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NUMERALES E INDEFINIDOS

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lengua 6º primaria Edad recomendada: 11 años
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Creada por

Juan Gonzalez
Juan Gonzalez
España
Este juego es una version de NUMERALES E INDEFINIDOS

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    Yanira Chavarro García
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NUMERALES E INDEFINIDOS

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Juan Gonzalez
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1

determinantes indefinidos complementos décimo mucha pocos cardinales decimotercero ordinales numerales vigésimo un demasiado núcleos ningunas quinto alguna

Los son palabras que expresan cantidad u orden de forma

precisa . Por ejemplo : cinco compañeros , primera paciente . Los

numerales pueden ser cardinales u ordinales .

? Los numerales expresan cantidades exactas de seres

u objetos . Por ejemplo : tres mujeres , dos niños .

? Los numerales expresan el lugar que ocupa un ser u

objeto en un grupo ordenado : segundo día , cuarta consulta .

1 . o ? primero

2 . o ? segundo

3 . o ? tercero

4 . o ? cuarto

5 . o ?

6 . o ? sexto

7 . o ? séptimo

8 . o ? octavo

9 . o ? noveno

10 . o ?

11 . o ? undécimo

12 . o ? duodécimo

13 . o ?

14 . o ? decimocuarto

15 . o ? decimoquinto

16 . o ? decimosexto

17 . o ? decimoséptimo

18 . o ? decimoctavo

19 . o ? decimonoveno

20 . o ?

21 . o ? vigesimoprimero

30 . o ? trigésimo

En el grupo nominal los numerales pueden funcionar como

( dos libros ) , como complementos ( la planta séptima ) o como

( el tercero de los niños ) .

Los son palabras que expresan cantidad o existencia de

manera imprecisa . Por ejemplo : algún compañero , varias pacientes .

Estos son algunos de los indefinidos más frecuentes :

Singular masculino : , algún , alguno , ningún , ninguno , poco , mucho , , todo .

Singular femenino : una , , ninguna , poca , , demasiada , toda .

Plural masculino : unos , algunos , ningunos , , muchos , demasiados , todos .

Plural femenino : unas , algunas , , pocas , muchas , demasiadas , todas .

También son indefinidos alguien y nadie , entre otros .

En el grupo nominal , los indefinidos pueden funcionar como determinantes

( algún compañero ) , como ( un médico cualquiera )

y como núcleos ( algunos callaron ) .

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