Crucigrama: Epistemología de la ciencia


Crucigrama Epistemología de la cienciaVersión en línea Descubre los conceptos clave de la epistemología de la ciencia en este crucigrama. por Caro Morales 1 Estudio de la naturaleza del conocimiento científico y sus fundamentos. 2 Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento. 3 Concepto filosófico que se refiere al conocimiento científico y su validez. 4 Información adquirida a través de la experiencia, el estudio o la investigación. 5 Conjunto de características y propiedades que definen a algo. 6 Principios básicos en los que se basa una teoría o disciplina. 7 Acción de examinar detenidamente algo utilizando los sentidos. 8 Proceso lógico de inferir conclusiones a partir de premisas o evidencias. 9 ¿Cuál fue la recreación de algunos frente a la introducción de equipamiento tecnológico? 10 ¿Cuál fue la postura inicial de los tecnofóbicos? 11 ¿Qué argumento esgrimieron los tecnofóbicos más adelante en el proceso? 12 ¿Cómo evoluciono la percepción de algunos detractores de la tecnología educativa? 13 ¿Cómo fueron calificadas las perspectivas derivadas de la "locura del solucionismo tecnológico"? 14 ¿Cómo fueron percibidos los medios digitales y las redes sociales en el proceso educativo? 15 ¿Qué limitaciones se desprende de la idea de una "revolución educativa" sin considerar tradiciones pedagógicas? 10 2 5 14 12 11 4 6 15 13 9 3 8 1 1 Estudio de la naturaleza del conocimiento científico y sus fundamentos. 2 Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento. 3 Concepto filosófico que se refiere al conocimiento científico y su validez. 4 Información adquirida a través de la experiencia, el estudio o la investigación. 5 Conjunto de características y propiedades que definen a algo. 6 Principios básicos en los que se basa una teoría o disciplina. 7 Acción de examinar detenidamente algo utilizando los sentidos. 8 Proceso lógico de inferir conclusiones a partir de premisas o evidencias. 9 ¿Cuál fue la recreación de algunos frente a la introducción de equipamiento tecnológico? 10 ¿Cuál fue la postura inicial de los tecnofóbicos? 11 ¿Qué argumento esgrimieron los tecnofóbicos más adelante en el proceso? 12 ¿Cómo evoluciono la percepción de algunos detractores de la tecnología educativa? 13 ¿Cómo fueron calificadas las perspectivas derivadas de la "locura del solucionismo tecnológico"? 14 ¿Cómo fueron percibidos los medios digitales y las redes sociales en el proceso educativo? 15 ¿Qué limitaciones se desprende de la idea de una "revolución educativa" sin considerar tradiciones pedagógicas? 6 13 2 3 11 14 15 4 10 9 12 8 1 Estudio de la naturaleza del conocimiento científico y sus fundamentos. 2 Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento. 3 Concepto filosófico que se refiere al conocimiento científico y su validez. 4 Información adquirida a través de la experiencia, el estudio o la investigación. 5 Conjunto de características y propiedades que definen a algo. 6 Principios básicos en los que se basa una teoría o disciplina. 7 Acción de examinar detenidamente algo utilizando los sentidos. 8 Proceso lógico de inferir conclusiones a partir de premisas o evidencias. 9 ¿Cuál fue la recreación de algunos frente a la introducción de equipamiento tecnológico? 10 ¿Cuál fue la postura inicial de los tecnofóbicos? 11 ¿Qué argumento esgrimieron los tecnofóbicos más adelante en el proceso? 12 ¿Cómo evoluciono la percepción de algunos detractores de la tecnología educativa? 13 ¿Cómo fueron calificadas las perspectivas derivadas de la "locura del solucionismo tecnológico"? 14 ¿Cómo fueron percibidos los medios digitales y las redes sociales en el proceso educativo? 15 ¿Qué limitaciones se desprende de la idea de una "revolución educativa" sin considerar tradiciones pedagógicas? 6 13 2 3 11 14 15 4 10 9 12 8 1 Estudio de la naturaleza del conocimiento científico y sus fundamentos. 2 Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento. 3 Concepto filosófico que se refiere al conocimiento científico y su validez. 4 Información adquirida a través de la experiencia, el estudio o la investigación. 5 Conjunto de características y propiedades que definen a algo. 6 Principios básicos en los que se basa una teoría o disciplina. 7 Acción de examinar detenidamente algo utilizando los sentidos. 8 Proceso lógico de inferir conclusiones a partir de premisas o evidencias. 9 ¿Cuál fue la recreación de algunos frente a la introducción de equipamiento tecnológico? 10 ¿Cuál fue la postura inicial de los tecnofóbicos? 11 ¿Qué argumento esgrimieron los tecnofóbicos más adelante en el proceso? 12 ¿Cómo evoluciono la percepción de algunos detractores de la tecnología educativa? 13 ¿Cómo fueron calificadas las perspectivas derivadas de la "locura del solucionismo tecnológico"? 14 ¿Cómo fueron percibidos los medios digitales y las redes sociales en el proceso educativo? 15 ¿Qué limitaciones se desprende de la idea de una "revolución educativa" sin considerar tradiciones pedagógicas? 10 3 2 5 14 8 12 9 11 13 1 6 4 15 1 Estudio de la naturaleza del conocimiento científico y sus fundamentos. 2 Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento. 3 Concepto filosófico que se refiere al conocimiento científico y su validez. 4 Información adquirida a través de la experiencia, el estudio o la investigación. 5 Conjunto de características y propiedades que definen a algo. 6 Principios básicos en los que se basa una teoría o disciplina. 7 Acción de examinar detenidamente algo utilizando los sentidos. 8 Proceso lógico de inferir conclusiones a partir de premisas o evidencias. 9 ¿Cuál fue la recreación de algunos frente a la introducción de equipamiento tecnológico? 10 ¿Cuál fue la postura inicial de los tecnofóbicos? 11 ¿Qué argumento esgrimieron los tecnofóbicos más adelante en el proceso? 12 ¿Cómo evoluciono la percepción de algunos detractores de la tecnología educativa? 13 ¿Cómo fueron calificadas las perspectivas derivadas de la "locura del solucionismo tecnológico"? 14 ¿Cómo fueron percibidos los medios digitales y las redes sociales en el proceso educativo? 15 ¿Qué limitaciones se desprende de la idea de una "revolución educativa" sin considerar tradiciones pedagógicas? 10 3 2 5 14 8 12 9 11 13 1 6 4 15 1 Estudio de la naturaleza del conocimiento científico y sus fundamentos. 2 Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento. 3 Concepto filosófico que se refiere al conocimiento científico y su validez. 4 Información adquirida a través de la experiencia, el estudio o la investigación. 5 Conjunto de características y propiedades que definen a algo. 6 Principios básicos en los que se basa una teoría o disciplina. 7 Acción de examinar detenidamente algo utilizando los sentidos. 8 Proceso lógico de inferir conclusiones a partir de premisas o evidencias. 9 ¿Cuál fue la recreación de algunos frente a la introducción de equipamiento tecnológico? 10 ¿Cuál fue la postura inicial de los tecnofóbicos? 11 ¿Qué argumento esgrimieron los tecnofóbicos más adelante en el proceso? 12 ¿Cómo evoluciono la percepción de algunos detractores de la tecnología educativa? 13 ¿Cómo fueron calificadas las perspectivas derivadas de la "locura del solucionismo tecnológico"? 14 ¿Cómo fueron percibidos los medios digitales y las redes sociales en el proceso educativo? 15 ¿Qué limitaciones se desprende de la idea de una "revolución educativa" sin considerar tradiciones pedagógicas? 10 3 2 5 14 8 12 9 11 13 1 6 4 15 1 Estudio de la naturaleza del conocimiento científico y sus fundamentos. 2 Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento. 3 Concepto filosófico que se refiere al conocimiento científico y su validez. 4 Información adquirida a través de la experiencia, el estudio o la investigación. 5 Conjunto de características y propiedades que definen a algo. 6 Principios básicos en los que se basa una teoría o disciplina. 7 Acción de examinar detenidamente algo utilizando los sentidos. 8 Proceso lógico de inferir conclusiones a partir de premisas o evidencias. 9 ¿Cuál fue la recreación de algunos frente a la introducción de equipamiento tecnológico? 10 ¿Cuál fue la postura inicial de los tecnofóbicos? 11 ¿Qué argumento esgrimieron los tecnofóbicos más adelante en el proceso? 12 ¿Cómo evoluciono la percepción de algunos detractores de la tecnología educativa? 13 ¿Cómo fueron calificadas las perspectivas derivadas de la "locura del solucionismo tecnológico"? 14 ¿Cómo fueron percibidos los medios digitales y las redes sociales en el proceso educativo? 15 ¿Qué limitaciones se desprende de la idea de una "revolución educativa" sin considerar tradiciones pedagógicas? 10 3 2 5 14 8 12 9 11 13 1 6 4 15 1 Rama de la filosofía que estudia el conocimiento científico y sus fundamentos. 2 Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de validez universal. 3 Procedimiento o conjunto de reglas establecidas para alcanzar un objetivo determinado en la investigación científica. 4 Capacidad humana de pensar, reflexionar y actuar de acuerdo con la lógica y la razón. 5 Correspondencia entre lo que se afirma y la realidad objetiva, basada en evidencias y pruebas. 6 Información adquirida a través de la experiencia, el estudio o la investigación, que permite comprender y resolver problemas. 7 Razonamiento que parte de casos particulares para llegar a conclusiones generales o universales. 8 Término griego que se refiere al conocimiento científico y filosófico, basado en la razón y la evidencia. 8 4 2 3 6 7 5

1

Estudio de la naturaleza del conocimiento científico y sus fundamentos.

2

Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento.

3

Concepto filosófico que se refiere al conocimiento científico y su validez.

4

Información adquirida a través de la experiencia, el estudio o la investigación.

5

Conjunto de características y propiedades que definen a algo.

6

Principios básicos en los que se basa una teoría o disciplina.

7

Acción de examinar detenidamente algo utilizando los sentidos.

8

Proceso lógico de inferir conclusiones a partir de premisas o evidencias.

9

¿Cuál fue la recreación de algunos frente a la introducción de equipamiento tecnológico?

10

¿Cuál fue la postura inicial de los tecnofóbicos?

11

¿Qué argumento esgrimieron los tecnofóbicos más adelante en el proceso?

12

¿Cómo evoluciono la percepción de algunos detractores de la tecnología educativa?

13

¿Cómo fueron calificadas las perspectivas derivadas de la "locura del solucionismo tecnológico"?

14

¿Cómo fueron percibidos los medios digitales y las redes sociales en el proceso educativo?

15

¿Qué limitaciones se desprende de la idea de una "revolución educativa" sin considerar tradiciones pedagógicas?

10

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Estudio de la naturaleza del conocimiento científico y sus fundamentos.

2

Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento.

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Concepto filosófico que se refiere al conocimiento científico y su validez.

4

Información adquirida a través de la experiencia, el estudio o la investigación.

5

Conjunto de características y propiedades que definen a algo.

6

Principios básicos en los que se basa una teoría o disciplina.

7

Acción de examinar detenidamente algo utilizando los sentidos.

8

Proceso lógico de inferir conclusiones a partir de premisas o evidencias.

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¿Cuál fue la recreación de algunos frente a la introducción de equipamiento tecnológico?

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¿Cuál fue la postura inicial de los tecnofóbicos?

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¿Qué argumento esgrimieron los tecnofóbicos más adelante en el proceso?

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¿Cómo evoluciono la percepción de algunos detractores de la tecnología educativa?

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¿Cómo fueron calificadas las perspectivas derivadas de la "locura del solucionismo tecnológico"?

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¿Cómo fueron percibidos los medios digitales y las redes sociales en el proceso educativo?

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¿Qué limitaciones se desprende de la idea de una "revolución educativa" sin considerar tradiciones pedagógicas?

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1

Estudio de la naturaleza del conocimiento científico y sus fundamentos.

2

Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento.

3

Concepto filosófico que se refiere al conocimiento científico y su validez.

4

Información adquirida a través de la experiencia, el estudio o la investigación.

5

Conjunto de características y propiedades que definen a algo.

6

Principios básicos en los que se basa una teoría o disciplina.

7

Acción de examinar detenidamente algo utilizando los sentidos.

8

Proceso lógico de inferir conclusiones a partir de premisas o evidencias.

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¿Cuál fue la recreación de algunos frente a la introducción de equipamiento tecnológico?

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¿Cuál fue la postura inicial de los tecnofóbicos?

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¿Qué argumento esgrimieron los tecnofóbicos más adelante en el proceso?

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¿Cómo evoluciono la percepción de algunos detractores de la tecnología educativa?

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¿Cómo fueron calificadas las perspectivas derivadas de la "locura del solucionismo tecnológico"?

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¿Cómo fueron percibidos los medios digitales y las redes sociales en el proceso educativo?

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¿Qué limitaciones se desprende de la idea de una "revolución educativa" sin considerar tradiciones pedagógicas?

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Estudio de la naturaleza del conocimiento científico y sus fundamentos.

2

Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento.

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Concepto filosófico que se refiere al conocimiento científico y su validez.

4

Información adquirida a través de la experiencia, el estudio o la investigación.

5

Conjunto de características y propiedades que definen a algo.

6

Principios básicos en los que se basa una teoría o disciplina.

7

Acción de examinar detenidamente algo utilizando los sentidos.

8

Proceso lógico de inferir conclusiones a partir de premisas o evidencias.

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¿Cuál fue la recreación de algunos frente a la introducción de equipamiento tecnológico?

10

¿Cuál fue la postura inicial de los tecnofóbicos?

11

¿Qué argumento esgrimieron los tecnofóbicos más adelante en el proceso?

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¿Cómo evoluciono la percepción de algunos detractores de la tecnología educativa?

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¿Cómo fueron calificadas las perspectivas derivadas de la "locura del solucionismo tecnológico"?

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¿Cómo fueron percibidos los medios digitales y las redes sociales en el proceso educativo?

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Información adquirida a través de la experiencia, el estudio o la investigación.

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Conjunto de características y propiedades que definen a algo.

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Principios básicos en los que se basa una teoría o disciplina.

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Acción de examinar detenidamente algo utilizando los sentidos.

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Proceso lógico de inferir conclusiones a partir de premisas o evidencias.

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¿Cuál fue la recreación de algunos frente a la introducción de equipamiento tecnológico?

10

¿Cuál fue la postura inicial de los tecnofóbicos?

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¿Qué argumento esgrimieron los tecnofóbicos más adelante en el proceso?

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¿Cómo evoluciono la percepción de algunos detractores de la tecnología educativa?

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¿Cómo fueron calificadas las perspectivas derivadas de la "locura del solucionismo tecnológico"?

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¿Cómo fueron percibidos los medios digitales y las redes sociales en el proceso educativo?

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Estudio de la naturaleza del conocimiento científico y sus fundamentos.

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Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento.

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Concepto filosófico que se refiere al conocimiento científico y su validez.

4

Información adquirida a través de la experiencia, el estudio o la investigación.

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Conjunto de características y propiedades que definen a algo.

6

Principios básicos en los que se basa una teoría o disciplina.

7

Acción de examinar detenidamente algo utilizando los sentidos.

8

Proceso lógico de inferir conclusiones a partir de premisas o evidencias.

9

¿Cuál fue la recreación de algunos frente a la introducción de equipamiento tecnológico?

10

¿Cuál fue la postura inicial de los tecnofóbicos?

11

¿Qué argumento esgrimieron los tecnofóbicos más adelante en el proceso?

12

¿Cómo evoluciono la percepción de algunos detractores de la tecnología educativa?

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¿Cómo fueron calificadas las perspectivas derivadas de la "locura del solucionismo tecnológico"?

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¿Cómo fueron percibidos los medios digitales y las redes sociales en el proceso educativo?

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¿Qué limitaciones se desprende de la idea de una "revolución educativa" sin considerar tradiciones pedagógicas?

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Estudio de la naturaleza del conocimiento científico y sus fundamentos.

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Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento.

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Concepto filosófico que se refiere al conocimiento científico y su validez.

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Información adquirida a través de la experiencia, el estudio o la investigación.

5

Conjunto de características y propiedades que definen a algo.

6

Principios básicos en los que se basa una teoría o disciplina.

7

Acción de examinar detenidamente algo utilizando los sentidos.

8

Proceso lógico de inferir conclusiones a partir de premisas o evidencias.

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¿Cuál fue la recreación de algunos frente a la introducción de equipamiento tecnológico?

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¿Cuál fue la postura inicial de los tecnofóbicos?

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¿Qué argumento esgrimieron los tecnofóbicos más adelante en el proceso?

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¿Cómo evoluciono la percepción de algunos detractores de la tecnología educativa?

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¿Cómo fueron calificadas las perspectivas derivadas de la "locura del solucionismo tecnológico"?

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¿Cómo fueron percibidos los medios digitales y las redes sociales en el proceso educativo?

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1

Rama de la filosofía que estudia el conocimiento científico y sus fundamentos.

2

Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de validez universal.

3

Procedimiento o conjunto de reglas establecidas para alcanzar un objetivo determinado en la investigación científica.

4

Capacidad humana de pensar, reflexionar y actuar de acuerdo con la lógica y la razón.

5

Correspondencia entre lo que se afirma y la realidad objetiva, basada en evidencias y pruebas.

6

Información adquirida a través de la experiencia, el estudio o la investigación, que permite comprender y resolver problemas.

7

Razonamiento que parte de casos particulares para llegar a conclusiones generales o universales.

8

Término griego que se refiere al conocimiento científico y filosófico, basado en la razón y la evidencia.

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