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La educación intercultural: concepto, paradigmas, realizaciones

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En esta actividad se debe completar un texto donde se abordan conceptos relacionados con la educación intercultural.

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interculturalidad
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Silvia Ruth Quirazco Gonzalez
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México

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La educación intercultural: concepto, paradigmas, realizaciones

En esta actividad se debe completar un texto donde se abordan conceptos relacionados con la educación intercultural.

Silvia Ruth Quirazco Gonzalez
1

culturas Transcultural todas percepción educativo unilateral personas intercultural todos conocimiento aceptación intercultural Pluricultural respeto

Con el término multicultural se define la situación de las sociedades , grupos o entidades sociales en las que muchos grupos o individuos que pertenecen a diferentes culturas viven juntos , cualquiera que sea el estilo de vida elegido . es casi un sinónimo , indica simplemente la existencia de una situación particular . Se utiliza en las mismas circunstancias ,
pero en lugar de subrayar la existencia de un amplio número de culturas en contacto , se resalta únicamente su pluralidad . implica un movimiento , indica el paso de una situación cultural a otra . Finalmente no se limita a describir una situación particular , sino que define un enfoque , procedimiento , proceso dinámico de naturaleza social en el que los participantes son positivamente impulsados a ser conscientes de su interdependencia y es , también , una filosofía , política y pensamiento que sistematiza tal enfoque ( Leurin , 1987 ) .
Los principios sobre los que se formula y desarrolla este enfoque intercultural pueden sintetizarse como sigue :
1 . Promover el por todas las culturas coexistentes y condenar las medidas políticas
designadas a asimilar a los emigrantes y minorías culturales a la cultura mayoritaria ( Borrelli y Essinger , 1989 ) .
2 . La educación es relevante para los alumnos , no sólo para los emigrantes o minorías étnicas y culturales ( Leurin , 1987 ) .
3 . Ninguno de los problemas planteados por la diversidad étnica y cultural de la sociedad tiene una solución . Las medidas educativas son sectoriales dentro de un modelo de sociedad global ( Galino , 1990 ) .
4 . Se basa en la de la mutua de en contacto , está más cercano a la forma de vida y costumbres de sociedades con un pobre contexto cultural que a las de sociedades con uno más rico mayor estructuración del tejido social y alto grado de control
social .
5 . Es preciso desarrollar un esquema conceptual transcultural cuya expresión en la práctica educativa demuestre que el es la propiedad común de las ( Walkling , 1990 ) .

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