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Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo

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Juego de completar espacios en blanco sobre evaluación en formación profesional.

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Maria del Pilar Majarón Domínguez
Maria del Pilar Majarón Domínguez
España

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Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo

Juego de completar espacios en blanco sobre evaluación en formación profesional.

Maria del Pilar Majarón Domínguez
1

evidencias Medios

de evaluación : Pruebas o que sirven para recabar información ¿ Qué vamos a evaluar ?

2

Cómo Técnicas

de evaluación : Estrategias que se utilizan para recoger información . ¿ vamos a evaluar ?

3

Herramientas Instrumentos

de evaluación : que sirven para valorar el aprendizaje a través de los medios de evaluación . ¿ Con qué vamos a evaluar ?

4

estimación argumentario control

TIPOS DE INSTRUMENTOS : Listas de , escala de , diferencial semántico , rúbricas , evaluativo , mixto .

5

norma obtenidos

NORMATIVO : Establecer una o escala como referente para comparar los resultados con un grupo de referencia .

6

resultados CRITERIAL

: Establecer un criterio que sirve de referente para estudiar los obtenidos

7

INTERNA

: Se lleva a cabo por personas integrantes del centro o programa

8

EXTERNA

: Se lleva a cabo por personas no integrantes del centro o programa

9

producto SUMATIVA final

O FINAL : Determinar si el valor del final es positivo o negativo . Se realiza al del proceso de enseñanza - aprendizaje .

10

dificultades proceso PROCESUAL aprendizaje

FORMATIVA O : Evaluación del para detectar y poner los medios necesarios para modificarlas . Se realiza durante el proceso de enseñanza - .

11

ACTA Documento selladas intervenido

DE EVALUACIÓN : donde se deja constancia de las calificaciones obtenidas por el alumnado . Deben ir y firmadas por los docentes que han en la evaluación

12

Conocimientos COMPETENCIA permiten

PROFESIONAL : y capacidades que el ejercicio de la actividad profesional .

13

experiencia pueden CUALIFICACIÓN

PROFESIONAL : Competencias profesionales que ser adquiridas mediante formación y laboral

14

PRUEBAS progreso objetivos alcanzado

DE EVALUACIÓN : Son las que ayudan a determinar si el alumnado ha los resultados propuestos para cada planteado . Por lo tanto medirá el del alumnado y localizará dificultades .

15

objetivos equivalencia TAXONOMÍA Clasificación

DE BLOOM : de diferentes . Es exhaustiva , exclusiva , jerárquica , con interclase y con una visión global

16

habilidades PSICOMOTORA

DIMENSIÓN : En torno a la adquisición de destrezas , conductas y .

17

Herramienta diseñada evaluación ESPECIFICACIONES

TABLA DE : de que representa la forma en que la prueba será , cómo vamos a realizar la evaluación .

18

OBSERVACIONALES observación evaluar

TÉCNICAS : Utilizan la para recoger información que se va a

19

información INTERPRETATIVO gráficos interpretando objetiva

EJERCICIO : Prueba que se realiza a través de la respuesta a preguntas la recibida mediante tablas , .

20

Evalúan práctica destrezas adquirido habilidades

Prueba : las y del alumnado y conocimientos que han a lo largo de un proces o

21

prácticas evaluación funciones

Hojas de : Evalúa las que ha realizado el alumnado .

22

frecuencias clasificando registro

Hoja de : Recoge datos , la información según anotaciones y registros de las de datos .

23

considerando Condiciones evaluación competencia

Criterios de : que deben desarrollarse para poder alcanzar los objetivos propuestos el tipo de aprendizaje , las capacidades y el nivel de que se va a alcanzar .

24

Medidas evaluación Indicadores

de evaluación : objetivas para evaluar si se cumplen o no los criterios de elaborado s

25

condiciones Eficacia pretende

: conseguir lo que se en las mejores posibles

26

habituales pretende Efectividad

: conseguir lo que se en condiciones

27

imprescindibles Eficiencia pretende

: conseguir lo que se con los recursos

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