CONCEPTUALIZACIÓN DE CURRÍCULO Y EL PROCESO DE EVALUACIÓN

Froggy Jumps

(2)

Vera Vélez (2010)

Descarga la versión para jugar en papel

Duplicar

Crear reto

Imprimir PDF

Sobre Froggy Jumps

formación de personal

Edad recomendada: 16 años

16 veces realizada

Creada por

ROSARIO TORRES ALANIZ

México

Top 10 resultados

1

Diego Armando Hernandez Castañeda

1 de Febrero de 2024

01:54

tiempo

93

puntuacion
2

Yessica Mercado

30 de Enero de 2024

02:24

tiempo

86

puntuacion
3

Luis Rubén Arellano Díaz

1 de Febrero de 2024

02:51

tiempo

86

puntuacion
4

veronica alejandra viorato ramirez

31 de Enero de 2024

02:14

tiempo

71

puntuacion
5

Ivon Martínez

31 de Enero de 2024

03:00

tiempo

71

puntuacion
6

Alejandra Magaña

3 de Febrero de 2024

01:59

tiempo

43

puntuacion
7

Carlos Perez

2 de Febrero de 2024

00:47

tiempo

21

puntuacion
8

aranaepg .

23 de Abril de 2024

02:55

tiempo

21

puntuacion

¿Quieres aparecer en el Top 10 de este juego?

Inicia sesión

para identificarte.

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos

Crear froggy jumps

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Crear reto


Froggy Jumps CONCEPTUALIZACIÓN DE CURRÍCULO Y EL PROCESO DE EVALUACIÓNVersión en línea Vera Vélez (2010) por ROSARIO TORRES ALANIZ 1 El concepto de currículo se deriva del latín. Si examinamos el origen etimológico de la palabra veremos que significa “carril” o “senda”, lo cual quiere decir o implicar la idea de dar dirección. a CIERTO b FALSO c NO HAY CONCEPTO 2 Ven el currículo como un plan para proveer conjuntos de oportunidades de aprendizaje que permitan a una población alcanzar ciertas metas generales y objetivos específicos... a Vigotsky y Ausbel (1890) b Saylor y Alexander (1974 c Caswell y Campbell (1935) 3 Define currículo como el conjunto de cursos que establecen unas experiencias de aprendizaje para impartir los conocimientos, principios, valores, y destrezas a través de una educación formal en un colegio a Saylor (1974) b Dewey (1938) c Levine (1981) 4 Definición de currículo por Villarini (1997) a "Un programa educativo" b "Un plan de estudios que organiza el contenido o material en forma secuencial" c "Proceso para lograr una educación integral de la persona" 5 Toda tarea o experiencia de enseñanza y aprendizaje, que haya sido previamente organizada, viene a constituir o formar parte de un.... a APRENDIZAJE EDUCATIVO b PROYECTO EDUCATIVO c PROGRAMA EDUCATIVO 6 Autor que concibe 5 dimensiones fundamentales para el desarrollo de un programa o curso y entre éstas ve la evaluación como una de las más fundamentales. a Tyler (1949) b Saylor (1974) c Caswell (1935) 7 Orden de las 5 dimensiones para el desarrollo de un programa según Tyler (1949). a Logros, metas, propósitos, actividades y evaluación b Logros, contenidos, actividades, evaluación y retroalimentación. c Logros, contenidos, actividades o experiencias, recursos y medios, instrumentos o procedimientos. 8 Describe la dimensión 1 para el desarrollo de un programa según Tyler (1949). a Se da el procedimiento de la información y la experiencia del aprendizaje b Se establecen metas, competencias, estándares y objetivos que darán dirección al programa. c Se identifican diversas fuentes de conocimientos. 9 Describe la dimensión 2 para el desarrollo de un programa según Tyler (1949). a Esta se enriquece y se amplía mediante la disposición de materiales didácticos. b Se identifican fuentes de conocimientos según las disciplinas que se deseen enseñar. c Se desea verificar el nivel o grado de efectividad en el logro de las metas. 10 Describe la dimensión 3 para el desarrollo de un programa según Tyler (1949). a Se programan las diversas actividades donde se utilizarán diversos métodos de enseñanza. b Esta se enriquece y se amplía mediante la disposición de materiales didácticos. c Se establecen metas, competencias, estándares y objetivos que darán dirección al programa. 11 Describe la dimensión 4 para el desarrollo de un programa según Tyler (1949). a Esta se enriquece y se amplía mediante la disposición de materiales. b Verifica el nivel o grado de efectividad. c Se logran metas y objetivos 12 Describe la dimensión 5 para el desarrollo de un programa según Tyler (1949). a Se desea verificar el nivel o grado de efectividad en el logro de las metas. b Se identifican metas y objetivos. c Se diseñan actividades para el logro de metas y objetivos. 13 Definición de diseño curricular... a Es una descripción gráfica que en forma delineada presenta los diferentes componentes de un programa b Es un conjunto de contenidos ordenados de manera aleatoria. c Diseño de secuencias escolares. 14 Proceso mediante el cual vamos a determinar el nivel o grado de efectividad en las que se han logrado las actividades. a Procesos de aprendizajes b Contenidos c Evaluación

Froggy Jumps

CONCEPTUALIZACIÓN DE CURRÍCULO Y EL PROCESO DE EVALUACIÓNVersión en línea

Vera Vélez (2010)

por ROSARIO TORRES ALANIZ

El concepto de currículo se deriva del latín. Si examinamos el origen etimológico de la palabra veremos que significa “carril” o “senda”, lo cual quiere decir o implicar la idea de dar dirección.

CIERTO

FALSO

NO HAY CONCEPTO

Ven el currículo como un plan para proveer conjuntos de oportunidades de aprendizaje que permitan a una población alcanzar ciertas metas generales y objetivos específicos...

Vigotsky y Ausbel (1890)

Saylor y Alexander (1974

Caswell y Campbell (1935)

Define currículo como el conjunto de cursos que establecen unas experiencias de aprendizaje para impartir los conocimientos, principios, valores, y destrezas a través de una educación formal en un colegio

Saylor (1974)

Dewey (1938)

Levine (1981)

Definición de currículo por Villarini (1997)

"Un programa educativo"

"Un plan de estudios que organiza el contenido o material en forma secuencial"

"Proceso para lograr una educación integral de la persona"

Toda tarea o experiencia de enseñanza y aprendizaje, que haya sido previamente organizada, viene a constituir o formar parte de un....

APRENDIZAJE EDUCATIVO

PROYECTO EDUCATIVO

PROGRAMA EDUCATIVO

Autor que concibe 5 dimensiones fundamentales para el desarrollo de un programa o curso y entre éstas ve la evaluación como una de las más fundamentales.

Tyler (1949)

Saylor (1974)

Caswell (1935)

Orden de las 5 dimensiones para el desarrollo de un programa según Tyler (1949).

Logros, metas, propósitos, actividades y evaluación

Logros, contenidos, actividades, evaluación y retroalimentación.

Logros, contenidos, actividades o experiencias, recursos y medios, instrumentos o procedimientos.

Describe la dimensión 1 para el desarrollo de un programa según Tyler (1949).

Se da el procedimiento de la información y la experiencia del aprendizaje

Se establecen metas, competencias, estándares y objetivos que darán dirección al programa.

Se identifican diversas fuentes de conocimientos.

Describe la dimensión 2 para el desarrollo de un programa según Tyler (1949).

Esta se enriquece y se amplía mediante la disposición de materiales didácticos.

Se identifican fuentes de conocimientos según las disciplinas que se deseen enseñar.

Se desea verificar el nivel o grado de efectividad en el logro de las metas.

Describe la dimensión 3 para el desarrollo de un programa según Tyler (1949).

Se programan las diversas actividades donde se utilizarán diversos métodos de enseñanza.

Esta se enriquece y se amplía mediante la disposición de materiales didácticos.

Se establecen metas, competencias, estándares y objetivos que darán dirección al programa.

Describe la dimensión 4 para el desarrollo de un programa según Tyler (1949).

Esta se enriquece y se amplía mediante la disposición de materiales.

Verifica el nivel o grado de efectividad.

Se logran metas y objetivos

Describe la dimensión 5 para el desarrollo de un programa según Tyler (1949).

Se desea verificar el nivel o grado de efectividad en el logro de las metas.

Se identifican metas y objetivos.

Se diseñan actividades para el logro de metas y objetivos.

Definición de diseño curricular...

Es una descripción gráfica que en forma delineada presenta los diferentes componentes de un programa

Es un conjunto de contenidos ordenados de manera aleatoria.

Diseño de secuencias escolares.

Proceso mediante el cual vamos a determinar el nivel o grado de efectividad en las que se han logrado las actividades.

Procesos de aprendizajes

Contenidos

Evaluación

CONCEPTUALIZACIÓN DE CURRÍCULO Y EL PROCESO DE EVALUACIÓN

Froggy Jumps

Descarga la versión para jugar en papel

Creada por

Top 10 resultados

Top juegos

Completar frases

partes de una planta

Completar frases

Completar un texto en inglés.

Froggy Jumps

CONCEPTUALIZACIÓN DE CURRÍCULO Y EL PROCESO DE EVALUACIÓNVersión en línea

por ROSARIO TORRES ALANIZ

El concepto de currículo se deriva del latín. Si examinamos el origen etimológico de la palabra veremos que significa “carril” o “senda”, lo cual quiere decir o implicar la idea de dar dirección.

Ven el currículo como un plan para proveer conjuntos de oportunidades de aprendizaje que permitan a una población alcanzar ciertas metas generales y objetivos específicos...

Define currículo como el conjunto de cursos que establecen unas experiencias de aprendizaje para impartir los conocimientos, principios, valores, y destrezas a través de una educación formal en un colegio

Definición de currículo por Villarini (1997)

Toda tarea o experiencia de enseñanza y aprendizaje, que haya sido previamente organizada, viene a constituir o formar parte de un....

Autor que concibe 5 dimensiones fundamentales para el desarrollo de un programa o curso y entre éstas ve la evaluación como una de las más fundamentales.

Orden de las 5 dimensiones para el desarrollo de un programa según Tyler (1949).

Describe la dimensión 1 para el desarrollo de un programa según Tyler (1949).

Describe la dimensión 2 para el desarrollo de un programa según Tyler (1949).

Describe la dimensión 3 para el desarrollo de un programa según Tyler (1949).

Describe la dimensión 4 para el desarrollo de un programa según Tyler (1949).

Describe la dimensión 5 para el desarrollo de un programa según Tyler (1949).

Definición de diseño curricular...

Proceso mediante el cual vamos a determinar el nivel o grado de efectividad en las que se han logrado las actividades.