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REPASO TEMA 6

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educación especial e inclusiva
acnee
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Asun Martínez Duarte
Asun Martínez Duarte
España

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REPASO TEMA 6

Completa el texto con definiciones del tema 6

Asun Martínez Duarte
1

orientación inclusiva principios

La es uno de los en los que se sustenta la escuela .

2

planificación diversidad personas teorías seguimiento evaluación grupos

Podemos definir la Orientación como ? el conjunto de que fundamentan las metodologías que facilitan la , el y la de la intervención psicopedagógica y sociopedagógica , tanto de las personas en las distintas etapas de la vida , como de las propias instituciones educativas ; todo ello atendiendo a la de necesidades de cada una de las y también de los en su dinámica inter e intragrupal ? .

3

calidad DUA continuidad personalización necesidades curriculares Universal aprendizaje mediadores

OBJETIVOS GENERALES
1 . Contribuir a la de la educación . En este objetivo cobra especial interés orientar el desarrollo del Diseño para el Aprendizaje ( en adelante , DUA ) entre los distintos maestros / as .
2 . Ajustar la respuesta educativa a las particulares de los alumnos / as . Este objetivo implica adaptaciones , siempre y cuando las estrategias que conlleva el no hubieran satisfecho las necesidades del alumno / a en cuestión .
3 . Favorecer los procesos de madurez personal .
4 . Prevenir las dificultades de / adaptación , anticipándose a ellas .
5 . Asegurar la educativa .
6 . Contribuir a la adecuada relación e interacción entre los diferentes integrantes de la comunidad educativa , actuando como .
7 . Contribuir como elemento de calidad e innovación , ya que como establece el artículo 56 de la Orden EDU , ? La orientación educativa , psicopedagógica y profesional es uno de los factores que favorece la de la enseñanza , siendo un derecho básico del alumnado , un recurso que forma parte de la acción educativa para la mejora de los aprendizajes , el apoyo al profesorado y al conjunto del sistema , así como un medio necesario para el logro de una educación integral y personalizada . ?

4

Vida Secundaria Transición especiales Básica Especial

Los alumnos con NEE que no obtengan el título de Graduado en , podrán acceder a la oferta general de la Formación Profesional ( FPB ) que se adaptará a las necesidades educativas especiales de este alumnado , o bien , tendrán acceso a los Programas de Formación para la a la Adulta , regulados por la Orden de 22 de marzo de 1999 por la que se regulan los programas de formación para la transición a la vida adulta destinados a los alumnos con necesidades educativas escolarizados en Centros de Educación .

5

familias académica profesional organización profesores

CAMPOS DE LA ACTIVIDAD ORIENTADORA :
- Orientación para la y funcionamiento del centro
- Orientación al alumnado : personal , y .
- Orientación a
- Orientación a

6

desarrollo unida entorno equipo preventivos

Como propone Ana Arraiz Pérez ( 1994 ) , la orientación para ACNEE se caracteriza por :
- Estar indisociablemente al proceso didáctico y organizativo , marcando el punto de partida y actuando como elemento de control y retroalimentación a lo largo de todo el proceso .
- Servir como elemento normalizador de la educación del niño / a .
- Englobar objetivos terapéuticos , y de .
- Poner más claramente de manifiesto la necesidad de plantearla como una labor de , cuyo objeto de actuación no sea exclusivamente el alumno / a , sino también el .

7

dos aula orientación centr

La educativa se estructura , organiza y fundamenta en niveles básicos : y

8

protocolos global TEMPRANA familias infancia educativos

EL EQUIPO DE ATENCIÓN actuará como equipo de atención integral a la , asegurando una estrecha colaboración y convergencia con otras Administraciones e instituciones , principalmente del área de la sanidad y de los servicios sociales , a través de un modelo de intervención , para lo que establecerán de actuación conjunta desde los ámbitos , sociales , de salud o de otro carácter , que inciden en el alumnado y en las .

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