Proyectos educativos y vida cotidiana; la NEM y el cambio de épocaVersión en línea Lectura de la Fase 4 de Un libro sin recetas para la maestra y el maestro por Aída Gómez Cruz 1 Producir proyectos educativos implica abrir y mantener espacios de diálogo inteligente y de retroalimentación constante. Sí No 2 En la inteligencia de innovar para enfrentar con creatividad y sentido social implica mirar global y pensar local. Sí No 3 La vida cotidiana se concibe como las acciones que hacemos juntas las personas que vivimos en una comunidad y las situaciones específicas como las hacemos. Sí No 4 Lo cotidiano es tan normal y familiar que no es necesario observarlo a detalle, ya que lo conocemos y somos parte. Sí No 5 La otredad es un trabajo de análisis y pensamiento crítico. Sí No 6 Sin la identidad la otredad es imposible. Sí No 7 La comunicación como concepto implica reconocer otros dos: lenguaje y pensamiento, los cuales combinados son habilidades simbólicas que utilizamos en el día a día para nuestras relaciones sociales. Sí No 8 El estudio y conocimiento de la vida cotidiana se sirve de la otredad, la identidad, la comunicación y la acción social. Sí No 9 La acción social es esa influencia directa o indirecta que pueden ejercer los estudiantes en sus comunidades para mejorarlas y bajo esa perspectiva depende de 2 factores: percepción e interpretación. Sí No 10 La glocalización es una combinación entre lo que sucede en lo inmediato y lo que acontece en el mundo globalizado. Sí No
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