Sí o No: Las BAPs (lengua)

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Rafa Co

México

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Rafa Co

12 de Octubre de 2023

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Las BAPsVersión en línea Selecciona las cartas que nos dicen la verdad sobre las BAPs páginas consultadas: https://www.yotambien.mx/opinion/siete-falsedades-sobre-la-educacion-especial/ http://www.ice.uabjo.mx/media/15/2021/11/09_Arti%CC%81culo_7.pdf https://bibliotecaescolardigital.es/que-cuales-son-barreras-del-aprendizaje/ por Rafa Co 1 Centrar la inclusión educativa en las personas con discapacidad y excluir a todos los demás grupos: migrantes, pueblos originarios, personas en situación de calle, afromexicanos, comunidad LGBTTTQ Sí No 2 Un niño que vive con una familia problemática, o bien que padece de bullying, siempre va a manifestar problemas para su desempeño académico. Sí No 3 Las barreras transversales se centran en los problemas dentro del colegio o escuela. Sí No 4 La inclusión educativa es la nueva Educación Especial. Sí No 5 La Educación Especial sirve para que las personas con discapacidad puedan acceder al currículo regular y a las evaluaciones estandarizadas. Sí No 6 el docente solo debe saber “el contenido de las materias que imparte”. Por ejemplo: un profesor de matemática debe saber calcular, raíces cuadradas, polinomios, ecuaciones, etc. Sí No 7 Las barreras físicas pueden ser bastante amplias. medios de transporte, los cuales impiden que los estudiantes lleguen. Igualmente, la ausencia de bibliotecas o sitios para estudiar. Sí No 8 Las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) sustituyen a las Necesidades Educativas Especiales (NEE). Sí No 9 No existen personas “especiales” con requerimientos de Educación Especial, existen personas con necesidades específicas de aprendizaje que requieren de atención educativa especializada. Sí No 10 la atención especializada es una herramienta para la normalización de las personas y para la asimilación de estándares. Sí No 11 La cultura puede ser una BAP Hay religiones donde se prohíbe cantar, por lo tanto, un estudiante con esta cultura no tendrá disposición a aprender cuestiones musicales. Sí No 12 Desde el enfoque de derechos humanos, es importante ver a la atención educativa especializada, como una medida específica para que algunas personas ejerzan su derecho a la educación. Sí No 13 las sociedades se estratifican en clases. Es así como la pertenencia, o no, a una clase social se yergue como algo a favor o en contra de aprender. clases pudientes pueden costear una mejor educación Sí No 14 Muchos jóvenes y adolescentes simplemente rechazan todo lo que les dicen. Juzgan como negativo todo aquello que les decían inculcar. Desde este punto de vista, el propio aprendiz pone una barrera. Sí No 15 El alumno desiste de aprender cosas vinculadas al capitalismo, al valor de la economía, etc. Un Estado que no da prioridad a la educación, tendrá instituciones educativas deficientes. Sí No 16 Se necesita enseñar a los docentes cualidades didácticas. Planificar las clases, darse a entender, lograr que los discípulos entiendan, hacer del aprendizaje una cuestión entretenida y no tediosa Sí No 17 Todas las personas con discapacidad deben ir a escuelas de Educación Especial. Sí No 18 No todos tienen acceso a la educación. la accesibilidad también depende de cuestiones como el sitio donde vive el estudiante, así como la disponibilidad de recursos tecnológicos. Sí No 19 Para aprender se necesita una logística. La ausencia de orden afecta de modo notable al estudiante. Un buen ejemplo es la acumulación de muchas asignaturas en un solo periodo académico. Sí No

Las BAPsVersión en línea

Selecciona las cartas que nos dicen la verdad sobre las BAPs páginas consultadas: https://www.yotambien.mx/opinion/siete-falsedades-sobre-la-educacion-especial/ http://www.ice.uabjo.mx/media/15/2021/11/09_Arti%CC%81culo_7.pdf https://bibliotecaescolardigital.es/que-cuales-son-barreras-del-aprendizaje/

por Rafa Co

Centrar la inclusión educativa en las personas con discapacidad y excluir a todos los demás grupos: migrantes, pueblos originarios, personas en situación de calle, afromexicanos, comunidad LGBTTTQ

Sí

Un niño que vive con una familia problemática, o bien que padece de bullying, siempre va a manifestar problemas para su desempeño académico.

Sí

Las barreras transversales se centran en los problemas dentro del colegio o escuela.

Sí

La inclusión educativa es la nueva Educación Especial.

Sí

La Educación Especial sirve para que las personas con discapacidad puedan acceder al currículo regular y a las evaluaciones estandarizadas.

Sí

el docente solo debe saber “el contenido de las materias que imparte”. Por ejemplo: un profesor de matemática debe saber calcular, raíces cuadradas, polinomios, ecuaciones, etc.

Sí

Las barreras físicas pueden ser bastante amplias. medios de transporte, los cuales impiden que los estudiantes lleguen. Igualmente, la ausencia de bibliotecas o sitios para estudiar.

Sí

Las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) sustituyen a las Necesidades Educativas Especiales (NEE).

Sí

No existen personas “especiales” con requerimientos de Educación Especial, existen personas con necesidades específicas de aprendizaje que requieren de atención educativa especializada.

Sí

la atención especializada es una herramienta para la normalización de las personas y para la asimilación de estándares.

Sí

La cultura puede ser una BAP Hay religiones donde se prohíbe cantar, por lo tanto, un estudiante con esta cultura no tendrá disposición a aprender cuestiones musicales.

Sí

Desde el enfoque de derechos humanos, es importante ver a la atención educativa especializada, como una medida específica para que algunas personas ejerzan su derecho a la educación.

Sí

las sociedades se estratifican en clases. Es así como la pertenencia, o no, a una clase social se yergue como algo a favor o en contra de aprender. clases pudientes pueden costear una mejor educación

Sí

Muchos jóvenes y adolescentes simplemente rechazan todo lo que les dicen. Juzgan como negativo todo aquello que les decían inculcar. Desde este punto de vista, el propio aprendiz pone una barrera.

Sí

El alumno desiste de aprender cosas vinculadas al capitalismo, al valor de la economía, etc. Un Estado que no da prioridad a la educación, tendrá instituciones educativas deficientes.

Sí

Se necesita enseñar a los docentes cualidades didácticas. Planificar las clases, darse a entender, lograr que los discípulos entiendan, hacer del aprendizaje una cuestión entretenida y no tediosa

Sí

Todas las personas con discapacidad deben ir a escuelas de Educación Especial.

Sí

No todos tienen acceso a la educación. la accesibilidad también depende de cuestiones como el sitio donde vive el estudiante, así como la disponibilidad de recursos tecnológicos.

Sí

Para aprender se necesita una logística. La ausencia de orden afecta de modo notable al estudiante. Un buen ejemplo es la acumulación de muchas asignaturas en un solo periodo académico.

Sí

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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por Rafa Co

Centrar la inclusión educativa en las personas con discapacidad y excluir a todos los demás grupos: migrantes, pueblos originarios, personas en situación de calle, afromexicanos, comunidad LGBTTTQ

Un niño que vive con una familia problemática, o bien que padece de bullying, siempre va a manifestar problemas para su desempeño académico.

Las barreras transversales se centran en los problemas dentro del colegio o escuela.

La inclusión educativa es la nueva Educación Especial.

La Educación Especial sirve para que las personas con discapacidad puedan acceder al currículo regular y a las evaluaciones estandarizadas.

el docente solo debe saber “el contenido de las materias que imparte”. Por ejemplo: un profesor de matemática debe saber calcular, raíces cuadradas, polinomios, ecuaciones, etc.

Las barreras físicas pueden ser bastante amplias. medios de transporte, los cuales impiden que los estudiantes lleguen. Igualmente, la ausencia de bibliotecas o sitios para estudiar.

Las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) sustituyen a las Necesidades Educativas Especiales (NEE).

No existen personas “especiales” con requerimientos de Educación Especial, existen personas con necesidades específicas de aprendizaje que requieren de atención educativa especializada.

la atención especializada es una herramienta para la normalización de las personas y para la asimilación de estándares.

La cultura puede ser una BAP Hay religiones donde se prohíbe cantar, por lo tanto, un estudiante con esta cultura no tendrá disposición a aprender cuestiones musicales.

Desde el enfoque de derechos humanos, es importante ver a la atención educativa especializada, como una medida específica para que algunas personas ejerzan su derecho a la educación.

las sociedades se estratifican en clases. Es así como la pertenencia, o no, a una clase social se yergue como algo a favor o en contra de aprender. clases pudientes pueden costear una mejor educación

Muchos jóvenes y adolescentes simplemente rechazan todo lo que les dicen. Juzgan como negativo todo aquello que les decían inculcar. Desde este punto de vista, el propio aprendiz pone una barrera.

El alumno desiste de aprender cosas vinculadas al capitalismo, al valor de la economía, etc. Un Estado que no da prioridad a la educación, tendrá instituciones educativas deficientes.

Se necesita enseñar a los docentes cualidades didácticas. Planificar las clases, darse a entender, lograr que los discípulos entiendan, hacer del aprendizaje una cuestión entretenida y no tediosa

Todas las personas con discapacidad deben ir a escuelas de Educación Especial.

No todos tienen acceso a la educación. la accesibilidad también depende de cuestiones como el sitio donde vive el estudiante, así como la disponibilidad de recursos tecnológicos.

Para aprender se necesita una logística. La ausencia de orden afecta de modo notable al estudiante. Un buen ejemplo es la acumulación de muchas asignaturas en un solo periodo académico.