Fases y procedimientos del Método Didáctico

Froggy Jumps

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Sobre Froggy Jumps

educación

metodología

enseñanza

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Ana Lucia Asturias Gonzalez

Guatemala

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1

Carlos Rafael García Valenzuela

22 de Noviembre de 2023

04:12

tiempo

92

puntuacion

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Froggy Jumps Fases y procedimientos del Método DidácticoVersión en línea Asociar las fases y procedimientos del Método Didáctico Monte María con sus descripciones. por Ana Lucia Asturias Gonzalez 1 Fase que favorece que exploren y descubran la realidad por medio de los sentidos. También posibilita percibir ideas poniendo a prueba la intuición. Pretende despertar la curiosidad y experiencias previas mediante preguntas, experiencias o dinámicas a Fase inquisitiva b Fase adquisitiva c Fase valorativa 2 Fase que favorece que el estudiante construya ideas o conceptos, incorporando nuevos aprendizajes que le permitan generalizar lo que aprende, para aplicarlo a su vida posteriormente. a Fase inquisitiva b Fase adquisitiva c Fase reflexiva 3 Fase donde producen una variedad de soluciones alternativas, lógicamente posibles, en las que reinterpretan y redefinen información de acuerdo con las posturas que han asumido. En estas actividades expresan ideas, sentimientos, actitudes y valores. a Fase reflexiva b Fase valorativa c Fase adquisitiva 4 Fase transversal que favorece una actitud de análisis. Involucra reflexionar, hacer juicios, relacionar, comparar, preguntar. a Fase inquisitiva b Fase reflexiva c Fase valorativa 5 Procedimiento de la fase inquisitiva donde descubren la realidad por medio de los sentidos. Implica observar, leer, escuchar, tocar, oler y degustar. a Experimentación b Intuición c Percepción 6 Procedimiento de la fase inquisitiva donde perciben clara o instantáneamente una idea o verdad sin ayuda de la razón. Implica nombrar, parear, definir, identificar, completar, listar y recordar. a Percepción b Intuición c Experimentación 7 Procedimiento de la fase inquisitiva donde sacan una enseñanza de lo que han hecho o creado. Implica probar o presencial algo. a Intuición b Percepción c Experimentación 8 Procedimiento de la fase adquisitiva donde fijan con precisión el significado de un concepto o la naturaleza de algo. Es internalizar el concepto. Volverlo parte de la persona, implica memoria razonada, decodificar y aprehender. a Generalización b Experimentación c Definición 9 Procedimiento de la fase adquisitiva donde aplican a otros casos un concepto obtenido o definido. a Definición b Generalización c Percepción 10 Procedimiento de la fase valorativa donde producen variedad de soluciones alternativas. Incluye la habilidad para transformar, reinterpretar o redefinir información para nuevos usos. Implica predecir, especular, imaginar, hipotetizar y crear. a Cuestionamiento divergente b Juicio c Expresión 11 Procedimiento de la fase valorativa donde relacionan criterios que llevan a construir valores y asumir posturas. Implica opinar, autoevaluar, resolver, concluir, decidir, dictaminar, valorar y discernir. a Expresión b Cuestionamiento divergente c Juicio 12 Procedimiento de la fase valorativa donde exponen pensamientos, sentimientos o deseos, actitudes y valores. Implica manifestar criterio, actuar (hacer vida), hacer teoría y transformar. a Juicio b Cuestionamiento divergente c Expresión 13 Procedimiento de la fase reflexiva donde descomponen un todo en sus partes. Implica comparar, inferir, secuenciar, explicar causas y efecto, agrupar, distinguir, contrastar, organizar, resolver preguntas. a Definición b Análisis c Generalización

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Asociar las fases y procedimientos del Método Didáctico Monte María con sus descripciones.

por Ana Lucia Asturias Gonzalez

Fase que favorece que exploren y descubran la realidad por medio de los sentidos. También posibilita percibir ideas poniendo a prueba la intuición. Pretende despertar la curiosidad y experiencias previas mediante preguntas, experiencias o dinámicas

Fase inquisitiva

Fase adquisitiva

Fase valorativa

Fase que favorece que el estudiante construya ideas o conceptos, incorporando nuevos aprendizajes que le permitan generalizar lo que aprende, para aplicarlo a su vida posteriormente.

Fase inquisitiva

Fase adquisitiva

Fase reflexiva

Fase donde producen una variedad de soluciones alternativas, lógicamente posibles, en las que reinterpretan y redefinen información de acuerdo con las posturas que han asumido. En estas actividades expresan ideas, sentimientos, actitudes y valores.

Fase reflexiva

Fase valorativa

Fase adquisitiva

Fase transversal que favorece una actitud de análisis. Involucra reflexionar, hacer juicios, relacionar, comparar, preguntar.

Fase inquisitiva

Fase reflexiva

Fase valorativa

Procedimiento de la fase inquisitiva donde descubren la realidad por medio de los sentidos. Implica observar, leer, escuchar, tocar, oler y degustar.

Experimentación

Intuición

Percepción

Procedimiento de la fase inquisitiva donde perciben clara o instantáneamente una idea o verdad sin ayuda de la razón. Implica nombrar, parear, definir, identificar, completar, listar y recordar.

Percepción

Intuición

Experimentación

Procedimiento de la fase inquisitiva donde sacan una enseñanza de lo que han hecho o creado. Implica probar o presencial algo.

Intuición

Percepción

Experimentación

Procedimiento de la fase adquisitiva donde fijan con precisión el significado de un concepto o la naturaleza de algo. Es internalizar el concepto. Volverlo parte de la persona, implica memoria razonada, decodificar y aprehender.

Generalización

Experimentación

Definición

Procedimiento de la fase adquisitiva donde aplican a otros casos un concepto obtenido o definido.

Definición

Generalización

Percepción

Procedimiento de la fase valorativa donde producen variedad de soluciones alternativas. Incluye la habilidad para transformar, reinterpretar o redefinir información para nuevos usos. Implica predecir, especular, imaginar, hipotetizar y crear.

Cuestionamiento divergente

Juicio

Expresión

Procedimiento de la fase valorativa donde relacionan criterios que llevan a construir valores y asumir posturas. Implica opinar, autoevaluar, resolver, concluir, decidir, dictaminar, valorar y discernir.

Expresión

Cuestionamiento divergente

Juicio

Procedimiento de la fase valorativa donde exponen pensamientos, sentimientos o deseos, actitudes y valores. Implica manifestar criterio, actuar (hacer vida), hacer teoría y transformar.

Juicio

Cuestionamiento divergente

Expresión

Procedimiento de la fase reflexiva donde descomponen un todo en sus partes. Implica comparar, inferir, secuenciar, explicar causas y efecto, agrupar, distinguir, contrastar, organizar, resolver preguntas.

Definición

Análisis

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Fase que favorece que exploren y descubran la realidad por medio de los sentidos. También posibilita percibir ideas poniendo a prueba la intuición. Pretende despertar la curiosidad y experiencias previas mediante preguntas, experiencias o dinámicas

Fase que favorece que el estudiante construya ideas o conceptos, incorporando nuevos aprendizajes que le permitan generalizar lo que aprende, para aplicarlo a su vida posteriormente.

Fase donde producen una variedad de soluciones alternativas, lógicamente posibles, en las que reinterpretan y redefinen información de acuerdo con las posturas que han asumido. En estas actividades expresan ideas, sentimientos, actitudes y valores.

Fase transversal que favorece una actitud de análisis. Involucra reflexionar, hacer juicios, relacionar, comparar, preguntar.

Procedimiento de la fase inquisitiva donde descubren la realidad por medio de los sentidos. Implica observar, leer, escuchar, tocar, oler y degustar.

Procedimiento de la fase inquisitiva donde perciben clara o instantáneamente una idea o verdad sin ayuda de la razón. Implica nombrar, parear, definir, identificar, completar, listar y recordar.

Procedimiento de la fase inquisitiva donde sacan una enseñanza de lo que han hecho o creado. Implica probar o presencial algo.

Procedimiento de la fase adquisitiva donde fijan con precisión el significado de un concepto o la naturaleza de algo. Es internalizar el concepto. Volverlo parte de la persona, implica memoria razonada, decodificar y aprehender.

Procedimiento de la fase adquisitiva donde aplican a otros casos un concepto obtenido o definido.

Procedimiento de la fase valorativa donde producen variedad de soluciones alternativas. Incluye la habilidad para transformar, reinterpretar o redefinir información para nuevos usos. Implica predecir, especular, imaginar, hipotetizar y crear.

Procedimiento de la fase valorativa donde relacionan criterios que llevan a construir valores y asumir posturas. Implica opinar, autoevaluar, resolver, concluir, decidir, dictaminar, valorar y discernir.

Procedimiento de la fase valorativa donde exponen pensamientos, sentimientos o deseos, actitudes y valores. Implica manifestar criterio, actuar (hacer vida), hacer teoría y transformar.

Procedimiento de la fase reflexiva donde descomponen un todo en sus partes. Implica comparar, inferir, secuenciar, explicar causas y efecto, agrupar, distinguir, contrastar, organizar, resolver preguntas.