Test: PREGUNTAS METODOLOGIA ABP

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Alicia Mtz DIRECTORA

México


PREGUNTAS METODOLOGIA ABPVersión en línea CONTESTAR DE MANERA ACERTADA LAS RESPUESTAS por Alicia Mtz DIRECTORA 1 QUE SIGNIFICA ABP a APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMATICAS b APRENDIZAJE BASIFICADO EN PROYECTOS c APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS d APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS 2 CUANTAS ETAPAS TIENE LA METODOLOGIA ABP a 7 b 6 c 5 d 4 3 FASE 1. PRESENTAMOS a EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE ACUERDOS, LOS APRENDIZAJES OBTENIDOS b LA PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y COLECTIVA DE CADA UNO DE LOS INVOLUCRADOS c ES EL INICIO QUE PLANTEA LA REFLEXIÓN INICIAL. EL OBJETIVO ES OBSERVARNOS EN LO INDIVIDUAL Y LO COLECTIVO EN TORNO AL CONTENIDO QUE PLANTEA EL DIÁLOGO Y LOS EJES ARTICULADORES QUE RETOMA EL PROYECTO d FINALMENTE, SE PLANTEAN LOS MEDIOS PARA DIVULGAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS Y EN CASO DE SER NECESARIO, SE IDENTIFICAN PROBLEMAS NUEVOS 4 FASE 2. RECOLECTEMOS a se guía a los alumnos a una indagación especifica de corte documental o vivencial b En este momento se exploran y recuperan de manera general los saberes sociales y escolares previos respecto a la temática detectada en el momento uno c las habilidades y actitudes necesarias para el aprendizaje (individual y grupal) y el análisis de problemas de forma metódica d LOS SABERES DE LOS PADRES DE FAMILIA 5 FASE 3. FORMULEMOS EL PROBLEMA a las habilidades y actitudes necesarias para el aprendizaje (individual y grupal) y el análisis de problemas de forma metódica b con la intención de ir clarificando las definiciones que surgieron en el momento anterior, las necesidades de aprendizaje del grupo y los posibles factores que convergen en el problema a identificar c ) La construcción de conocimiento para comprender y resignificar la problemática identificada en el momento 3 d es importante que se determine con claridad el problema sobre el cual se trabajará, así como las inquietudes y curiosidades de los alumnos en torno al mismo 6 FASE 4. Organicemos la experiencia a las habilidades y actitudes necesarias para el aprendizaje (individual y grupal) y el análisis de problemas de forma metódica b apartado se plantea una ruta de trabajo para el proceso de indagación contemplando los objetivos de aprendizaje, los acuerdos, los medios c el problema sobre el cual se trabajará, así como las inquietudes y curiosidades de los alumnos en torno al mismo d Después de la exploración de los momentos anteriores es importante que se determine con claridad el problema sobre el cual se trabajará 7 FASE 5. Vivamos la experiencia a el problema sobre el cual se trabajará, así como las inquietudes y curiosidades de los alumnos en torno al mismo b Después de la exploración de los momentos anteriores es importante que se determine con claridad el problema sobre el cual se trabajará c La recuperación de estos datos se realiza a partir de la selección y ejecución de distintas técnicas didácticas, d En este momento se guía a los alumnos a una indagación especifica de corte documental o vivencial con la intención de aportar elementos que lo lleven a comprender el problema 8 FASE 6. Resultados y análisis a con la intención de ir clarificando las definiciones que surgieron en el momento anterior, las necesidades de aprendizaje del grupo y los posibles factores que convergen en el problema a identificar b COMO PARTE DEL CIERRE, DURANTE ESTE MOMENTO SE REALIZA UN CORTE PARA VISUALIZAR LOS AVANCES O BIEN EL FIN DEL PROYECTO c EN TORNO AL CONTENIDO QUE PLANTEA EL DIÁLOGO Y LOS EJES ARTICULADORES QUE RETOMA EL PROYECTO d LA IMPORTANCIA QUE RETOMA EL PROYECTO

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CONTESTAR DE MANERA ACERTADA LAS RESPUESTAS

por Alicia Mtz DIRECTORA

QUE SIGNIFICA ABP

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMATICAS

APRENDIZAJE BASIFICADO EN PROYECTOS

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

CUANTAS ETAPAS TIENE LA METODOLOGIA ABP

FASE 1. PRESENTAMOS

EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE ACUERDOS, LOS APRENDIZAJES OBTENIDOS

LA PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y COLECTIVA DE CADA UNO DE LOS INVOLUCRADOS

ES EL INICIO QUE PLANTEA LA REFLEXIÓN INICIAL. EL OBJETIVO ES OBSERVARNOS EN LO INDIVIDUAL Y LO COLECTIVO EN TORNO AL CONTENIDO QUE PLANTEA EL DIÁLOGO Y LOS EJES ARTICULADORES QUE RETOMA EL PROYECTO

FINALMENTE, SE PLANTEAN LOS MEDIOS PARA DIVULGAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS Y EN CASO DE SER NECESARIO, SE IDENTIFICAN PROBLEMAS NUEVOS

FASE 2. RECOLECTEMOS

se guía a los alumnos a una indagación especifica de corte documental o vivencial

En este momento se exploran y recuperan de manera general los saberes sociales y escolares previos respecto a la temática detectada en el momento uno

las habilidades y actitudes necesarias para el aprendizaje (individual y grupal) y el análisis de problemas de forma metódica

LOS SABERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

FASE 3. FORMULEMOS EL PROBLEMA

las habilidades y actitudes necesarias para el aprendizaje (individual y grupal) y el análisis de problemas de forma metódica

con la intención de ir clarificando las definiciones que surgieron en el momento anterior, las necesidades de aprendizaje del grupo y los posibles factores que convergen en el problema a identificar

) La construcción de conocimiento para comprender y resignificar la problemática identificada en el momento 3

es importante que se determine con claridad el problema sobre el cual se trabajará, así como las inquietudes y curiosidades de los alumnos en torno al mismo

FASE 4. Organicemos la experiencia

las habilidades y actitudes necesarias para el aprendizaje (individual y grupal) y el análisis de problemas de forma metódica

apartado se plantea una ruta de trabajo para el proceso de indagación contemplando los objetivos de aprendizaje, los acuerdos, los medios

el problema sobre el cual se trabajará, así como las inquietudes y curiosidades de los alumnos en torno al mismo

Después de la exploración de los momentos anteriores es importante que se determine con claridad el problema sobre el cual se trabajará

FASE 5. Vivamos la experiencia

el problema sobre el cual se trabajará, así como las inquietudes y curiosidades de los alumnos en torno al mismo

Después de la exploración de los momentos anteriores es importante que se determine con claridad el problema sobre el cual se trabajará

La recuperación de estos datos se realiza a partir de la selección y ejecución de distintas técnicas didácticas,

En este momento se guía a los alumnos a una indagación especifica de corte documental o vivencial con la intención de aportar elementos que lo lleven a comprender el problema

FASE 6. Resultados y análisis

con la intención de ir clarificando las definiciones que surgieron en el momento anterior, las necesidades de aprendizaje del grupo y los posibles factores que convergen en el problema a identificar

COMO PARTE DEL CIERRE, DURANTE ESTE MOMENTO SE REALIZA UN CORTE PARA VISUALIZAR LOS AVANCES O BIEN EL FIN DEL PROYECTO

EN TORNO AL CONTENIDO QUE PLANTEA EL DIÁLOGO Y LOS EJES ARTICULADORES QUE RETOMA EL PROYECTO

LA IMPORTANCIA QUE RETOMA EL PROYECTO

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QUE SIGNIFICA ABP

CUANTAS ETAPAS TIENE LA METODOLOGIA ABP

FASE 1. PRESENTAMOS

FASE 2. RECOLECTEMOS

FASE 3. FORMULEMOS EL PROBLEMA

FASE 4. Organicemos la experiencia

FASE 5. Vivamos la experiencia

FASE 6. Resultados y análisis