta?

Sorgeixen dels generals i s'expressen en funció de l'usuari. Ha de ser: tasca + criteri, pertinent, lògic, concret, realitzable, observable/mesurable

Enunciats amplis, inclou comportaments complextos i representa proposicions d'àrees de conducta i contingut. Són orientadors

Té base en fins/metes, és 1 i apunta al problema tractat.

Està formulat en funció de l'usuari, (1) La conducta assenyalada és observable, El contingut està expressat de forma clara i precisa?

Resultats concrets, indiquen conductes observables, permeten la fàcil avaluació i s'aconsegueixen a curt termini

Formulació dels objectius

Objectius d'aprenentatge: actitud

Tots els verbs expressen

Nivells d'aprenentatge de les habilitats

Objectius d'aprenentatge: cognitiu

Objectius

Tipus d'objectius Específics a identificar en el Projecte Educatiu

Objectius d'aprenentatge: habilitats

El pas de l'objectiu genèric a l'específic

Pot incidir en una o vàries capacitat i portar varis verbs, però no és didàctic, tot i que és millor la formulació amb 1 sol verb (infinitiu = nucli)

Relacionats amb el coneixement i les activitats intel·lectuals; concreten els coneixements i la comprensió dels aspectes r/a problema de salut

Disposició afectiva relativament constant, relacionat amb el domini afectiu a més de mantenir una actitud que permeti afrontar la preocupació

Permet un trànsit coherent des de la meta, objectiu G, als objectius E; en especificar-se la capacitat, el contingut es concretitza

Imitació, Control, Automatisme

Capacitat, destressa o habilitat tant conceptual, procedimental o valòrica

R/a activitat física, conjunt de moviments que condueixen a una realització precisa i segura d'un acte. S'ha de tenir destresa

La capacitat és genèrica i l'habilitat específica i a l'expressar-se un objectiu, pot aconseguir-se successius graus de concreció

Cognitiu, Actituds i Destreses

Conceptuals Procedimentals

2 - Què valorar en els objectius

Els continguts poden ser

Conceptuals

Actitudinals

Continguts

1- Què valorar en els objectius

Elements curriculars a través dels quals es desenvolupen les capacitats expressades en els objectius (què ensenyar?)

Tenen un verb en infinitiu (1), Tenen un contingut, La persona o família és la que realitza l'acte, És imp que les persones sàpiguen fer-ho?

Tasques, estratègies, processos i procediments que constitueixen, en general, el saber de la tècnica

Extensos o Acumulatius (segons tractin de major o menor [] de temes) i Intensos (aprofundiment del tema)

Es refereixen o expressen fets, dades, conceptes, principis o teories que constitueixen el saber de la ciència

Expressen normes, valors, actituds que consitueixen i defineixen el marc antropològic que orienten el desenvolupament del coneixement cientíciotècnic

Existeixen pautes d'execució (2), Existeixen criteris de quantitat, Els criteris estan r/a el comportament principal de la tasca?

Plantejament d'objectius

Relacionar Columnas

Descarga la versión para jugar en papel

Creada por

Top 10 resultados

Top juegos

Relacionar Columnas

FACTORES DE CONVERSIÓN

Relacionar Columnas

Las 7 maravillas del mundo

Relacionar Columnas

Estilos de música

Relacionar Columnas

Identificar definiciones

Relacionar Columnas

La ruta del nombre.