Completar frases: MANUAL ACADÉMICO (1ª PARTE)

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desconocida asociar búsqueda lectura interacciones PARATEXTUALES conocimientos mentales explícita interrogantes cognitiva saber información citas expertos coherente ideas

1 . LA LECTURA EN EL CONTEXTO ACADÉMICO

Leer es una actividad compleja , pues implica procesar la información y producir
nuevas .
Cuando leemos producimos significados a partir de una serie de entre el
autor , el texto , nuestras percepciones y el contexto en el que estamos insertos .
En el contexto académico , la lectura es nuestra vía de acceso al .
TIPOS DE COMPRENSIÓN LECTORA

? LITERAL : consiste en el recuerdo y reconocimiento de información :
detalles como nombres , personajes , ideas principales , etc . . . ( esa información
aparece en un enunciado del texto ) .
? INFERENCIA LÓGICA : se basa en el texto , puesto que la información está
contenida en él , pero se requiere una a través de la de más de
un enunciado o párrafo .
? INFERENCIA PRAGMÁTICA : se produce cuando el lector aporta sus propios
para completar la información , es decir , la información no emana
del texto ( sino de los conocimientos del lector ) .
? INFERENCIA CREATIVA : implica lo expresado en el texto con los propios
conocimientos y crear una nueva . El lector crear respuestas
afectivas o valorativas .
Cada uno de estos tipos de comprensión responden a las diversas preguntas que debemos
hacernos al leer .

LAS PREGUNTAS DE INFERENCIA son comunes en la
universidad . Las evaluaciones escritas incluyen en las que debemos
deducir datos , evaluar supuestos teóricos o dar nuestra opinión sobre lo leído . Por
ello , es importante identificar los contenidos no expresados de forma explícita .
¿ CÓMO INFERIR ? Es un conjunto de procesos
que un sujeto realiza para obtener un nuevo conocimiento no explicitado , a partir de la información textual disponible y la representación mental
( hecha por el lector ) .
Para inferir en textos universitarios debemos prestar atención a estos elementos :
a ) ELEMENTOS : portada , ilustraciones , índices . . . Según la
información de la portada deducimos quién es el autor .
b ) LA INTERACCIÓN AUTOR - LECTOR : el modo en cómo se anuncia el tema es
importante ( si es irónico , académico o formal ) , así como el punto de vista que
adopta el autor frente a lo anunciado .
c ) EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS A PARTIR DEL CONTEXTO : considera la
información que se encuentra antes y después de la palabra , así
como también el uso de sufijos y prefijos .
d ) EL CARÁCTER INTERTEXTUAL : los autores de los textos académicos utilizan las
ideas de otros para sustentar sus pensamientos . Son las llamadas
y se distinguen por ir entre comillas o por su parafraseo . Permiten distinguir las
voces que atraviesan el texto .

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Convencer resumir tema previos lingüísticas experiencias conectores prelectura producto coherencia corrige organización imaginar hipótesis comprensión lista esquemas argumentativos vocabulario INTRODUCCIÓN tema global Informar significado objetivos autoexplícate intención principal destacan organización

ANTES

- Formula : ¿ Para qué leo ?
- Activa conocimientos sobre el tema : ¿ Qué sé sobre el tema ?
- Identifica e interpreta títulos , subtítulos .
- Formula y preguntas .
Previamente a la lectura , es importante elegir un espacio adecuado con : adecuada
iluminación , mesa y silla cómodas y silencio . Leer demanda concentración .

TAREAS DE ANTICIPACIÓN :

1 . Prever el y las ideas de texto a partir de títulos , subtítulos y fotografías .
2 . Hacer una de las palabras que puedan aparecer en el texto : sustantivos , verbos o
conceptos difíciles .
3 . Leer la primera frase o párrafo e cómo puede seguir ,
4 . Apuntar todo lo que se sabe del antes de leer .

Es muy importante identificar los objetivos , de ellos depende el grado de que alcances .

Reconoce la estructura del texto : introducción , desarrollo y conclusión .
- Identifica y subraya el tema ( rema ) .
- Haz deducciones , inferencias y .
- Evalúa , y reformula tus supuestos .
- Relaciona con , ideas u otras lecturas .
Identificar la del texto te permitirá ubicar la información relevante .

ESTRUCTURA

a ) : anticipa el tema que se abordará .
b ) DESARROLLO : expone , argumenta , compara o describe los contenidos
c ) CONCLUSIÓN : plantea , en las últimas frases o líneas , un comentario sobre el
tema .

PASOS :

1 . Identificar : prefijos , sufijos y palabras compuestas . Inferir el significado de
una palabra desconocida y luego corroborarla en el diccionario .
2 . Subrayar e incorporar notas en el texto .
3 . Reconocer el modelo de : general - particular , causa - consecuencia ,
comparación - contraste .
EL VOCABULARIO : es importante identificar las palabras que no conocemos .

TIPOS DE PALABRAS :

PREFIJOS : unidades de situadas al principio de las palabras base o lexemas
verbales ( antisemita ) .
SUFIJOS : unidades de significado que se añaden al final de algunas palabras base o lexemas
verbales ( amable ) .
PALABRAS BASE : unidades plenas de significado ( en maremoto , mar es la palabra
base ) .
PALABRAS COMPUESTAS : dos o más palabras bases que se unen para formar una tercera
( abrelatas ) .

EL SUBRAYADO ; es una técnica de análisis a través de la cual se las ideas o datos
fundamentales de un tema .

PASOS A SEGUIR

PASO 1 : haz la , no subrayes aún y fíjate en la composición , los dibujos , gráficos . . .
PASO 2 : haz una segunda lectura , ahora subraya palabras clave , frases cortas , datos
importantes . . .
PASO 3 : lee lo que has subrayado , comprueba si independientemente del resto del texto , tiene
por sí mismo sentido y .
LAS NOTAS : consiste en , al margen del texto , las ideas más destacadas .
IDENTIFICAR EL TIPO DE TEXTO : en la universidad los más comunes son los textos expositivos
y .
TEXTO FUNCIÓN
EXPOSITIVO ( EJEMPLO : artículos científicos ,
informes , manuales ) .

al lector
Busca explicar la información a través de
definiciones , descripciones , narraciones .

ARGUMENTATIVO ( EJEMPLO : ensayos , tesis ) al lector

Presenta tesis ( proposición u opinión ) y los
respectivos argumentos , garantías y
respaldos para sustentarse ,

Identificar el tipo de texto y su organización facilitará su comprensión , pues permite
reconocer la comunicativa y el punto de vista que adopta el autor frente a lo
enunciado .

DESPUÉS

Elabora un para consolidar el aprendizaje : resúmenes , esquemas , trabajos de
investigación , ensayos e informes .
Son importantes las habilidades de síntesis , clasificación y discriminación de ideas
principales .
ORGANIZADORES GRÁFICOS : que se utilizan después del subrayado y sirven para
ordenar y distribuir lógicamente las ideas principales y secundarias . Para elaborarlos debes :
A ) Leer el texto para hacerte una idea general de su contenido .
B ) Hacer una segunda lectura y subrayar las ideas principales y secundarias .
C ) Elaborar un esquema utilizando números o letras .

EJEMPLO DE ORGANIZACIÓN DE ESQUEMA NUMÉRICO :

1 . Idea principal
1 . 1 Idea secundaria 1 . 2 Idea secundaria
2 . Idea principal
2 . 1 Idea secundaria 2 . 2 Detalle

MAPAS CONCEPTUALES : recurso esquemático para representar significados conceptuales ,
Se distinguen por el uso de para relacionas las ideas . ( Ayudan los SmartArt
de Word ) .

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técnico tema trata especializado palabras académico validez formal personales ensayístico guion

RESUMEN : hacer un resumen te permitirá demostrar que puedes explicar con tus propias
lo que has leído . Hay que considerar el tema y la idea principal como punto de
partida . La información debe ser precisa y objetiva , sin incorporar apreciaciones
.

PASOS PARA ELABORAR UN RESUMEN :

PASO 1 : subraya tema e ideas principales
PASO 2 : mientras lees hazte preguntas , las respuestas constituirán la base del resumen .
PASO 3 : la información subrayada debe transformarse en un para redactar la
explicación del contenido del texto .
PASO 4 : una vez escrito , léelo y haz las correcciones necesarias .
PASO 5 : comprueba la coherencia de las ideas en relación con el contenido del texto , no
te alejes del tema .

TEMA E IDEA PRINCIPAL :

TEMA : es aquello de lo que el texto y se expresa con una frase o una sola palabra .
IDEA PRINCPAL : nos anuncia con una oración lo más importante que se dice sobre el
.

2 . LA ESCRITURA ACADÉMICA

Escribimos a partir de lo que leemos y vamos avanzado en nuestro proceso de
alfabetización académica ( es decir , en la adquisición de nociones y estrategias necesarias
para participar en la cultura discursiva de las disciplinas , así como en las actividades de
producción y análisis de textos , para aprender en la universidad ) .
1 . LOS GÉNEROS ACADÉMICOS : conformados por textos que poseen características
particulares , surgen en el ámbito y se desarrollan en ese mismo contexto .
Son textos complejos que requieren el conocimiento de ciertas convenciones formales
para su adecuada lectura y escritura .

GÉNEROS MÁS USADOS EN LA UNIVERSIDAD

COMPARTEN ESTOS RASGOS :

1 . LECTORES : están destinados a un público altamente y experto en
las temáticas abordadas . Pero también son abordos por estudiantes que no
tienen tantos conocimientos sobre los tópicos tratados .
2 . FINALIDAD Y PROPÓSITO COMUNICATIVO : informar y convencer a la comunidad
de expertos sobre la y resultados de una investigación o enfoque teórico .
Además , su fin es producir un nuevo conocimiento y comunicarlo a las
comunidades científicas y académicas .
3 . REGISTROS DISCURSIVOS : utiliza un registro y un vocabulario
propio de la disciplina ( tecnolecto ) .
4 . CONTENIDO : corresponden a una investigación empírica , una revisión teórica o
un razonamiento .
5 . ESTRUCTURA : habitualmente se organiza a partir de una introducción ,
desarrollo y conclusión .
Conocer las características de estos textos en importante para producir trabajos de
calidad .

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perspectiva tercera final sustento DELIMITAR análisis base ideas argumentativa personal relevancia contraargumentos dominan inicio contextualización

¿ QUÉ ES UN ENSAYO ? Es un escrito en prosa que expone sobre un tema filosófico ,
político , social . . . Desde un punto de vista muy del autor . Es un texto
argumentativo , cuyo eje está en la posición del autor respecto a los temas que aborda .
Debe ser conciso , claro , preciso , coherente , consistente y poseer un .
EXISTEN DIVERSOS TIPOS DE ENSAYO : crítico , histórico , literario y argumentativo ) .

EL ENSAYO ACADÉMICO : el más usado en el contexto profesional y universitario . Consiste
en exponer el de una problemática a partir de la complementación o el contraste
de diferentes fuentes en función de ejes temáticos específicos .
Debido a su dimensión , quien expone toma postura en relación con la
problemática , así como frente a la manera en que ese tema fue abordado por otros
autores .
El ensayo puede ser escrito por expertos en una materia , dirigidos a comunidades
científicas específicas . Lo que implica que los conceptos y fuentes utilizadas no son
explicadas en profundidad , puesto que el autor y los lectores el tema .
En la universidad , el ensayo es utilizado para evaluar tus aprendizajes , por lo que se debe
conocer , analizar y explicar la información detalladamente , haciendo una revisión
bibliográfica pertinente para sustentar tu trabajo .
PAUTAS PARA SU ESCRITURA :

1 . HAY QUE EL TEMA : escoger una temática y delimitar sus alcances .

2 . PLANTEAR LA TESIS : se define como una afirmación controversial que sirve como
para la argumentación .

3 . ORGANIZAR LOS ARGUMENTOS : son las razones que sustentan la tesis . Es
recomendable que primero las enuncies y luego las desarrolles a través de los datos
científicos , hechos , opinión de los expertos . . .
Definir la postura o tesis es la parte más importante , por lo que debemos asegurarnos de
que sea identificable dentro del texto . Una tesis puede ir al ( como guía de los
argumentos ) o al ( como consecuencia de estos ) .
Además son importantes los para reafirmar tu postura .
? Introducción : anticipa el tema que se desarrollará . Incluye los objetivos y
contextualiza el problema , anticipa la organización del desarrollo .
Se encuentran la , la problemática y la tesis y se evitan las expresiones :
? en este ensayo ? , ? en mi opinión . . . ? Para hacer el ensayo más atractivo y facilitar la
comprensión . Se hace uso de la persona para brindar rigurosidad y formalidad
al texto .
? Desarrollo : es la parte central del trabajo , se explica y se analiza la problemática .
El autor desglosa los argumentos considerando diferentes tópicos o subtemas . Hay
distintos tipos de argumentos , los más usados son el de autoridad y analogía .
? Conclusión : recapitula lo tratado y reafirma la del tema .
Proyecciones .
Una vez que el autor ha argumentado , cierra señalando la importancia de su
proyectándola en el futuro .
Esta estructura permite redactar el ensayo de manera jerarquizada y clara , permitiendo
que los lectores comprendan con facilidad .

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narrativa orientarla expositiva temática procedimientos coherentes conocimientos formal elementos descriptiva fuentes normativas expertos instrumentos fiable analítica teóricas recapitula resultados sintética

¿ QUÉ ES UN INFORME ? Es un texto escrito donde se dan a conocer los y los
resultados de una investigación previa , así como las consecuencias y su relación con otros
conocimientos sobre le tema tratado .

FINALIDAD COMUNICATIVA : transmitir información de hechos ,
circunstancias , situaciones o temas determinados . Se genera en el ámbito universitario a
demanda del profesor y da cuentas de lectura y aprendizajes sobre temas del plan de estudio
de una carrera .
Su es amplia y heterogénea , este es un tipo de escrito utilizado como estrategia
evaluativa y asume la forma de tesis , artículo , pretexto , informe crítico y monografía a los
que se les suman el informe bibliográfico , el de diagnóstico , el de caso y el informe de
investigación .
Al igual que los textos académicos demuestran , provienen de otros textos ,
hacen uso de un lenguaje y siguen formatos específicos para su adecuada escritura .

PAUTAS BÁSICAS PARA SU ESCRITURA :

1 . DELIMITAR EL TEMA : normalmente el docente señala la temática , pero tú debes
.

2 . DEFINIR OBJETIVOS : dependiendo de la disciplina de estudio , un informe puede tener
diferentes objetivos .

3 . BUSCAR Y FILTRAR LA INFORMACIÓN : es importante porque no todo lo que
encontramos en la red es . Para ello se utilizan buscadores académicos .
Ejemplo : Google Académico .
4 . ORGANIZAR LA INFORMACIÓN : para ello se considera la organización base
( introducción - desarrollo - conclusión ) y sus respectivos .
5 . UNIFORMAR FORMATO : LENGUAJE Y ESCRITURA . Hay que tener presente el uso
adecuado de un lenguaje objetivo y académico . Del mismo modo , debes ceñirte a los
formatos de escritura señalados por el docente .
¿ CÓMO SE ORGANIZA ?

Introducción : da cuenta del objetivo o propósito del autor , el tema a tratar y los
antecedentes o fuentes .
Desarrollo : provee la información , sintética y las explicaciones sobre el tema .
Conclusión : cierre del tema , lo tratado en el desarrollo y presenta los
resultados .
En la estructura del informe pueden utilizarse diferentes modelos de organización .
Pueden
ser : ( cuando se cuenta sobre hechos ) , ( cuando se informa sobre objetos
o sujetos ) o ( cuando se informa sobre un tema de estudio ) .
Otro aspecto importante de este género es la utilización de distintas formas para desarrollar
la información de los párrafos .

LAS FORMAS SON :

ESTRUCTURA EXTERNA : varía según las de escritura definidas por la institución
y los docentes .

EJEMPLO : EL INFORME DE INVESTIGACIÓN

INTRODUCCIÓN : presenta el tema de investigación , los objetivos y la justificación . Describe
el estudio y explica el marco teórico y la hipótesis .
RESUMEN : detalla de manera el contenido del informe de investigación , plantea
la idea central e incluye justificación , objetivo general , principales resultados y conclusiones .
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA : es una descripción del problema de investigación que puede
contener sus antecedentes , síntomas efectos inmediatos y futuros y causas . También se
incluye la justificación que debe reflejar la importancia de la justificación .
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA : se citan en la problemática , considerando un marco
histórico , comportamiento de las variables en contexto , entre otros .
HIPÓTESIS Y VARIABLES : se exponen los supuestos básicos que orientan la búsqueda de la
información y su operacionalización medir el comportamiento de las variables .
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN : se explica la forma en cómo se llevó a cabo la
investigación ( estudio cualitativo o cuantitativo ) . Uso de técnicas : entrevistas , pautas , etc . . .
RESULTADOS : son los datos representativos de la investigación ( en tablas , cuadros y gráficos
con su descripción ) .
DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS : se hace una interpretación de los obtenidos con
respecto a la información encontrada en la revisión de la literatura sin especular .
CONCLUSIONES : resumen sintético de los puntos más importantes , los que deber ser
con los objetivos del estudio .
ANEXOS : sección adicional que contiene los usados ( gráficos , tablas . . . )
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS : teóricas que sustentaron la investigación .

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efectos introducir borrador ambigüedad destinatario precisión mensaje coherente dirige reversiones producto propósitos cerrar propósitos temática global comunicativo desarrollar ordenadores registro

MOMENTOS DE LA ESCRITURA

Para lograr una escritura eficaz es necesario concebirla como un proceso y no un .
La escritura es una actividad compleja y recursiva , requiere organización y
sucesivas que identifiquen falencias de sentido o de ortografía .
Un texto nunca acaba de escribirse y quien escribe debe tener en consideración :
- Las particularidades del .
- Tener los y la intencionalidad delimitados , es decir , qué pretende lograr con el
texto escrito .

UN TEXTO EFICAZ DEBE :

? Lograr sus e intenciones
? Producir los deseados sobre el lector
? Ser comprendido por sus destinatarios por su claridad y
? Evitar la y la información superflua
? Ser y cohesivo y respetar su estructura
? Facilitar su procesamiento lógico y la formulación de inferencias y
presuposiciones a partir de sus marcas textuales
TEXTUALIZACIÓN : consiste en transformar las ideas en un primer .

COHERENCIA : permite identificar la unidad temática y comunicativa que expresa el escrito .
Es posible establecer que lo que se lee forma parte de un TODO con sentido y no de frases o
ideas aisladas que no tienen relación entre sí . Está compuesta por :
- MACROESTRUTURA : contenido del discurso ( permite identificar el tema y la idea
principal ) .
- SUPERESTRUCTURA : determina la forma global del texto . Ejemplo : manuales , cartas . . .
Un texto es coherente cuando logramos identificar la , su progresión y la relación
lógica con sus referentes .
ADECUACIÓN : tiene que ver con el sentido que se le da a un mensaje específico .
Para que un texto tenga adecuación se debe considerar :
1 . Que el enunciador tenga claro a quién se .
2 . Definir el propósito del ( explicar , conmover , persuadir , demostrar ) .
3 . Utilizar el adecuado al contexto en el se produce el mensaje ( considerar el
lenguaje y el vocabulario propicio ) .
COHESIÓN : la cohesión permite que las ideas , expresadas a través de oraciones y párrafos ,
estén relacionadas unas con otras y sean entendibles .
Los discursivos son palabras que sirven para ordenar la información de acuerdo
con la estructura de los textos .
- Ordenadores para ideas : en primer lugar , por una parte . . .
- Ordenadores para ideas : en segundo lugar , para continuar . . .
- Ordenadores para o concluir : en conclusión , para finalizar . . .

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acentúan aprendizaje adverbio pensamiento acentuación redacción habilidades conector

¿ CÓMO SE ORGANIZA UN PÁRRAFO ?
Un párrafo está compuesto por una oración tópico , el desarrollo de ideas y una oración
cierre . Para su adecuada hay que organizarlos de tal manera que unos no sean
más extensos que otros .

ORTOGRAFÍA :
A parte de las reglas de existe la
tilde diacrítica .

PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS : este , ese , aquel ( si funcionan como pronombres no se
) .
AÚN : no se tilda cuando funciona como ( sígnica lo mismo que incluso ) y se tilda
cuando funciona como adverbio de tiempo ( significa lo mismo que todavía ) .
CONJUNCIÓN DISYUNTIVA O ( no lleva tilde )
ADVERBIO SOLO : si equivale al o al adjetivo no se acentúa .
REVISIÓN : implica desarrollar para regular y filtrar aquella información
innecesaria

DEBERÍA DAR COMO RESULTADO
UN TEXTO CON LAS SIGUIENTES
CARACTERÍSTICAS :

Investigaciones han demostrado que las revisiones y los comentarios escritos en los textos son
importantes para el proceso de de la escritura y el desarrollo del .

MANUAL ACADÉMICO (1ª PARTE)